“山爸山媽”和他們的留守孩子

鄭晶心

愛的緣起

吳凱1981年9月出生，現任淮安市盱眙縣仇集中學校長、盱眙縣青聯委員。

吳凱是土生土長的仇集本地人，2002年從淮陰師范學院師范專業畢業后，回到仇集中學任教。盱眙縣位于蘇皖交界，境內多山，仇集中學是盱眙縣下面一個山溝里的學校。吳凱從小在這里長大，對這些并不以為意，只想著好好教孩子們，讓他們有更多機會可以走出山溝。

天有不測風云，2011年10月的一天，一場意外的車禍讓他永遠地失去了左腿，他被鑒定為五級傷殘。受傷后，學校讓他在家休息。普通的跌打損傷，都要休息三五個月，不想半年后，他就返回學校上課。老師和學生們都很驚訝，學校領導勸他再多休息一段時間，他說，與其在家里黯然神傷，不如回到學校投入到工作中來。

其實，這時候，他受傷的腿剛裝上假肢不久，一節課站下來，腿上的皮總會被磨破，他常常要在課間用酒精消毒，以防潰爛感染。同事們勸他坐下來講課，他認為教書就應該“站而論道”，坐著講課找不到感覺。除了假肢，他身上還有兩塊鋼板也時常折磨他。越是痛苦，他卻越“搶”著上課。只有給孩子們上課，他才可以集中注意力，忘掉身上的疼痛。有時候，他課講得太投入，會“得意忘形”，一不留神就會摔倒在地。他的這種精神極大地鼓舞了他的學生，學生們都稱他是“鋼鐵站神”。

“鋼鐵站神”不斷地鉆研教學，提高自己的教學水平，被評為淮安市教育教學先進個人、盱眙縣骨干教師、盱眙縣優秀教育工作者。

在吳凱的心里，一直牽掛著學校里的留守學生們。2016年時，仇集中學有學生247人，留守學生占到了三分之一左右。這些留守孩子大多數是跟爺爺奶奶生活在一起。有些孩子一年到頭見不到自己的爸爸媽媽，“他們的眼淚比笑容更真實。”

吳凱一直記得一個男孩的事。開學后不久，吳凱去家訪，發現這孩子是一個孤兒，跟著奶奶生活，家里很窮。學校要開家長會了，吳凱馬上想到，這孩子沒有父母，奶奶年紀那么大，來不了怎么辦？

開家長會的時候，有家人來和沒有家人來，對孩子的影響是極大的。想來想去，當時還沒有買車的吳凱去鎮上租了一輛面包車，開到男孩家，專門接奶奶過來開家長會。當男孩在學校教室里看見奶奶時，眼睛都亮了。他很詫異，奶奶怎么來了？奶奶能夠到學校里看到孫子的學習情況，跟老師交流，也感到很激動、很開心。

這次家長會結束后，吳凱明顯感受到，這個孩子身上有了很大的變化，后來他考進了四星級高中。作為一名老師，微不足道的舉手之勞，卻改變了一個學生可能多年停滯不前的狀態。

被愛的幸福

經過和同事們多次探討和實踐，吳凱最終決定發起“1+2=1”留守學生校園關愛工程。具體的做法就是，為每一名留守孩子“選型配對”一名“山爸”和一名“山媽”，組建成一個“新家”，讓每一個留守孩子既有嚴格的“山爸”關心，又有慈愛的“山媽”照料，享受被愛的幸福。

為什么叫“山爸山媽”呢？因為仇集山多，所以吳凱稱這些代理家長為“山爸山媽”。

選“山爸山媽”的時候，吳凱建議盡量是真夫妻，擁有的是真實家庭，而不是模擬家庭。因為如果“山爸山媽”是“假夫妻”，家庭也“假上加假”，對孩子的關愛效果必然會大打折扣。

此外，還有一條“潛規則”便是，參加結對的志愿者及其愛人，最好在45歲以下。如果年紀大了，就不是孩子的“山爸山媽”，而是“山爺山奶”了。組成這樣的愛心家庭，這些孩子會感覺又成為跟“爺爺奶奶”生活在一起的留守孩子了。

