新時代依托紅色文化資源優勢強化黨性教育的策略探析

趙露

摘要：習近平總書記在十九大報告中提出要全面建設社會主義現代化強國。強國必須強黨，在新形勢下加強黨員隊伍建設，提升黨員黨性修養至關重要。《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》指出，充分利用各類愛國主義教育基地和黨性教育基地對廣大黨員干部進行教育和熏陶。紅色文化資源作為寶貴的歷史文化遺產，凝聚了革命先輩的崇高革命精神，有助于黨員干部筑牢思想之基，補足精神之鈣。基于此，本文詳細闡述了完善長效管理機制、創建高質量教育工作者隊伍、打造主題教育依托載體、編寫紅色資源教學教材，形成特色黨性教育品牌、注重場景重現與互動交流這幾項黨性教育強化策略，希望能夠為黨性教育的發展提供思路。

關鍵詞：紅色資源;黨性教育;教育品牌

引言：

黨性教育是黨員教育體系的重要組成部分，作為共產黨人修身養性的必修課，對于提高黨員隊伍建設質量，推動全面從嚴治黨向縱深發展，實現黨偉大執政使命具有重要意義。深入研究新形勢下基于紅色資源優勢的黨性教育，有助于提高黨性教育的培訓效果。

一、完善長效管理機制

紅色資源具有深刻的文化和政治內涵。為了讓紅色文化資源發揮應有的教育效果，建立長效管理機制必不可缺。中國地域遼闊，紅色資源分布分散，單一革命根據地統籌力量有限，因此建立以中央為領導，各省政府部門統籌，地市為主體的科學的制度體系非常必要。同時也可因地制宜，打造出具有本地特色的黨性教育基地和各大干部學院。如紅巖革命歷史博物館成立紅巖干部黨性教育基地，連點成線設立了紅巖村教學區，歌樂山教學區，特園教學區，并根據每一教學區的獨特歷史價值開辟各具特色的黨性教育課程。既實現了黨性教育的多樣性和系統性要求，又豐富了學員的體驗感、滿足感。

二、創建高質量教育工作者隊伍

黨性教育工作者作為黨性教育的主要引領者，其自身是否政治合格、業務稱職、作風過硬關系到黨性教育的最終成效。教人者先受教育，應積極組建培養一個由黨校教師、黨史研究專家、老紅軍等優秀黨員、干部組成的教育工作者團隊并進行師資的有機分配，提高教育工作者結構體系的合理性。以紅巖革命歷史博物館為例，2020年5月21日，紅巖黨性教育基地在紅巖村教學區舉行了“2020年現場專題課程教學比賽”。各教區研發小組自主打造9個現場專題課程，不僅提升黨性教員課程研發能力和教學水平，達到了以賽促學、培養教員的效果，同時也為基地儲備更多優質課程，豐富了課程內容，完善了課程體系，為學員帶來更深入扎實的課程體驗。

三、打造主題教育依托載體

2019年5月13日，中共中央政治局決定從2019年6月起，在黨組織內開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，明確了該項主題教育的重要地位。紅色資源中承載了老一輩無產階級革命家為踐行初心使命所進行艱苦卓絕的革命斗爭，蘊含著“不忘初心，牢記使命”的豐富思想與內涵。因此在落實本主題教育過程中，可充分運用紅色資源的獨特意義，將紅色資源打造成黨員錘煉黨性、重溫初心的精神載體。通過學習黨的革命史、奮斗史、建設史，以史為鑒，使黨員干部政治品格得到大洗禮、大錘煉，確保黨永葆旺盛生命力和強大戰斗力。在中央決定在黨組織內開展“不忘初心，牢記使命”主題展覽后，紅巖革命歷史博物館為了更好服務各級黨組織高質量開展好主題教育，特舉辦了“不忘初心，牢記使命”專題展覽，依托中共中央南方局八路軍駐重慶辦事處、歌樂山烈士陵園等紅色資源，通過回顧中國共產黨領導人民經歷曲折考驗、英勇頑強斗爭、戰勝重重困難取得的輝煌成就，教育廣大黨員干部不忘初心，牢記使命。此外，紅巖博物館作為全國知名紅色旅游景區，將其作為弘揚光榮傳統、傳播先進思想的黨性教育依托載體，能夠增強黨性教育的影響力和滲透力，推動黨性教育工作水平的發展[1]。

四、編寫紅色資源教學教材，形成特色黨性教育品牌

中國共產黨在長期的革命斗爭中形成的紅色資源承載了革命前輩的崇高理想信念和堅定價值追求。充分挖掘紅色資源所蘊含的教育價值和育人功能，將紅色資源的精神內涵轉化為鮮活的教學課程，讓黨員在一邊走，一遍看，一邊學的過程中自覺傳承革命先輩的優良傳統與作風。在此過程中，教育工作者還可以利用紅色資源，構建出現場教學課程，結合紅色資源教學專題，來強化紅色資源黨性教育課程的感染力，實現對紅色資源黨性教育效用的充分發揮[2]。如紅巖革命歷史博物館著力建設了28個現場教學點，并結合各自特色提煉打造了39個教學專題，成為全國干部教育培訓的重要平臺和宣傳紅巖精神的重要載體。同時還可強化黨性課程內容建設，形成有針對性、專業性、時效性的黨性教育教材，感性體驗向理論認識深化的目標，促進黨性教育模式的多樣化發展，形成獨具特色的黨性教育品牌，擴大黨性教育的影響力。

五、注重場景重現與互動交流

革命遺址、文物等是黨性教育的重要資源，紅色歷史場景的生動重現，有助于讓學員切身體會到革命先輩們追求真理的大德大志、大忠大勇。通過今昔對比，展開自省修身，促進學員們將黨性教育內容內化于心、外顯于行。在身臨其境中實現自我凈化、自我提高，鞏固黨性教育效果。此外，基于紅色資源優勢的場景重現與交流互動，也會使學員們觸景生情，增強紅色文化的感染力，提升黨員干部的參與感。以紅巖革命歷史博物館為例，該館自主設計打造了以實景情感體驗為主的教學課程----《紅巖魂》情景劇，以渣滓洞監獄舊址為舞臺背景，將《江姐》、《獄中八條意見》等發生在白公館、渣滓洞監獄的真實歷史故事生動演繹呈現在大家眼前，既增加了課程的趣味性，又達到了能感人、啟發人、教育人的效果，潛移默化讓黨員干部受到最震撼的心靈洗禮，永葆革命激情，凝聚奮進力量。

結論：

綜上所述，在黨性教育中借助紅色資源優勢能夠促進新時代下黨員教育的可持續優化。新時代依托紅色文化資源可以完善黨性教育體系、提升教育工作者的專業水平、創新教學方式、促進黨性教育模式的多樣化、加深學員們對課程內容的體驗，將黨性教育具體化、形象化，讓廣大黨員干部對黨性教育聽得懂、看得清、做得到，從而增強黨員素質，提高黨性修養。

參考文獻：

[1]王曉琴，楊勛，鄭鵬.新時代紅色資源轉化與運用的五大理念——以湖北黨性教育為例[J/OL].湖北行政學院學報：1-6[2020-07-28].

[2]薛峰，張文，吳浩波.發揮上海紅色資源優勢? 打造黨性教育精品課程——以龍華烈士陵園為例[J].黨政論壇，2018（10）：59-61.