“雙一流”背景下京津冀高校圖書館協同建設路徑探析

張曉霞

摘?要：文章采用文獻調研法和網站調查法，從政策支持、讀者需求和資源優勢互補等角度分析了京津冀高校圖書館協同建設的驅動因素，并在調查京津冀三地高校圖書館協同建設現狀與難點的基礎上提出了協同建設的策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）09-0050-03

關鍵詞：“雙一流”;京津冀;高校圖書館;協同發展;資源共享

1?背景

2015年11月，國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[1]提出“雙一流”建設的重大決策。2017年9月，國家公布了“一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單”。從高等教育資源分布的情況可以看出，京津冀地區存在區域發展不均衡的狀況。在2019年教育部公布的本科院校名單中，河北省有61所，但沒有一所一流大學，僅河北工業大學有一個一流學科，河北省存在高水平大學少、優質高等教育資源缺乏等問題。高校圖書館作為學校的三大支柱之一，承擔著為“雙一流”建設服務的任務。因此，在京津冀協同發展、雄安新區設立的雙重背景下，針對河北省獨特的區位優勢，如何借助京津高校圖書館的優質資源協同發展，如何建設與“雙一流”需要相適應的高校圖書館（以下簡稱“高校館”）已成為圖書館界亟待研究的重要課題。

文獻調研結果顯示，一些學者針對京津冀三地圖書館協同建設展開了相關研究，如：張麗娜等對京津冀高校館協同發展平臺的構建進行了探究[2]，丁若虹等研究了京津冀圖書館協同發展模式[3]，黃雪梅等探討了京津冀高校館開放獲取資源的合作建設模式[4]，伊雷等分析了構建京津冀高校館聯盟的可行性[5]。上述研究雖然為構建京津冀高校館聯盟及協同建設奠定了理論基礎，但從總體上看已有研究成果并沒有對京津冀三地高校館協同建設路徑進行分析研究。基于此，筆者在對京津冀三地高校館協同建設、共享互通等方面進行網站調查、文獻調研的基礎上，通過梳理京津冀高校館協同建設的現狀，分析了協同建設的驅動因素，提出了京津冀高校館在“雙一流”建設背景下協同建設的路徑，以期為京津冀高校館提供一些參考。

2?京津冀高校館協同建設的驅動因素

信息資源共建共享的程度已成為衡量國家競爭力的重要標志之一[6]。近年來，京津冀高校館高度重視共建共享工作的開展，并在資源建設、服務水平提升等方面取得了一些成果。京津冀高校館協同建設的驅動因素主要有以下三個方面。

2.1?協同建設的外部推力——政策支持

2014年2月，習近平總書記在發表重要講話時提出京津冀協同發展戰略，為三地的協同發展注入了“國家動力”。2015年4月，中共中央政治局審議通過《京津冀協同發展規劃綱要》，提出建設“京津冀協同創新共同體”的目標。2017年4月1日，中共中央、國務院設立雄安新區，是推進京津冀協同發展的重大決策部署。在京津冀協同發展中，信息資源共建共享將是促進三地協同發展的基礎性因素。因此，高校館作為信息資源保障中心，應主動作為、互聯互通、共謀發展，實現優勢互補，真正推動三地圖書館之間的信息資源共建共享。2015年10月30日，“京津冀信息服務協同創新共同體”簽約儀式在河北大學舉行。該創新共同體由北京大學、南開大學、河北大學三所高校共同組建，將在資源共建共享、協同服務創新、專業人才培養、事業發展規劃等方面開展合作，以期推動信息資源發展，提高學科服務能力，探索新型合作模式[7]。從政策層面看，國家的政策支持為京津冀高校館的協同建設、融合發展營造了良好的政策環境。

2.2?協同建設的內在驅動力——讀者需求

高校館是學校培養創新人才的重要基地，因此，其應精準把握讀者的信息需求，為“雙一流”建設提供優質服務。近年來，雖然河北省的高校館不斷加大經費投入，加強資源體系建設，但仍然與北京市的高校館存在較大差距，如：北京大學圖書館館藏的紙質資源、電子資源、數據庫資源分別是燕山大學圖書館的8倍、4.2倍和5倍[8]。隨著信息技術的發展，讀者的信息需求呈現出個性化、多元化等特征，高校館已無法及時滿足讀者的實際需求。為了踐行以讀者需求驅動為核心的服務理念，京津冀高校館應創新服務模式，加強資源建設，通過館際協作、聯盟等方式實現資源共享，為讀者獲取資源提供便利。