結對成功后，“山爸山媽”要做“五個一”來親情呵護留守山娃，即每天一次看望問候、每周一次溝通交流、每月一次家庭聚餐、每學期一次親子活動、每學年一次節日陪伴。這些是常態化活動，除此之外的自選動作則不限，主要看志愿者們的意愿。

在“山爸”陳福亮老師、“山媽”徐玲玲老師家，結對的男孩小風多年沒有見到自己的媽媽了。他媽媽和爸爸離婚了，小風被判給了爸爸。爸爸在外打工，一年才回來一兩次。徐老師知道后，找人打聽，通過各種途徑找到了他媽媽的聯系方式，母子倆接通了微信視頻。可是視頻中，小風只是笑，卻喊不出媽媽……

此后，徐老師時常主動為母子倆牽線，小風臉上的笑容越來越多了。

吳凱也碰到過有孩子排斥這種關愛模式。因為他們長時間得不到親情呵護，久而久之，就由渴望變成麻木，再到不屑、排斥了。

考慮到這種情況，吳凱都會為孩子和志愿者家庭留一到兩個星期的觀察期，有孩子找到喜歡的老師，就舉行“相親”儀式，“選型配對”。

孩子們與志愿者結對成功后，“山爸山媽”會積極地參與到孩子的生活中。

小香一直是跟爺爺奶奶過的，有一年過年，父母還在外打工沒有回來，因為春節期間，加班費高。農歷臘月二十六，吳凱和愛人帶著兒子一家三口來到小香家，邀請小香和她的爺爺奶奶一起到他家過年吃團圓飯。除夕夜，兩家人成為一大家子，聚在一起，吃吃喝喝，說說笑笑，一起看春晚，好不熱鬧。小香開始笑得很靦腆，后來就放得開了，看著春晚的節目笑得前仰后合，爺爺奶奶欣慰地說：“好久沒看到孩子這么開心了。”

有些孩子在學校里犯了錯，班主任要叫家長，孩子就直接跑到辦公室，把結對的“山爸”老師喊過去。看著“山爸”跟班主任商討著他的事兒，孩子不僅不緊張，臉上還充滿自豪。

堅守大山，做孩子們永遠的“山爸”

2020年寒假開始，新冠肺炎疫情肆虐，如何讓這群宅在家中、又缺少親情陪伴的“山娃”度過一個充實而有意義的“加長版”寒假，成為“山爸山媽”們最記掛的事情。

“山爸山媽”團隊迅速制定了《疫情中的守護——線上“爸媽”活動方案》，倡議每個愛心家庭組建線上“家庭聊吧”微信群，常態化指導每個留守孩子過好假期生活。頓時，每個結對家庭都忙碌起來了，“山爸山媽”和“山娃”建了微信群，起名“家有兒女”“王府”“魏家胡同”等，然后各家“山爸山媽”帶著孩子各種忙活。

“孩子們，把體育老師發給大家的立定跳遠訓練視頻打開，注意動作規范，咱們一起做運動！”每天早上7點半，“山爸”魏靈承老師就開始在“魏家胡同”里吆喝起來。

“小佳，輕易不要外出啊，有需要的東西告訴我，我寄給你。”對過年時父母不在身邊的小佳，“山爸”王祥老師、“山媽”王月老師很是牽掛，在群里千叮嚀萬囑咐……

在“山爸山媽”們的愛心陪伴下，“山娃”們情緒穩定地度過了疫情防控期，直到后來返校。

“山爸山媽”關愛項目成立至今4年了，吳凱和愛人先后認領了34個留守孩子，“山爸山媽”團隊為學校249名留守孩子結對了49個愛心家庭。

目前，這份溫暖已經從仇集中學輻射到整個盱眙縣，全縣已組建了2000多個愛心家庭，越來越多的留守孩子有了一個“新家”。

吳凱說，這件事情的開端只是想給孩子們多一點點關愛，事情卻向著越來越美好的一面發展。他會一直堅守在大山里，做孩子們永遠的“山爸”。