新媒體視域下“學(xué)習(xí)共同體”模式的“課程思政”協(xié)同育人創(chuàng)新路徑研究

馬寧

一、新媒體的特點(diǎn)

（一）新媒體的內(nèi)容傳播度廣，分布廣泛

傳統(tǒng)媒體相對(duì)于來(lái)說(shuō)都是針對(duì)大眾而言的，沒(méi)有各個(gè)社會(huì)層次的劃分，而對(duì)于新媒體來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)在于有分眾性的顯著特征，其能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式對(duì)眾人情況進(jìn)行分析，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人所關(guān)心的方面不同，這就需要因人而異，針對(duì)每個(gè)人進(jìn)行不同的針對(duì)性服務(wù)，也就是每個(gè)人接受信息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是不一樣的。因此，這就是分眾性的一個(gè)良好體現(xiàn)。

（二）多樣化傳播方式

傳統(tǒng)媒體的消息發(fā)布模式老舊，信息傳播速度慢。而新媒體的出現(xiàn)，從根本上改變了這種老舊的傳播方式，它使得每一個(gè)人都能接收信息、發(fā)布信息，使得主題與每個(gè)個(gè)體之間沒(méi)有界限。新媒體還可以將畫(huà)面、音效、文字結(jié)合起來(lái)，這些都是新媒體傳播方式多樣化的特點(diǎn)，也是新媒體多樣化的特點(diǎn)。

二、新媒體視域下“課程思政”教育關(guān)系的變化

（一）積極方面

首先，拓寬了信息的渠道和來(lái)源。大學(xué)生的信息交流由于新媒體的產(chǎn)生而變得多樣化，由于新媒體的時(shí)效性高，并且信息量大，所以新形勢(shì)下的高校思想政治教育，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)的內(nèi)容和教學(xué)模式，又要結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)方法，才能有效地做好大學(xué)生教育工作。

其次，新媒體的出現(xiàn)滿足了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及對(duì)情感的需求。一小部分大學(xué)生剛剛從高中轉(zhuǎn)變到大學(xué)中時(shí)，會(huì)對(duì)新的獨(dú)立的環(huán)境產(chǎn)生恐懼，因此不能很好地適應(yīng)，當(dāng)面對(duì)很多疑難問(wèn)題的時(shí)候一般都會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力，可能還會(huì)很緊張到迷失自我，新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)則給了他們一個(gè)釋放壓力的平臺(tái)，以便能夠很好地適應(yīng)環(huán)境。借助網(wǎng)絡(luò)使得課堂對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體，但這種學(xué)習(xí)共同體能否順利地進(jìn)行需要的是依賴于成員之間能否真正地建立起彼此信任、讓人舒暢的心理文化氛圍，使學(xué)校文化與整個(gè)社會(huì)文化之間建立聯(lián)系。

（二）消極影響

大學(xué)生對(duì)事物的判斷能力還不夠成熟，對(duì)信息的來(lái)源不是很警惕，以至于道德觀念和政治信仰會(huì)受到?jīng)_擊，并且大學(xué)生每天都會(huì)接收到大量的良莠不齊的信息，一些暴力、黃色的信息、圖片就可能摻雜在其中，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)大的考驗(yàn)，三觀稍有不正就可能會(huì)導(dǎo)致他們誤入歧途從而跌進(jìn)深淵。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活來(lái)說(shuō)是一個(gè)虛擬的世界，但往往有時(shí)候比現(xiàn)實(shí)世界更具有吸引力，這就有可能讓許多大學(xué)生沉迷其中無(wú)法自拔，甚至有的能做到“廢寢忘食”。在虛擬世界中，是與現(xiàn)實(shí)生活中不同的交流語(yǔ)言，表達(dá)的意義也不大相同，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從而會(huì)導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的人際交往中出現(xiàn)障礙，無(wú)法處理生活中自己面對(duì)的問(wèn)題，漸漸失去了自我解決問(wèn)題的能力。新媒體視域下的商業(yè)邏輯與人文邏輯的矛盾日益增大，“課程思政”強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)而不是迎合學(xué)生。

三、新媒體運(yùn)用于思想政治教育的意義

（一）新媒體對(duì)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.新媒體對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育的作用

傳統(tǒng)思想教育模式下強(qiáng)調(diào)的是顯性教育，能夠很輕易地控制住，是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的。教師是教育中的主題之一，沒(méi)有教師學(xué)校就無(wú)法運(yùn)作，所以教師具有很強(qiáng)的權(quán)威性，是深受人愛(ài)戴的。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師是知識(shí)的傳授者，也是擁有信息的人，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行講解和解惑，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)下培養(yǎng)大學(xué)生成為高素質(zhì)的新時(shí)代人才。新媒體有著自主，開(kāi)放，共享，交互等特點(diǎn)，正因?yàn)檫@些，大學(xué)生從而可以從中獲取海量信息，然后可以從中看世界，可以及時(shí)地查看到國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息。相比以前的接受信息的方式以及老師的灌輸性教學(xué).改變了大學(xué)生接受信息的方式，也相應(yīng)地改變了大學(xué)生的思維方式。但是這些東西發(fā)生改變以后，會(huì)使得傳統(tǒng)的政治教育者難以去控制信息的內(nèi)容和形式，從而使得教師的主體地位弱化，所以說(shuō)這樣會(huì)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育造成消極的影響。

2.新媒體挑戰(zhàn)思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)

