基于微信小程序的微黨課平臺的設計與應用

馬蘭　馬晶

關鍵詞：學生黨員;微黨課;平臺

基金項目：伊犁師范學院黨建研究項目《基于微信小程序的微黨課建設應用研究》，項目編號：2018DJYS01。

課題組主要借助微信開發者工具和牛刀云網站平臺對系統進行部署與設計。該平臺的優勢是可套用開發工具中的模板，使用圖形用戶界面對頁面進行繪制，開發快捷，平臺內部也有免費的云空間進行數據庫的部署，降低了開發難度和維護的難度。

選題背景

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”。學生黨員教育是黨建工作中的重要一環，主要由高校黨組織承擔教育培養任務。黨課是加強黨員教育，提高黨員黨性修養的有效傳播途徑，高校黨課教育是高校育人的重要組成部分，而現實情況卻是高校學生黨員在發展入黨以后，少有機會再接受系統性的黨課培訓，且大多流于形式，接受的后續教育內容多與入黨前培訓大同小異，仍以灌輸理論知識式教學方法為主，黨員后續教育欠缺不足。

2017年3月《普通高等學校學生黨建工作標準》提出，“要建立黨建信息化平臺，加強‘兩微一端建設，創建網上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺”。截至2019年12月1日，在中國知網中，以“微黨課”為主題，檢索到相關文章一共252篇，其中2012年2篇，2013年3篇，2014年5篇，2015年10篇，2016年23篇，2017年41篇，2018年55篇，2019年113篇。這些數字顯示：第一，“微黨課”研究的歷史比較短，是新生事物。從2012年開始出現研究文章，2017年成為研究的熱點;第二，“微黨課”有研究逐漸深入開拓的趨勢，這與近幾年國家對“微課”在推動教育教學改革中的重視、微視頻學習在理論學習中的應用緊密相關，隨著實踐的深入，研究重點將從概念界定、特點等轉為現實中面臨的困境、開發管理及推廣應用方面。

根據中國知網的數據分析顯示，以微信為主題的研究越來越多，微信的學術關注度、學術傳播度均呈現逐年上升的趨勢。課題組以“（微）黨課”為主題，以“微信小程序”為全文關鍵字，在知網中進行檢索，結果為0篇。這一數字說明，利用微信小程序結合微黨課開展黨員培訓和黨課教學，很有可能還沒有普及和推廣。在微信小程序平臺中以“黨課”為關鍵字進行檢索，相關微信小程序只有10個，以“黨”為關鍵字進行檢索，113個，大部分是黨建平臺或收繳黨費的程序，用于黨員培訓和開展黨課教學的不超過30個。說明利用微信小程序進行黨課培訓的開展已經有一定程度的嘗試。本文涉及的“微黨課”是一種以3～20分鐘視頻為單元的微型黨校課程，它能夠將黨的理論和知識用簡潔、親和的語言、文字、視頻等多媒體方式言簡意賅地闡述，以加深學習者理解，方便學習者反復收看，實現在線學習、混合式學習和協作學習。

平臺設計

為了解決學生黨員學習途徑單一的現象，針對我們現在的實際狀況，在不改變現有的學習途徑的情況下，課題組開發了基于微信小程序的“微黨課”平臺，采取線上和線下相結合的方式完成的黨的相關知識的學習，以此來解決學習方式單一以及學生參與度低的問題。

“微黨課”平臺是以微信為載體，充分利用互聯網、智能手機以及微信小程序的特點，通過主動適應大學生群體的審美趣味和心理需求以及便捷程度，在樹立共產主義共同理想和社會主義核心價值觀引領方面形成了一定優勢的同時，展現出的一種全新的黨課教學模式。該平臺主要實現了管理端對學習文件的上傳和學生意見論壇的采集與審核，學員端進行學習與評論收藏的功能。

平臺實現

學員功能的實現。通過掃描二維碼進入“伊師微黨課”微信小程序，平臺主頁面面向學員呈現分類學習和論壇等功能。點擊“學習分類”按鈕后，會出搜索視頻提示框，這里主要是視屏學習的分類。點擊自己想要學習的內容，便可進入學習詳情頁面。

圖2-1 基于微信小程序的“微黨課”平臺體系結構及主頁

通過主頁顯示的論壇列表，進入論壇詳情頁面，在這個頁面里，用戶根據想要看的類型進行點擊閱讀查看，看到自己想發表言論時便可以在下方的評論中評論即可。通過主頁中的鏈接進入“我的”欄目，點擊我的收藏，實現每日推薦的收藏，查看收藏記錄。

管理員功能的實現。基礎數據管理主要為管理員提供對系統的所有基礎數據的添加和管理功能。利用“牛刀云”開源平臺的注冊用戶身份，進行后臺管理?！芭５对啤北憬莸膱D形用戶界面，使開發者在添加欄目和補充論壇等功能時，專注于用戶體驗，減少程序設計時遇到困難的幾率。繪制頁面（“牛刀云”快捷開發將頁面的創建簡稱為“繪制”）時即可綁定前臺數據庫（即面向學員的數據來源）。

應用推廣與反饋

課題組通過線上推廣與問卷調查的方式，面向本院學生黨支部開展訪談和調查。通過釘釘會議向抽樣人員做平臺使用培訓，抽樣人員再利用個人手機終端對平臺功能進行體驗，體驗后填寫調查問卷（問卷星）反饋。

學院學生黨員總數102人、積極分子280人，本次抽樣55名黨員、133名積極分子、3名積極向黨組織靠攏的群眾及3名發展對象，共194人，具有一定的代表性。

通過調查反應得出95%以上的人認為該平臺的開發與使用是有利并且便利的，超過92%的人員愿意今后的黨課，采取線上線下相結合的，用該平臺做輔助。95%的人認為開發此平臺是有必要的。

總之，通過調查發現大家對該平臺是比較認可的，并且也希望今后黨課培訓過程中利用這樣的平臺來開展自主學習。還有也一些人員提出來一些建議，希望該平臺能有一個完善的體系;加一些學習記錄等功能，多加一些講課形式，達到講課多樣化，激發同志們學習黨史和黨章的積極性;實時更新有意義的學習內容，真正做到線上線下相結合的有效率的學習，避免形式化。

此平臺的開發以Java語言為基礎，利用微信小程序工具、微信小程序開發者和“牛刀云”快捷開發工具進行設計與開發，實現了前后臺的一體化，便于后期的管理與升級。開發出來的微黨課平臺，實現了學生與老師線上的學習，不再像之前那樣在固定的時間、固定的地點進行面對面的授課，使得學生與老師的時間的得以自由支配，這種線上的授課不僅促進了黨的相關知識的宣傳還讓黨員可以進行隨時隨地的學習，促進他們的學習積極性。此平臺的開發使微信小程序得到推廣，以互聯網技術和信息化手段相結合的方式激發學習黨員持續學習黨的理論知識的積極性。

參考文獻

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