新媒體環境下高職院校校園安全突發事件處理機制研究

單良

當代信息技術突飛猛進，催生了新的信息傳輸形式，深刻影響著人們的思維模式和思想觀念。新媒體已經潛移默化地融人大學生的日常生活，手機媒體、交互網絡電視、移動電視、視頻、微博……已變成當代大學生學習生活、人際交往的重要構成部分，他們的學習、生活、行為、思維模式、價值觀念等都深深地烙上了新媒體時代的印記，這也給高職院校思政教育提出了新的要求，帶來了新的挑戰，因此，如何高效地利用新媒體，進行大學生校園安全突發事件處理機制，成為當前環境下的一個重要課題。

一、新媒體概述

新媒體是在數字技術和網絡技術的基礎上發展、延伸出來的新興媒體形式，它以特有的功能吸引著最容易接受新事物的大學生群體，其中，互聯網和手機是大學生最常接觸到的新媒體，例如手機媒體、博容、數字電視、播客等。

新媒體以信息資源的海量性、傳播技術的數字化、接收對象的互動性、傳播方式的多樣性，迅速被民眾所接受和廣泛推廣?？傮w來說，新媒體有以下幾點特征：第一，接收方式從固定到移動。新媒體不受空間和時間的約束，滿足了人們隨時隨地的互動性表達、娛樂和獲取信息的需求，極大地滿足了人們對信息時效性的要求。第二，傳播方式雙向化。傳統媒體大多采用單向式的傳播方式，新興媒體帶來了信息傳播方式的改變，信息發布人的身份日漸模糊，不再局限為政府或權威人士，只要會運用新媒體客戶端，就可以對某一事件、人物等發表自己的看法和觀點。以最常見的微信、博客、微博為例，任何合法的觀點發布后，在很短的時間里便會有大量的轉載，這種信息的傳播速度，遠遠高于傳統媒體。第三，內容多樣化、個性化。新媒體集文字、圖片、聲音于一體，大大提高了信息量，同時，新媒體個性化的傳播方式，也更容易被現代人所接受。

二、新媒體環境下高職院校校園安全突發事件處理機制工作的現狀分析

（一）高職院校大學生校園安全突發事件處理機制工作的現狀

目前的大學生，基本上都是“90后”、“00后”，他們個體意識強，思想變化快，他們更喜歡通過Qq、微信、微博等工縣進行溝通交流。面對學生群體的變化，傳統的工作手段已不能滿足，校園安全突發事件處理機制工作要求。同時，高校的思政教育內容缺少時代性，多為死記硬背的教材內容，缺少對學生心理健康、職業道德、實踐能力等方面的教育指導，滿足不了學生的實際需求。

（二）新媒體對高職院校校園安全突發事件處理機制的積極作用

拓寬了高職院校校園安全突發事件處理機制的途徑，豐富了教育的手段。新媒體環境下，學生可以及時、有效地獲取大量信息，開闊眼界，增加見識。新興媒體的產生，大大縮短了信息傳播的距離，縮減了信息傳播的時間，降低了高等教育的成本。網絡的高度開放性，會使得更多的大學生，愿意通過網絡來接受知識和觀念。利用網絡快速及時的特點，教師可以快速、準確地了解學生的思想動態，進行及時有效的溝通，延長教育者和受教育者的互動時間。

（三）新媒體對高職院校校園安全突發事件處理機制的負面影響

新媒體對高校教師的權威提出挑戰。教師的權威，是指其教育權威，是教師在教育過程中對學生形成的巨大說服力，能使學生對其產生信服和認同。傳統的教育模式，由于知識相對封閉，更新速度較慢，教師處于明顯的權威地位。新媒體環境下，教師與學生共同處于接受信息的同一階層，但由于教師的接受能力低于學生，甚至處于不利地位，而大學生學習能力處于相對較強的時期，基于這種情況，教師原有的權威地位被撼動，很多大學生開始懷疑高校教育者的能力，從而對高校教育者產生信任危機。通過新媒體技術，大學生不再輕易接受傳統的灌輸式的教育方式，學生在信息傳播中的自主權逐漸增強。

新媒體對大學生的思想狀況和行為模式都有較大影響，特別是以互聯網和手機為代表的新媒體在大學生中盛行，使大學生的交往形式、學習手段呈現出新的變革。網絡的開放性，必定導致不同文化的傳播、碰撞、交融。大學生的人生觀、價值觀、道德觀等還未成熟，易受到不良信息的侵襲，影響自身的身心健康。

