深化軍校教育改革，培育新型軍事人才

摘 要：教學是院校人才培養的主要途徑，是院校經常性的中心工作。作為軍校教員，要在軍校的教育改革轉型中，堅持與時俱進，在教育思想觀念上求更新、開拓創新，提升個人的教學水平。

關鍵詞：軍校教育;改革轉型;教育觀念

軍事院校的基本任務是為軍隊建設培養人才，根據部隊的需要培養合格的軍事人才。富國強兵一直是我國的戰略發展要點，軍校在新時期應貼近部隊的需求來深化教學體系改革，提升軍校的教育水平。

一、教育改革轉型的基本思路

（一）轉變教育方式

構建合理的課程體系，不斷創新教學方式和手段。創新教育不僅僅是教員個體所能展開的，對于軍校學員的創新能力培養，需要在總體把握課程的基礎上，構建出合理的課程體系。要從專業特點出發，分析原有課程之間的邏輯關系，分析每門課程對于學員形成特定的知識能力結構中的不同地位和作用，將知識點和結構內容有交叉的部分課程進行合并，增設符合專業特點的知識，以及符合能力結構要求的課程。增設突出了實踐能力和動手能力的課程，并適當開設一些有助于拓寬學員知識面的選修課和專業新方向的課程，從總體上對課程總門數、總學時進行分配調整。

（二）創新教學方法

充分利用各種先進的現代化教學手段，不斷完善教學的硬件和軟件設施。改進教學方式，將以講解教材傳授知識為主的封閉式教學，轉變為以開拓思想發展能力為主的開放式教學。在教學實施過程中不斷探索和改進教學方法，提升學員的學習興趣，使學員的學習態度從“要我學”逐漸轉變為“我要學”。在教學方法方面，可以通過設計型實驗提供更多的動手操作機會，不斷激發學員的創造性思維，使教學過程與科研相結合，真正做到教學、科研兩不誤。

（三）轉變教員視角

樹立教員教書育人的良好形象，對于教員的教學管理具有重要作用。教員的言談舉止對學員有著極強的示范作用和潛移默化的影響，在教學實踐中只有嚴謹治學才能保證教學和人才質量不斷提高。因此要規范教學過程中教員的言談舉止，為學員做好表率，形成從嚴治校的良好教學氛圍。特別是中青年教員，要加強軍事訓練和政治理論學習，牢固樹立條令意識和軍人意識，加強自身修養，切實做到內強素質、外樹形象。

二、教育改革基本方法

（一）依據時代特點設計教學內容

在突出教學內容的過程中應該將維護國家權益和聯合軍演等作為主要內容引入其中，確保軍事教育教學能夠緊跟時代步伐，進而能夠將作戰形態變化有效地體現出來。與此同時，還可以在教學過程中引入一些軍事戰斗的新理論，有效提升教育教學水平。制定實用性強的教學內容體系，在軍校教育教學的過程中，為了更好地深化教學改革，應該不斷提升教學內容的實用性。在這個過程中，應該從實用性的角度出發，制定相應的教學內容模塊，這些模塊之間相互獨立，但又具有內在相互聯系，這樣有助于對專業性軍事人才進行培養。在實施這種教學模式的過程中，需要鼓勵教員理論聯系實際，強調部隊的實際需求，進而有效突出教學內容的實用性。

（二）注重培養學員創新意識

注重學員創新意識的培養，引導創新意識的形成。意識是個體行為的心理動機，沒有創新意識的人不可能進行創造發明。創新首先要讓學員建立創新意識，創新意識包括探索欲、求知欲、好奇心、進取心等心理品質，而興趣、動機、情感、意志、氣質、性格等心理因素，是成才的決定因素，只有具備這些創新的心理品質，才能發現新奧秘、探索新方法。只有擁有刻苦鉆研的精神和持之以恒的決心，才可能不斷涌現靈感和新思想。因此，作為軍校教員，首先要注重培養學員的創新意識，培養引導學員善于發現問題，求新求變、積極探索的心理取向。這種創新意識，貫穿到學習中，就是對知識的探索求知，是一種科學精神，他要求學員不盲目接受課本知識和教員講授的知識，而是主動地進行探索求知，把學習的過程變成一種知識再發現，把被動記憶的經驗知識變成自己的知識經驗的過程。