2.3?協同建設的基礎——優勢互補

在京津冀協同發展的背景下，為了縮小京津冀高校館之間的差距及緩解圖書館經費相對不足的狀況，京津冀高校館應以優勢互補、互利共贏為原則，加快協同發展的步伐。由于地域不同，京津冀高校館的館藏資源各具特色，如：河北大學圖書館收藏了大量的方志、家譜等古籍資源，其中館藏30%以上的古籍與京津冀三地的歷史有關;南開大學圖書館館藏有原經濟研究所西文文獻。因此，京津冀三地高校館可通過優勢互補的方式為協同建設奠定良好的基礎。

3?京津冀高校館協同建設現狀及難點分析

3.1?協同建設現狀調查

筆者在中國知網分別以“京津冀”“北京市”“天津市”“河北省”加“高校圖書館”為主題詞進行檢索查詢，通過訪問京津冀三地非民辦高校館網站的方式，對京津冀高校館的共建共享情況進行了調查和梳理，以期為研究和實施京津冀高校館協同建設提供支持。調查結果顯示，京津冀高校館主要實現了以下幾個方面的共建共享與協同服務。

3.1.1?支持傳統服務，提供館際互借與文獻傳遞。調查結果顯示[9]，北京市、天津市的高校館都非常重視地區圖書館聯盟建設，通過圖書館聯盟或圖書館聯合體的方式，為讀者提供館際互借和文獻傳遞服務，在一定程度上實現了資源共享。例如，北京地區高校館在高校圖工委的統一領導下構建了“北京地區高校圖書館文獻資源保障體系（BALIS）”，讀者只要通過館際互借系統提交申請，或通過“BALIS聯合檢索系統”提交館際互借申請，就可免費借閱北京地區60多所BALIS館際互借成員館的中文圖書[10];為了充分利用各圖書館的文獻資源，提高圖書館文獻資源的保障水平，實現信息資源共享，北京郵電大學圖書館、北京師范大學圖書館等39所高校館本著“資源共享、優勢互補、平等協作”的原則，成立了“北京市北三環學院路地區高校圖書館聯合體”[11];根據天津市高校圖工委、天津高等教育文獻信息中心的約定，天津地區19所高校館組成天津高校圖書館聯盟（TALIS）[12]，聯合開展館際互借、文獻傳遞服務;自2017年3月以來，河北大學圖書館先后與北京大學圖書館、南開大學圖書館、中國人民大學圖書館簽訂了文獻資源合作協議，開啟了跨地區的文獻資源共享模式，雙向開通館際借閱證50張[13]。

3.1.2?借助網絡平臺，建設區域性數字圖書館聯盟。近年來，京津冀三地高校館均進行了地區性的聯盟實踐。例如，為了解決河北省高校數字圖書館建設發展不平衡的問題，促進河北省高校館之間的合作交流及信息資源的共建共享，早在2002年，河北省教育廳就批準建設了“河北省高等學校數字圖書館聯盟（HBADLA）”[14]。該聯盟的管理中心設在燕山大學，目前已購買了5個電子圖書數據庫，總計約137.6萬冊電子圖書（包括英文電子圖書）。聯盟成員館合理分擔硬件建設、資源購買、特色資源建設等經費，促進了“河北省高等學校數字圖書館聯盟（HBADLA）”的持續發展，加強了河北省高校館的聯系與合作，為京津冀高校館的協同發展奠定了基礎。

3.1.3?依托科技服務平臺，共建科技查新工作站。隨著京津冀協同發展各項工作的穩步開展，京津冀高校館的服務能力及共建共享水平也得到提升。教育部科技查新工作站Z01河北大學分站的建立是北京大學河北大學科技信息服務平臺共建共享的重要舉措，是河北大學京津冀信息協同創新工作的一項重要內容，為下一步京津冀信息服務協同創新平臺的建立打下了堅實的基礎。

3.1.4?在館員隊伍建設方面，開展館員聯合培訓。目前，河北省高校館的發展水平與北京市、天津市的高校館存在較大差距。為了推動館員隊伍專業化建設及實現圖書館之間的以強帶弱，京津冀高校館應在館員隊伍建設方面加強合作。北京大學圖書館與河北大學圖書館簽訂協議，在資源共享、專業人才培養等層面開展了合作，如：河北大學圖書館選派具有研究生學歷的館員到北京大學圖書館進行短期交流與學習;北京大學圖書館為河北大學圖書館提供業務指導，對其館員進行業務知識及專業技能培訓，在授人以漁的同時推動了京津冀高校館的協同建設。

