希望你們成為這樣的人

呂海鷗 劉巖

摘 要：黨的十八大報(bào)告指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人?！彼詾槿藥煴恚粌H要傳道授業(yè)解惑，還要注重學(xué)生德行的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)做人。任何一名教師在扮演“教師”這一角色的同時(shí)，也是在做自己，那么，以身作則就是行之有效的絕好方法。通過(guò)正確有效的引導(dǎo)和多方培養(yǎng)，我希望自己的學(xué)生成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活，醉心閱讀而又樂(lè)觀向上的人。因?yàn)檫@樣的人，無(wú)論走到什么樣的崗位，處在什么樣的境地，都必定無(wú)往而不勝。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)守信;醉心閱讀;熱愛(ài)生活;樂(lè)觀向上

司馬光說(shuō)過(guò)，“才者，德之資也;德者，才之帥也?！弊鳛椴胖y(tǒng)帥的“德”，也是教育育人的根本任務(wù)，那么就自然成為教師的職責(zé)的一部分，而且是非常重要的一部分。我認(rèn)為在校園生活中，要不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活，醉心閱讀而又樂(lè)觀向上的杰出人才。

我希望我的學(xué)生成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。孔子說(shuō)過(guò)，“人而無(wú)信，不知其可也?！贝_實(shí)如此，一個(gè)人如果不講誠(chéng)信，那將一事無(wú)成，因?yàn)椤吧豢赡軓闹e言中開(kāi)出燦爛的鮮花”。

記得有一次利用自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生默寫古文，因?yàn)樘崆耙惶煲呀?jīng)把背誦文章和寫會(huì)易錯(cuò)字當(dāng)作作業(yè)布置下去了，所以學(xué)生是有心理準(zhǔn)備的。在監(jiān)考過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)一名女同學(xué)寫了三行左右就不再動(dòng)筆，而是左顧右盼，當(dāng)時(shí)就想著課后應(yīng)該囑咐她，讓她多花點(diǎn)時(shí)間在這篇背誦篇目上，爭(zhēng)取更熟練一些。等到把默寫卷收上來(lái)，并未發(fā)現(xiàn)有寫三行的卷子，我當(dāng)時(shí)一驚，心想這不符合常理，我明明看到只寫三行的同學(xué)……，于是我就直接找出那位女同學(xué)的卷子來(lái)看，結(jié)果，不僅通篇都默寫出來(lái)，而且?guī)缀鯖](méi)有涂抹修改的痕跡，這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，她這是“有備而來(lái)”。我給她留出了承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)間，可是并未收到預(yù)期效果，所以直接把她叫出來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚。她雖然對(duì)老師發(fā)現(xiàn)作弊行為感到詫異，但是很快承認(rèn)了自己作弊，自認(rèn)為“不會(huì)”，就一副理所應(yīng)到的樣子。由于態(tài)度及其惡劣，所以找來(lái)家長(zhǎng)一起聊聊，言談之中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有把“作弊”當(dāng)成多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，而且對(duì)于在“班級(jí)檢討”的懲罰方式也不認(rèn)同?？墒敲鎸?duì)這樣的行為，老師是不能姑息的，因?yàn)閺氖录挠绊懙膹V度來(lái)看，一位同學(xué)的作弊行為沒(méi)有被制止，那么在整個(gè)班級(jí)將造成不可估量的影響，甚至還會(huì)被當(dāng)成“經(jīng)驗(yàn)”遺毒于其他班級(jí);從事件影響的深度來(lái)看，一個(gè)人丟掉誠(chéng)信，將失去做人和與人交往的資本，人生將一塌糊涂。失去了他人的信任，很有可能會(huì)讓這位同學(xué)在班級(jí)背同學(xué)們孤立，只有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于改正錯(cuò)誤，才能重新贏得他人的尊重和信賴。在老師的勸導(dǎo)下，家長(zhǎng)和學(xué)生都同意了按照老師的方式，讓這位同學(xué)直面自己的錯(cuò)誤。這件事情之后，這位同學(xué)在班級(jí)活動(dòng)中也更加的積極主動(dòng)，還被選為學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)，家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)也很欣慰。能夠改過(guò)自新之人，定是有福之人。

我希望我的學(xué)生成為一個(gè)醉心閱讀的人。“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍梢詾閷W(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣，熱愛(ài)讀書，學(xué)生定會(huì)受益終生。在課業(yè)緊張的高中階段，閱讀也絕不可以荒廢。所以，在沒(méi)有特殊情況的時(shí)候，每周都拿出一堂課的時(shí)間給學(xué)生指定書目進(jìn)行閱讀，我們師生都很享受這份寧?kù)o。在幫助同學(xué)們梳理整本書內(nèi)容的過(guò)程中，我都會(huì)盡量尊重學(xué)生的呈現(xiàn)方式，也因此讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)調(diào)皮但很有天賦的學(xué)生。在《牧羊少年奇幻之旅》的交流課堂上，他帶領(lǐng)小組以打油詩(shī)的形式把主人公的經(jīng)歷藝術(shù)化的展現(xiàn)給大家，贏得了滿堂喝彩，這真的超乎了我布置閱讀任務(wù)時(shí)的預(yù)期。我由衷的為他高興，也為自己高興，是閱讀，讓我看到了與常規(guī)課堂不一樣的學(xué)生;是閱讀，讓我思考常規(guī)課堂是否帶給學(xué)生更多的束縛感，等等。讀書可以讓學(xué)生思考，讓學(xué)生在讀書時(shí)思考，在思考時(shí)讀書，愿他們都能成為一個(gè)醉心讀書的有思想的人。