（三）重視培養學員實踐能力

在制定教學計劃時應把實踐教學作為一個重要環節，首先要加強實踐環節的課程設置。科學合理地分配理論和實踐課程的比例，并在實踐課程設計上多動腦筋，增加研究性學習的內容，使學員在實踐過程中具有主動性、探索性，容易產生成就感。比如多設計一些開放性實驗、自主性實驗，提倡多動手、多思考，讓學員通過實踐在加深理解理論知識的同時，對實驗本身增加思考，引導學員改進或自己重新設計實驗內容。這樣做有利于學員動手能力的培養，同時也在不知不覺中提高了學員的創新能力。其次要鼓勵學員積極參與科研工作，可以通過參加教員的科研課題，或院校組織的科研活動等，如果有條件可以鼓勵學員成立專項的實驗小組或科研社團，通過讓學員管理或開展自主性科研，幫助學員增加實踐經驗，提高創新能力。此外，如果條件允許，組織學員參加部隊實習和見習，加強部隊實踐鍛煉，可以讓他們儲備豐富的實踐經驗和信息，為創新打下良好基礎。

三、教育改革應把握的問題

（一）倡導尊師重教的濃厚氛圍

在新時期實施教學管理創新，必須注重人這一軍校教學管理中的最重要的因素，軍校要順應迅速發展的形勢，將以人為本思想應用到軍校教學管理工作中。要積極加強師資隊伍建設，把激勵機制引入到軍校的人事任用教學績效、教學評估等多個環節，激發教員更新教學觀念、提高教學能力的積極性、主動性、創造性和自覺性。培養創新精神，加強關于教學管理的師資培訓，給予教員更好的學習機會，提高教育教學能力和對教學管理的認知水平。更重視教員的情感和需求，積極培育青年優秀骨干教員，提高教員待遇，提供進修機會，在晉升機制上給予適當的政策傾斜。同時要完善軍校組織結構建設，改變僵化的管理體制，提高管理人員的積極性和服務意識。落實軍校教學管理人員始終為教學活動服務的思想，鼓勵軍校教學管理隊伍要積極配合教學和服務教學，實現管理主體與管理客體和諧統一的新局面。

（二）緊盯人才強校這個關鍵環節

習近平主席強調，要全面實施人才強軍戰略，全面深化我軍院校改革創新，推動院校建設加快轉型升級。要在全軍院校教育和人才培養體系中審視辦學定位，加強院校建設頂層設計和長遠謀劃，形成職能清晰、有機銜接的辦學育人格局。要加強學科專業建設，聚焦強軍目標要求，堅持戰斗力標準，健全動態調整機制。加強以課程和教材為重點的教學體系建設，加強院校科研同教學的結合。要打造高水平師資隊伍，教育引導廣大教員堅定理想信念，加強理論武裝，立德修身，潛心治學，加大領軍拔尖人才和中青年骨干人才培養力度。培養一批知曉現代戰爭的名師，走開高中級優秀指揮員到院校講課的路子，用好用足外部優質教育力量和資源，要在軍事政策制度改革框架下謀劃和推進院校建設配套制度，在人才素質標準、人才培養模式、教學質量管控、教育管理運行等方面加強實踐探索，從制度機制上解決院校建設矛盾和問題。

（三）確立依法從嚴的治校觀念

依法治校、從嚴治校是做好教學管理工作的前提和基本保障，不斷完善和改進教學管理制度，要深入研究探索如何依法施教、依法管理、依法執紀，以及依法培養良好校風學風的方法和途徑。克服憑主觀意識抓教學、憑經驗抓管理的習慣做法，樹立依法管理本身就是按照規律辦事，就是科學管理的觀念，只有通過法規制度建設才能逐步培養嚴格的教風和學風，才能使教學工作走上制度化、規范化的軌道。尤其是學員，要嚴格考核制度，徹底改變“難進易出”的中國大學模式，徹底糾正學員考試合格率、優秀率關乎教員評定的做法，把嚴教員“試講關”和“講臺關”，糾治理論課上的“空談家”、實踐課上的“理論家”、專業課上的“外行家”。

作者簡介：烏魯木齊校區裝甲車技術系主任，方濤，講師