各具特色的小學新生“第一天”

歐孔群

對于剛入讀小學的兒童來說，開學第一天意義重大。新生入學，意味著要面對新環境、新規矩、新老師、新同學，新的經歷將帶給他們很多新的感受。世界各地的小學，都會努力為新生營造溫馨而有意義的開學氛圍，希望給學生們留下美好的記憶。

德國的入學“糖果袋”

在德國，小學新生入學第一天，新生家長會和孩子一起盛裝出席學校的開學典禮。每個新生除了肩背小書包，懷里還會捧著一個彩色喇叭筒，即“糖果袋”，里面裝著彩筆、文具、小玩具、糖果等。新生手里的“糖果袋”各式各樣，大小不一，有的“糖果袋”上畫著獅子王、米老鼠、唐老鴨等卡通人物，有的“糖果袋”上畫著白雪公主、七個小矮人等，都是孩子們熟悉和喜歡的卡通人物。新生之所以都有一個“糖果袋”，是因為入學這一天是他們人生道路上非常重要的一步，標志著他們即將開始漫長的學校生活。學生們身上漂亮的衣服與色彩斑斕的“糖果袋”相映生輝，開學氛圍相當喜慶。

在德國，給入學新生送“糖果袋”的習俗可以追溯到100多年前，最早出現在德國東部的圖林根和安哈特地區。在那里，每個剛入學的新生都會得到一個“糖果袋”，但是“糖果袋”里的東西卻不一樣。通常，家庭富裕的父母會給“糖果袋”里裝上各種樣式的美味糖果，而貧窮人家給“糖果袋”里裝的是從果樹上摘下來的水果，或是自家烤制的餅干，也有的父母會在里面放一雙新鞋子，鼓勵孩子勤奮讀書。現在，新生入學報到當天，家長就要將“糖果袋”送給孩子了。孩子拿到“糖果袋”之后不能拆開，從學校回家后繼續由家長保管，直到正式上學那天才可以打開袋子，這時才會知道袋子里面裝的是什么。當然，也有一些孩子會迫不及待地想要知道“糖果袋”里裝的是什么，早早就偷看了袋子里的秘密。

新生入學第一天，學校領導會帶領新生們參觀學校的教室、廁所、健身房、活動室等，并向新生介紹各班的班主任和科任教師，給新生分發課程表、講解學校的規章制度等。有的學校還會設計一些新穎有趣的游戲，組織新生開展娛樂活動，以激發他們對學校生活的興趣。開學第一天，教師不需要上課，新生在學校待3個小時左右就可以回家了。在家長看來，孩子的入學儀式很重要，因為它象征著孩子正式步入社會。

美國的家校共育

開學這一天，美國的小學里，各班老師會站在教室門口迎接新生，親切地與每個新生握手，帶領新生到教室的座位就座。教師迎接新生的過程，需要半個多小時，這體現了教師對學生的重視。美國教育界有一種觀念，認為新生入學第一天的反應會對他（她）今后的學業有一定影響，所以，學校在接待新生方面非常用心。對學校來說，這樣做可以給社區、學生和家長留下好的印象，有助于提高學校招生率。其實，新生入學第一天，最緊張的莫過于家長。老師對新生的熱情接待與細心呵護，目的是讓家長放心地把孩子交給學校。學校還會用當前最流行的玩具、圖片等布置校園，希望新生們忘記膽怯，對即將開始的校園生活產生興趣。

開學當天的第一節課，老師會給新生發一張行為規范表，并逐條解釋規范表上的規則。接下來，老師會讓新生到講臺前做自我介紹。新生自我介紹的內容可以是自己的年齡、興趣愛好、有趣的經歷，也可以在大家面前展示自己的才藝。老師會教新生在自我介紹時需要注意的幾點，比如：說話聲音要洪亮;說話要有條理，讓同學們明白你在講什么;眼睛不要四處張望;雙手不可以放在口袋里;等等。通過第一節課，新生能夠學到如何與同學相處，懂得如何遵守規則，自我介紹時還能鍛煉口頭表達能力、增強自信。

