“五育”維度下的高校輔導員服務意識探析

鄒慶全

摘 要：輔導員是高校學生管理工作中的重要組成部分，在育人的同時也是學生日常生活中的一面鏡子，良好的專業素養、超前的思維判斷和敏悅的服務意識都是非常重要的，本文主要從學校教育的“五育”工作和輔導員在工作中的職業素養進行闡述，在加強育人的同時提升自己，為學生的成人成才奉獻力量。

關鍵詞：“五育”;思想教育;服務意識

隨著高等學校教育和管理工作的不斷深入，輔導員的思想意識也必須與時俱進，在育人的同時也要加強自我修煉，輔導員就是大學校園里的一面鏡子，在照亮他人的同時也要保持自身的清潔。鏡面里有真相也有假象，有在校的學生也有自己。作為高校教育工作者這面鏡子必須保持清潔，然后做出準確并且正確的判斷。

一、加強思想上的“五育”教育

大學校園的教育是全方面的教育，具有實時性和多樣性，在傳授知識學習本領的同時思想上的教育也是非常重要的，這要求教育工作者，特別是輔導員要有較強的職業素養和職業操守。大學校園的“五育”主要包括理想教育、責任教育、認同教育、生命教育和養成教育。作為當代的大學生進行理想教育是非常重要的，理想是行動的方向，科學的樹立遠大的理想是高校輔導員給大學生們非常重要的一課，在現在的高校中也有不少的同學對自己的理想還沒有完全的規劃出來，可見理想教育在大學校園中的重要性。責任教育是一個范疇的概念，根據每位同學的個人成長環境和教育背景等不同因素所肩負的責任教育也是不同的。在大學校園里大家身為學生，共同具有學習和生活上的責任，也有為國、為校、為家、為人的共同責任，是社會發展和個人成長中非常重要的環節。認同教育是大學校園里責任與擔當、思想與行動相一致的重要源泉，沒有認同感可能就會產生各種不同的消極思想和不積極因素，認同是思想統一和付出行動的關鍵一步，在大學校園里存在對學校的認同、對專業的認同、對人際關系的認同和社會發展過程中的一些行動與思想上的認同，認同是團結合作和傳播正能量的基礎。生命教育是大學教育乃至整個人生發展過程中最重要的一課，每個人的生命只有一次，珍愛生命是我們的首要任務，也是我們每個人必須遵守的基本準則，高校輔導員要有敏悅的觀察與判斷力加強對個別同學的思想疏導，加強生命的教育，樹立強有力的服務思想意識和職業操守的執行力。養成教育是一個人從小到大在成長、學習和發展中不斷完善的習慣準則，也是一個人習慣與素養的體現。高校輔導員加強學生的養成教育是學生人生成長過程中的基礎，是發展過程中的基石。“五育”教育的過程是一個長期的相互滲透的過程，也是輔導員思想意識與服務意識逐步提升和與時俱進的過程。

二、輔導員的服務意識與言行統一

在大學校園里，輔導員與學生的直接溝通是比較多的，也是第一手掌握學生材料和思想動態的管理者，與學生保持一定距離的同時放下身段與學生真誠溝通是非常重要的，做學生的指引人和訴說對象是彼此信任和交流的基礎。

（一）靜心與盡心的態度

“靜下心來教書，潛下心來育人”是教師職業道德的體現，十九大中提出了“三心”的教育理想，即開心、活心與靜心。小學階段的開心，中學階段的活心，大學階段的靜心。其中，大學的 “靜心”，就是希望同學們可以真正的靜下心來鉆研，所以靜心是學生與教師都要有認真對待事情的態度，高校輔導員的靜心是學校教育教學管理的保障，輔導員的盡心也是同學們獲取知識，發展創新的基礎。盡心是一種態度，是對他人的態度，也是對自己的態度。學生教育本是反復與創新并存，耐心與溝通相融，盡職盡責雖是本分也是使命，盡心盡力雖是職責也是良心，在平等基礎上的溝通是心與心的交流，也是靜心與盡心的承諾。

（二）與時俱進的思想意識

不忘初心，方得始終。時代在變化，社會在發展，當代大學生是青年一代的代表，是民族的希望。與時俱進，堅定信念，志存高遠是歷史賦予他們的使命。高校輔導員更應該走在時代前列，了解最前沿的科學科技動態，指導并參與到人文歷史、社科發展、科技創新與主流文化之中，引領時代的主旋律，做青年學子的領路人和指導者。高校輔導員的與時俱進是交流的基礎，也是更好的為學生服務為學生排憂解難的保障，在思想上的同步和素養上的超越是加強學生教育的關鍵。科技的發展讓各種資源與信息更加的公開化，網絡的普及是大量信息攝取的一種方式，在這種情況下教師要充分發揮引路人的作用，引領同學們思維的開闊，啟發創新的新模式，用“千里眼”的智慧與工匠精神，細心、精心地雕刻每一個屬于自己風格的個體存在。

（三）人格魅力的影響力

泰戈爾曾說過，命運的主宰者是自己，而自己的主宰者是意識。對我們有價值的并不是在學校念過書的事實，而是求學的態度。校園是學習的場所，學生要學習老師也要學習，校內要學習校外也要學習，學習是永無止境的。作為高校輔導員加強自身修煉是非常重要的，在愉快中學習，在真誠中交往，用言語感染人，用行動影響人，這是輔導員職業素養的體現，更是人格魅力的升華。高校輔導員是校園中上下連接的紐帶，所以在溝通和交流中要保持工作的科學性和實效性，同時也要注重個人的服務理念和人格魅力的影響力。在完成社會和人民賦予的新時代使命的同時傳播正能量。

“五育”教育是高校德育教育的重要組成部分，輔導員的服務意識是各項工作順利開展的重要保障，這種對學校服務和對學生服務的理念是各項工作順利完成的基礎。高校輔導員的提高自身素養與行動行為準則是自我人格的體現，也是學校定位與格局發展的方向，同時也是保持校園團結和諧鏡的有力保證。高校教育工作者的一言一行對學生的影響是深遠的，應該充分發揮個人的人格魅力與知識魅力做學生學習的榜樣，真正體現出工匠精神與榜樣的力量。

參考文獻

[1]劉健康.高校輔導員服務育人工作理念探析[J].中共銀川市委黨校學報，2012（08）.

[2]華秀梅.高校輔導員的角色定位[J].高校輔導員學刊.2016（ 1） .

[3]張志勇.高校輔導員職業素養自我提升的方法探討[J].學校黨建與思想教育.2017（07）.

[4]魏鵬.新時期高校輔導員職業能力提升對策研究[J].改革與開放.2017（23）.

基金項目：廣東茂名幼兒師范專科學校2019年度教育科學“十三五”規劃《大灣區視野下的廣茂幼師音樂系輔導員教育意識與服務趨向研究》。課題批準號：2019GMYSKT028