高職院校大學生因沉迷網絡而荒廢學業，已經變為大學生退學的重要誘因之一。新媒體削弱了高職院校大學生的自制力和課堂學習能力。高校學生思想尚未成熟，自制力較弱，許多學生沉溺于虛構的網絡世界，意志消沉，從而導致做任何事情都不能集中注意力，學習動力不足，缺乏遠大理想。

大學期間，是提升人際交往能力的關鍵時期。由于網絡交流方式和現實的人際交往大不相同，學生在網絡上與網友可以侃侃而談，但是在現實生活中卻對人際交流不知所措，這就導致了大學生個人心靈更封閉，過分依賴網絡，不善于與人交流，甚至出現因交往障礙而引發的心理問題。同時，網絡使人與人的距離變得疏遠。因為學生沉迷于虛擬的網絡世界，使得與人交往，與社會接觸的時間和機會大大降低，這就必然導致學生走向自閉、孤獨、冷漠的境地，容易引發校園安全事件。

三、新媒體環境下高職院校進行校園安全突發事件處理機制的新途徑

（一）更新觀念，使校園安全突發事件處理機制內容多元化

新興媒體具有的信息主動性，使得校園安全突發事件處理機制的優勢得以更好的發揮。融合新媒體的長處，加強現有工作平臺的建設和維護。新媒體的信息傳播方式，與傳統的集體班會相比，更加便捷，更能被大學生接受，因此，校園網、BBS、校園論壇等的建設相管理，顯得尤為重要。當代大學生渴望得到認可和接納，新媒體更能從側面體現出大學生的真實想法，對于高職院校校園安全突發事件處理機制者來說，可以通過新媒體，精準地把握學生的真實思想動態。

（二）開拓以互聯網為平臺的校園安全突發事件處理機制新陣地

新媒體作為全新的信息傳播方式，加快了思政教育中的知識傳輸，更好地滿足了教育者和受教育者之間互動的需求，不斷地促進思政教育的開展和完善。網絡集知識、娛樂、趣味和政治于一體，進行大學生思政教育的過程中，需要利用網絡開辟新的教育陣地，讓大量具有良好思政教育功能的信息對學生產生影響，有效地、全方位地對學生進行思政教育。同時，教育者要適時引導教育，確立良好的網絡觀念，引導大學生的網絡行為，盡可能地減少或者避免網絡對大學生的不利影響。

（三）創新以手機媒體為平臺的校園安全突發事件處理機制方式

手機作為一種新興媒體，已經不再是單純的通訊工具。學生利用手機，可以隨時隨地獲取信息、了解新聞、聊天交友等，手機媒體已經成為新媒體的重要表現形式之一。因此，高校必須探索出一條運用手機媒體進行思政教育的有效途徑。大學生是校園活動的主體，要重視大學生的主導地位，給予其充分的尊重，通過手機媒體的運用，實現教師與學生之間的平等溝通與交流。利用手機媒體加強校園安全突發事件處理機制的導向性作用，充分考慮青年大學生的各方面訴求，在大學生校園安全突發事件處理機制過程中調動青年人的積極性與參與性，在教育者和受教育者之間營造出平等、開放、互動、共享的氛圍。充分發揮手機媒體的輿論引導功能，將社會主流文化滲透其中。此外，手機本身的特點使得所傳播的信息紛繁復雜，良莠不齊，所以，必須加強對手機媒體的宏觀監督與管理，政府立法和學校法規同行，凈化新媒體環境。高職院校必須重視校園內的手機文化的宣傳與建設，在大學生群體中營造文明使用手機媒體的環境與氛圍，提倡積極、健康、向上的運用手機媒體，防止不良信息的侵蝕，構建獨具特色的手機文化環境。

四、結語

新媒體的發展，對大學生的生活、學習、思維等產生了復雜的影響。豐富多彩但參差不齊的網絡信息，對高校的校園安全突發事件處理機制提出了更多的要求和挑戰。我們應當積極探索更加科學的管理方式，認真反思，主動借助新興媒體資源不斷更新、完善校園安全突發事件處理機制工作機制，不斷提高工作水平，同時要加強引導和輿情監控，使新媒體真正服務于高職院校校園安全突發事件處理機制工作。④

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