我希望我的學(xué)生成為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。最近參加一次線上名師觀摩課活動(dòng)，觀賞了一節(jié)肖培東老師的作文課。肖老師以輕松自然的方式為我們呈現(xiàn)了一節(jié)多姿多彩的寫作課。這堂課給我最深的感觸就是，肖老師在用自己的方式教會(huì)學(xué)生觀察生活，品悟生活，思考生活，才能夠以深厚的功底為學(xué)生做這樣一次寫作指導(dǎo)。這堂課的不可復(fù)制性就在于，不是所有的老師都能夠帶領(lǐng)學(xué)生回到生活，大多都是在高高的“課堂”之上教課本。老師要怎樣教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活呢？首先教師自己要貼近生活，把知識(shí)生活化，不能把知識(shí)供奉在“神壇”之上。不僅“學(xué)”能 “致用”，生活同樣是值得我們學(xué)習(xí)的天地。讓我們都靜下心來(lái)觀察生活，深度思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的生活如此美好。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，一定積極向上，樂(lè)觀面對(duì)生活，在廣闊的天地之間，尋找到內(nèi)心的安適之所。

“藝術(shù)源于生活，而又高于生活”，所以生活本身才是我們真正要用心觀察和思考的。比如大自然，我生活在如此廣闊而美好的世界之中，我們又何曾為之駐足過(guò)，何曾讓如此美景有流淌心間的機(jī)會(huì)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。一片雪花，一片綠葉都是大自然點(diǎn)化世人的契機(jī)，而這些是否引發(fā)了你由一葉而知秋的思緒，是否激起了你對(duì)生命始末的深思，是否架起了你與古人神交的橋梁。比如生活瑣事，你是否在與家人的相處中，真正走進(jìn)對(duì)方的心，感受到那非言語(yǔ)可傳達(dá)的愛(ài)意，體會(huì)那不經(jīng)意間流淌的親情暖流，生命的長(zhǎng)度不在于你活過(guò)多少日子，而在于，到底有多少日子，是你用心度過(guò)的。

我希望我的學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)觀向上的人。瞿秋白說(shuō)，“如果人是樂(lè)觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力”。如今，離婚率居高不下，所以班級(jí)有一部分特殊群體需要被給予更多的關(guān)愛(ài)，需要給他們堅(jiān)強(qiáng)下去的勇氣。記得班級(jí)里有一個(gè)行為懶散的學(xué)生，老師關(guān)注他的時(shí)候，他就表現(xiàn)得很好，可是稍有疏忽，他就又回到自己的“小天地”去了。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)來(lái)自離異重組家庭的孩子，親生父親很少關(guān)注他的學(xué)習(xí)，只有繼母照顧他的起居飲食，孩子缺少心靈上的關(guān)愛(ài)與陪伴。為此，在課堂上我會(huì)給他更多展示自己的機(jī)會(huì)，課下給他一些力所能及的任務(wù)，孩子很聰明，他的辛勤付出迎來(lái)了同學(xué)們贊許的目光，自己也變得越來(lái)越積極。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常和他聊天，孩子很有思想，只是缺少一點(diǎn)自律，所以推薦他自己做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師來(lái)做監(jiān)督，說(shuō)是“監(jiān)督”，實(shí)則是見(jiàn)證他的成長(zhǎng)?？粗樕系男θ荼纫郧岸嗔耍仓鲃?dòng)和同學(xué)們交往了，老師的放心就多了一點(diǎn)。原生家庭帶來(lái)的創(chuàng)傷，不可能在短期內(nèi)痊愈，教師能做的，也只是教會(huì)他如何面對(duì)，如何強(qiáng)大，至于后續(xù)，就要靠他自己來(lái)抵抗，相信逐步走向樂(lè)觀堅(jiān)定的他，一定有能力處理好生活中的一切。

作為一名教師，我們要時(shí)刻把“立德樹人的根本任務(wù)” 牢記心間，做好德行的引路人，真正做到“身正為范”，以身作則，用自我的言行引導(dǎo)教育學(xué)生成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活，醉心閱讀而又樂(lè)觀向上的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《怎樣培養(yǎng)真正的人》? ?B.A.蘇霍姆林斯基? ? 教育科學(xué)出版社

作者簡(jiǎn)介：姓名 ：呂海鷗（1988.07-），性別： 女，籍貫：黑龍江省大慶市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱： 中學(xué)二級(jí)，研究方向：教育教學(xué)