我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入新時(shí)代，現(xiàn)在已經(jīng)是信息的時(shí)代，新媒體的到來(lái)，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都有著促進(jìn)作用，互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化技術(shù)在現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，大部分的多元文化信息可以通過(guò)新媒體技術(shù)呈現(xiàn)出一種跨度很大的文化信息，可以得到更快捷更廣泛的傳播。世界上不同國(guó)家地區(qū)由于文化之間的碰撞和交流，導(dǎo)致矛盾日益加重，最后使得發(fā)生激烈的思想文化斗爭(zhēng)，面臨的意識(shí)形態(tài)會(huì)更加的嚴(yán)峻。西方對(duì)新媒體的接觸比我國(guó)早，有著較大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將我國(guó)的意識(shí)形態(tài)和意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了傳播和滲透，最終還是將重點(diǎn)放在了大學(xué)生的身上，西方在新媒體上傳播并發(fā)表一些有關(guān)美化西方民主制度，夸大了西方生活的優(yōu)越性，并且有著對(duì)我黨不滿的言論，這些思想廣泛流傳，對(duì)大學(xué)生的思想健康，價(jià)值觀，人生的追求都造成了嚴(yán)重的后果。西方媒體通過(guò)這些手段嚴(yán)重危害大學(xué)生的思想，西方文化思潮傳播對(duì)政治思想教育的價(jià)值引領(lǐng)構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.新媒體提出了更高的要求

要想建立起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體這一體系，新媒體中的主流群體就要是我們新一代的青年人，大學(xué)生占很大比重，利用大學(xué)生容易接受新事物這一點(diǎn)，在大學(xué)生身上做文章，如今新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生身份中不可或缺的一部分。這時(shí)候?qū)τ谒枷胝谓逃邅?lái)說(shuō)，就需要提升自身的素質(zhì)，其中包括思想教育工作站需要緊跟時(shí)代的步伐，盡快掌握新媒體技術(shù)。如果不盡快提升自己的能力，就很難實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生之間的思想溝通，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的代溝，使自己處于被動(dòng)地位，面臨尷尬的境地，從而影響思想政治教育的有效實(shí)施開(kāi)展。因此，思想教育工作者除了有著基本的理論，比如馬克思主義，還要有較高的思想道德修養(yǎng)，同時(shí)最重要的是必須得掌握新媒體技術(shù)還得會(huì)應(yīng)用，這樣才能更快更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（二）新媒體給思想政治教育帶來(lái)新契機(jī)

1.新媒體有利于充實(shí)思想政治教育資源

新媒體具有開(kāi)放、共享等優(yōu)點(diǎn)，這可以為思想教育工作者提供海量的信息和資源。高校思想工作者則可以利用新媒體的這些海量資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，對(duì)信息進(jìn)行歸納，選擇性地接受有利并且通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也不失思想教育的趣味性，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表述，從中潛移默化積極地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。另外，大學(xué)生也可以自己主動(dòng)地通過(guò)新媒體來(lái)獲取信息，獲取自己感興趣的信息和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高自己學(xué)習(xí)的興趣和自我學(xué)習(xí)的能力，并理解課堂中的疑問(wèn)知識(shí)，真正意義上地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，真正能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。

2.新媒體有利于創(chuàng)新思想政治教育方法

學(xué)校的教育方式需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才能夠進(jìn)步，才能夠跟上時(shí)代的步伐。新媒體就是比以往的傳統(tǒng)教育模式更加便捷，學(xué)校和老師可以通過(guò)新媒體開(kāi)展很多有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如：在網(wǎng)上進(jìn)行直播授課，并在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)或者線上考試，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)了解到大學(xué)生對(duì)社會(huì)的一些焦點(diǎn)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展一些公開(kāi)課或者是講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。新媒體的互動(dòng)性同樣也是很強(qiáng)的，在線上授課的同時(shí)，老師可以和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，及時(shí)進(jìn)行雙向溝通和分享信息，有利于學(xué)生解決對(duì)課堂知識(shí)的疑惑點(diǎn)和難點(diǎn)。教師也可以從海量信息中自選素材，針對(duì)學(xué)生制作相應(yīng)的課件，如PPT、短視頻等，以新穎的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，更可以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育課的吸引力和感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不會(huì)敷衍了事。

3.新媒體有利于提高思想政治教育的效果

新媒體技術(shù)的交流方式本身就具有平等、自由、公開(kāi)的特征，很容易得到雙方的信任和滿足雙方的需求，建立起師生之間一種良好的交流溝通的氛圍，增多了師生之間的溝通交流。新媒體加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系性和關(guān)系，大幅增強(qiáng)了思想政治教育的效果。四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)有優(yōu)勢(shì)也存在不好的地方，它的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)廣大的思想政治教育工作者提出了更高的要求，也向他們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還讓廣大師生可以更快更便捷地獲取海量信息。新媒體視域下從“思政課程”到“課程思政”一定要找到“契合點(diǎn)”，應(yīng)用新媒體思維增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和感染力，真正地將思政課程的建設(shè)與完善創(chuàng)新成為大學(xué)生心中真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。學(xué)習(xí)共同體在學(xué)習(xí)過(guò)程中廣泛地存在著，是由助學(xué)者和學(xué)習(xí)者之間組織形成起來(lái)的，是一群有著相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的群體建立起來(lái)的一個(gè)小群體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體更加注重成員內(nèi)心的交互與溝通，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮出群體協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)力作用。

（課題項(xiàng)目：2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思想政治專項(xiàng)課題《基于網(wǎng)絡(luò)“學(xué)習(xí)共同體”模式的“課程思政”協(xié)同育人創(chuàng)新路徑研究》課題編號(hào)：2020SJB1103）