圍繞一“點”，寫出美

花園、果園、田野、小路……我們周圍有許多美麗的地方。你發現了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！寫之前仔細觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。寫的時候，試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。

（配合統編教材三年級上冊第六單元習作訓練）

大手導寫

在第六單元中，我們領略了雄奇秀麗的天門山、富饒的西沙群島、美麗的海濱小城和美麗的小興安嶺。從課文中，我們知道了要想把身邊的美景介紹給別人，就要按照一定的順序進行描寫，如《美麗的小興安嶺》，按時間順序;如《富饒的西沙群島》，按地點轉移順序;如《海濱小城》，按空間轉移順序。更要仔細觀察，抓住景物其中的一個特點寫具體。

一、抓住重點，寫具體。

俗話說：一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。這句話用在我們寫景作文中最合適不過了。同樣的景色，觀看的角度不同，所展現的美也就不一樣。所以，寫景時，要有所取舍，抓住你眼中最有特征、最具美感的景物進行描寫。寫之前，我們不妨靜心回憶：這一處景物美在哪里？最有趣的地方是什么？最具特點之處在哪兒？抓住這處美的“重點”，然后進行細致的描寫。

二、按照順序，寫詳細。

要寫景，必然要按照一定的順序，不能想到哪里就寫到哪里。本單元的課文中，有的按照時間順序，有的按照空間順序，有的按照觀察順序，先看到什么，后看到什么，都要在心中安排布局，做到心中有數。然后一樣一樣地講清楚，說完整。當然，在“說”的過程中，恰當運用修辭手法，會使作文增色不少。

三、景中含“情”，有共鳴。

寫景的作文，不能只為了寫景而寫景，而要有感情寄托。在單元課文中，無論作者筆下的景物有多美，文章字里行間都表達了一種情感。有“情”有“景”，“情景交融”，才會讓讀者身臨其境。

小手練筆

這兒真美

李鳴珂

啊！這兒真美！

當春姑娘伴著細雨翩翩起舞時，正是小桃園最美的時候。那里的景色如詩如畫，簡直就是世外桃源。

小桃園坐落在我家小區的東北一角，地方不大，卻為我們小區增添了別樣的景致。一條蜿蜒的小路直通桃園深處，石子小徑上到處回蕩著人們的歡聲笑語。石徑旁邊還有一條溝渠，陽光下，猶如一條鉆石項鏈，閃閃發光。

聽名字就知道，小桃園最具魅力之處就是桃花，嫩粉的花瓣，嫩黃的花蕊，遠遠望去，猶如一位身披彩帶在輕舞的少女。桃花朵朵，在春風中跳起了優美的舞蹈，有的露出了笑臉，甜美明朗;有的很嬌羞，半遮著面容，如小家碧玉一般;還有的這兒一叢那兒一簇，正說著悄悄話呢！桃花的香味很迷人，當你漫步園內，那香甜的味道直往你鼻子里鉆喲！

這兒真美啊！我愛小桃園！

這兒真美

沈煜凱

我的學校有很多景物，有寬敞的十字路、教學樓、操場、香樟樹……其中，我最喜歡香樟樹林。

香樟樹林坐落在我們學校食堂對面，蔥郁的大樹，就像一個個忠誠的士兵，挺著筆直的腰桿，兢兢業業地守護著這片凈土，陪伴著我們學習與成長。

春天的時候，香樟樹的葉子十分碧綠。從遠處看，就像一把綠色的巨傘，常有小鳥在上面“嘰嘰喳喳”地叫著。時間如流水，轉眼間，脾氣暴躁的夏天悄然而來。太陽發出強烈的光線，曬得我們睜不開眼。這時，香樟樹挺身而出，用它那巨大的綠傘，幫我們遮擋陽光。如果再吹來一陣風的話，怎一句“舒服”了得啊！天高云淡，秋風瑟瑟，樹葉依依不舍地從大樹的懷抱中飄落下來，石子路鋪上了金色的地毯。香樟樹的葉子，像一只只小蝴蝶手舞足蹈地飛舞下來。 秋姑娘漸漸離去，冬爺爺向我們揮手走來。可香樟樹不畏嚴寒，依然翠綠。

啊！校園的香樟樹林，真美啊！

老師總評

李鳴珂描寫了小桃園美麗的景色，抒發了小作者對小桃園的喜愛之情。習作采用總分總的結構，脈絡清晰有條理，內容上對桃花進行了詳細的描寫。沈煜凱按照時間順序，寫出了香樟樹林四季的美。語句優美，修辭手法的使用也給習作增色不少。

【作者系江蘇蘇州市西交利物浦大學附屬學校三·4班學生，指導并置評：徐麗平】