為方便家長參與學校事務，學校會在開學這天將新學期開設的課程和學校活動告訴學生及家長。教師可以結合家長的建議，制訂新學期計劃，或通過召開家長會制定新學期目標。有的教師會在開學第一天交給家長一本“老師—家長日志”，學生的各種表現將會被記錄在這本“日志”上，這也成為老師和家長聯系的紐帶。美國的小學在正式開學前，通常還有一個“熱身活動”。在這一天，家長要填好學校發下來的各種表格，學校會以電子郵件的形式通知家長并轉告學生需要注意的事項，如注意交通安全、及時更新學生的免疫記錄、新學年課程安排變化等。有了這些“熱身活動”，到了正式上課那一天，學校就會呈現出一副井然有序的樣子。

日本的“防災”演練與規則教育

9月1日是日本各類學校新學期開始的第一天。日本的小學認為，新生入學很重要，尤其是開學的前三天，被認為是“黃金三天”。

第一天是入學儀式，老師不上課，師生們需要做的第一件事情就是打掃衛生，接下來就是開學典禮、校長講話、唱校歌等。入學儀式結束后，學生們回到各自的教室，班主任要確認全班學生是否到齊，讓學生了解新學期的課程與活動安排，引導學生制定學期目標，了解他們是否做好了新學期的學習準備，然后向學生們提出新學期的要求。這一天，新生還要學習用餐禮儀。因為，9月1日這一天不僅是開學第一天，也是全國“防災日”，學校還會安排一系列以防災、安全為主題的教育實踐活動，包括避難演習、安全回家指導、交通安全教育等內容，學生們也將參與一系列活動，如穿過模擬火災的“濃煙走廊”、感受地震的劇烈晃動、學習爬云梯等。這些活動結束后，學生們便各自回家，新學期第一天也就結束了。日本學校將9月1日定為“防災日”，給學生開展安全教育活動，安排各種防災安全演習，是因為日本地震頻發，因此十分重視對學生進行防震防災的教育。

第二天是入學新生跟隨住在同一社區的高年級學生一起到校，這天也不會正式上課，老師的任務是告訴學生各種物品如何擺放以及擺放在什么位置，如書包、雨傘、學習用具應當放在哪里等，讓學生知道喝水、如廁的地點，給學生講解學校規則等。這些事情看似無關緊要，但對于新生而言，是他們順利開始校園生活的重要內容。

第三天仍然不上課，只是復習第二天的內容。

芬蘭的輕松融入

芬蘭的小學在開學第一天一般都會舉行家長會，校長致歡迎辭。在正式開學之前，老師會研究班里每個學生的特點，這樣開學第一天就能迅速地辨認出學生，讓學生產生一種歸屬感。

在芬蘭，學校的教室其實就是一個個小小的樂園。教室里的各種設施設備一應俱全，有良好的通風系統和溫度調控系統，有盥洗池、衣帽間，有投影儀、多媒體試聽設備、電子白板等。教室還特別注重對材料、色彩、裝飾的選擇和使用，內部以暖色調為主，地面材料柔軟，學生走進教室會感覺很放松。開學這天，老師和學生在教室簡單接觸之后，老師就開始組織學生玩各種小游戲，讓學生在游戲中迅速融入集體，逐漸適應校園生活。

對入學新生來說，開學前后最讓他們開心的一件事情就是去郊游。芬蘭的小學普遍認為，郊游踏青、參觀博物館等活動，可以幫助學生拓寬視野，讓學生學會與人溝通和相處的技巧，敢于對陌生人提出自己的想法和見解，從而提高他們主動學習和交往的能力。從開學的郊游活動中可以看出，芬蘭學校注重傳授學生在未來生活中所需要的關鍵技能，如獨立思考、終身學習的能力，適應多元環境與文化的能力等。對學生能力的培養，芬蘭倡導寓教于生活，因此，除了課堂教學和課外興趣小組，學校常常組織學生參加各類校外教學實踐活動。

世界各國的教育理念不同，學校迎接新生入學的方式也不同，且各具特色，但普遍認為新生入學第一天至關重要，因而都會結合本國國情和學校實際情況開展一系列有趣的活動，讓學生能以輕松愉悅的心情開始全新的校園生活。

（根據搜狐網、“豆丁網”、微信公眾號“校長會”等整理）

（責編 蔣海蘭）