3.2?協同建設中的難點分析

在“雙一流”建設背景下，協同建設對于京津冀高校館來說既是挑戰，又是機遇。目前，京津冀高校館協同建設面臨諸多難點：一是京津冀高等教育發展不均衡是導致京津冀高校館協同建設缺乏內在動力的重要因素。在結構上，優質高等教育資源存在差異，北京市有8所一流大學，天津市有2所一流大學，而河北省沒有一所一流大學，區域間發展環境的差異在一定程度上制約著三地高校館協同建設的整體進程。二是京津冀高校館的信息服務協同建設仍處于初步實施階段。2015年11月，北京大學、南開大學、河北大學3所高校的圖書館館長簽署了合作協議，范圍僅局限在三校之間，在促進協同發展方面的能量有限。三是京津冀高校館聯盟還停留在建議倡導層面，京津冀高校館協同建設進程發展緩慢。

4?京津冀高校館協同建設的路徑探討

4.1?加強頂層設計

京津冀協同發展和“雙一流”建設為京津冀高校館協同建設創造了良好的外部環境。京津冀高校館應針對協同建設的現狀與難點，加強頂層設計，強化系統規劃，建立科學的長效機制，推動協同建設的有序開展，以實現互通互惠共贏的目標。

4.2?構建協同發展平臺

雖然京津冀高校館在構建圖書館聯盟或聯合體等方面進行了實踐探索，如成立北京高校圖書館聯合體、天津高校圖書館聯盟、河北省高等學校數字圖書館聯盟等，但這些地區性的圖書館聯盟卻存在整體規劃缺乏、服務范圍較窄、服務效率不高等問題，對于促進京津冀高校館協同建設的能力有限。因此，京津冀高校館可從服務、共享與協同三個層面構建開放的綜合性服務平臺，搭建資源共享、信息互通的交流平臺，滿足京津冀協同發展的信息需求。

4.3?加強交流與合作

交流與合作始終是京津冀高校館協同建設和發展的主要方式之一。2019年11月，人民大學、北京師范大學、中國農業大學、武漢大學與河北大學簽署了對口合作協議，通過建立院際溝通交流機制，實施“點對點”合作，以期按由點及面的次序促進京津冀高校館的協同發展。因此，河北大學圖書館應抓住機遇，依托對口合作高校館的優勢，借助“點對點”溝通渠道與合作平臺，積極參與區域內外的館際交流，促進自身的發展，進而為京津冀高校館協同建設奠定基礎。

4.4?借鑒圖書館聯盟的成功經驗

為了做好共建共享工作，京津冀高校館應積極探索合作路徑。近年來，各大圖書館聯盟取得了長足進展。例如，2015年成立的京津冀圖書館聯盟，推動了三地公共圖書館的密切合作，實現了三地讀者對文獻資源的共享。京津冀高校館應借鑒圖書館聯盟的實踐經驗，依托北京市的文化中心優勢，發揮對津冀的輻射帶動作用，成立京津冀高校館聯盟，在資源建設、服務共享、平臺構建等方面開展合作。

5?結語

在“雙一流”建設背景下，國家加大了對高校及圖書館資源建設的支持和投入力度。因此，京津冀高校館應抓住機遇，利用新技術構建協同建設平臺，成立圖書館聯盟，以推動京津冀協同發展。

參考文獻：

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[2] 張麗娜，鄒丹丹，張廣科.依托大數據構建京津冀高校圖書館協同發展平臺[J].圖書館理論與實踐，2016（6）：81-85.

[3] 丁若虹，馮寶秀.京津冀圖書館協同發展模式探析[J].河北經貿大學學報（綜合版），2017（4）：21-26.

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[12] 天津商業大學圖書館.服務：館際借書服務指南[EB/OL].[2020-07-15].http：//lib.tjcu.edu.cn/fw1/gjhj.htm.

[13] 河北大學圖書館.關于開通我校圖書館與北京大學圖書館、南開大學圖書館、中國人民大學圖書館館際借閱證的通知[EB/OL].[2020-07-15].http：//lib.edu.cn/newsinfo？Id=1719&cid=2.

[14] 燕山大學圖書館.河北省高等學校數字圖書館[EB/OL].[2020-07-15].https：//calis.ysu.edu.cn/CALIShbszx/szxjs.htm.

（編校：孫新梅）