網絡環(huán)境下中職機械專業(yè)教學策略探究

謝玲玲

[摘 要]在中職機械專業(yè)教學中，知識點復雜又抽象，為了使學生更好地學習理解相關理論知識，有效開展實驗操作，教師應首先做好充分的理論知識準備，然后利用信息技術進行視覺展示，把抽象復雜的理論知識變得形象具體。教師應在掌握課程特點的基礎上合理、靈活地運用信息化教學方式，將其與傳統(tǒng)的課堂教學方式有機結合，實現與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢互補，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，增強學生的學習動機，讓學生真正成為知識和信息的建構者。

[關鍵詞]信息技術;機械專業(yè);核心課程

在我國教育改革的背景下，不論是學生還是教師都要重新學習。中職教師比學生更了解新知識的運用，應積極探索適用于學生的學習方法。而今，信息技術逐步實現與學科教學深度融合，激發(fā)了學生的學習興趣，有效提高了課堂教學質量。在中職機械專業(yè)教學中，知識點復雜又抽象，為了使學生更好地學習理解相關理論知識，有效開展實驗操作，教師應首先做好充分的理論知識準備，然后利用信息技術進行視覺展示，把抽象復雜的理論知識變得形象具體，通過運用新穎有趣的信心技術手段，提高學生的理解能力，優(yōu)化課堂學習氛圍，增加學生的課堂參與率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在針對機械專業(yè)的教學內容進行備課時，教師應選擇能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方式，提高學生的學習積極性。在內容文字的展示方面，要盡量減少不必要的文字描述，可以通過圖片來增加學生的新奇感。對于重要的文字理論內容可以通過大屏幕呈現出來，利用不同程度色彩的著色，讓學生直接抓住教學重點內容。在實驗教學中，還可以利用動漫技術進行實驗過程展示，讓實驗充滿趣味性，有效激發(fā)學生的學習興趣。在課堂講授環(huán)節(jié)，要允許學生提出自己不明白的知識點，通過答疑解惑了解學生的學習情況，有針對性地把知識點講深講透。課后，教師要引領學生自己去學習相關的機械理論知識或者實驗案例，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的學習潛能。

二、利用信息技術巧妙突破教學難點

在中職機械專業(yè)教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮自身的主導作用。課前，要讓學生通過課堂預習對學習內容有一個初步的了解，明確本節(jié)課的主要內容，哪些是學習的重點和難點，教學案例實驗的準備、過程以及結論是什么。課前預習可以使學生的學習時間得到有效利用，也有助于教師及時調整課堂教學方法和策略。在課堂教學中，學生始終不理解的知識點就需要教師更加詳細清楚地講解。而多媒體技術的運用可以為教學提供更多的機械分析案例和簡易模型，有助于激發(fā)學生的學習興趣，集中學生課堂學習的注意力。這樣教師對重難點內容的講解就會更簡易清楚，學生對知識的理解就會更深入，最終達成課堂教學目標。

在傳統(tǒng)教學中，教師是主體，教學方式都是由教師來決定，學生只能被動地聽講。這種傳授方式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識非常不利，在一定程度上遏制了學生活潑好動的天性，導致學生對學習知識的好奇心不斷減少，而且由于學生不能很好地與教師進行交流和互動，因而不能有效解決學習中出現的疑難問題。在這種模式下，就算學生學習了知識，也無法完全掌握知識。在積極推行新課程改革的今天，教師可以結合學生的學習興趣和特長能力，為學生制定適合自身的課堂學習計劃，并利用計算機引導學生著重學習相對薄弱的知識點，歸納梳理知識點樹形圖，讓知識構架更加清晰明了。這樣學生就會進入最佳學習狀態(tài)，課堂氛圍也會變得活躍、有生氣。

三、將現代信息技術與實踐相結合

盡管通過運用信息技術能讓抽象的理論知識變得形象具體，也能給學生提供更多的機械實驗案例模型，但信息技術畢竟只是一種輔助工具，它雖然能讓學生的課堂學習變得輕松，讓學生對知識的理解更加通透，讓教師的教學目標完成得更加輕松，但并不代表所有的教學難題它都能夠解決，這就要求教師合理地運用信息技術。在課堂上，信息技術的利用雖然不能解決所有的問題，但教師通過選擇適合學生的學習方式，采用有效的教學方法，并把信息技術科學合理地運用于教學過程中，確實能夠降低教學難度，提高學生的興趣，加深學生的理解。在實踐課程教學中，要求學生必須有豐富的理論知識，并借助信息技術展現的時間模型與教師進行頻繁的交流互動，通過師生共同討論如何運用信息技術開展教學，加深學生與教師之間的感情，營造良好的課堂學習環(huán)境。同時，信息技術手段與教學實踐有效結合，有助于降低機械專業(yè)課堂教學的難度，提高課堂教學效率。

四、基于信息化的中職機械專業(yè)實踐教學形式

信息化的時代是不斷變化的時代，所以，教師要不斷對教學內容進行更新和改造。在創(chuàng)新教學方法的過程中，把信息技術與機械專業(yè)理論知識相結合是非常必要的。兩者合一，其中必定有很多困難，教師應該提前解決這些困難，讓信息技術的優(yōu)勢在機械專業(yè)課堂上得到更多的展現。

中職機械專業(yè)注重培養(yǎng)學生的動手能力，這就要求學校為學生配齊教學實驗所需的機械，給學生提供親自動手操作的機會。學生只有親自操作后才能真正明白實踐操作環(huán)節(jié)會遇到哪些困難與問題，一些獨特的體驗和見解只有在親身實踐后才能有所感悟。中職學校配備齊全相應的實驗機械設備，是提高學生動手操作能力的重要途徑，需要引起足夠的重視。

課后鞏固和提升環(huán)節(jié)也很重要。課后，教師可以在網絡學習平臺和移動APP上上傳微觀視頻、作業(yè)，進行知識點在線測試。可以上傳有關具體課程內容的視頻，增強學生的學習興趣。還可以上傳相關的行業(yè)熱點和行業(yè)信息，并向行業(yè)和企業(yè)專家尋求指導，為學生答疑解惑，擴展學生的知識面，實現與企業(yè)的有效對接。學生可以有針對性地檢查并上傳已完成的作業(yè)，及時清除知識盲點，解決學習中遇到的困難，鞏固所學的知識。對于在課后整理和復習中遇到的問題，學生可以通過在線學習平臺和移動APP及時向教師提問，教師要及時回答并有針對性地提供答案。要鼓勵學生在學習中嘗試運用現代學習平臺，有效利用MOOC和其他慕課平臺。MOOC學習不受時間和空間的限制，學生可以在業(yè)余時間學習，也可以進行在線討論并接受課程評估。

實踐證明，傳統(tǒng)的課堂教學模式不能滿足新時代職業(yè)教育的需求，教師應在掌握課程特點的基礎上合理、靈活地運用信息化教學方式，將其與傳統(tǒng)的課堂教學方式有機結合，實現與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢互補，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，增強學生的學習動機，讓學生真正成為知識和信息的建構者。通過不斷優(yōu)化教學模式，解決職業(yè)學校學生知識基礎薄弱、缺乏主觀能動性和思維能力不足等問題。

總之，現代信息技術與中職機械專業(yè)課程教學有機結合，既彌補了中職專業(yè)學校配備不齊機械設備的短板，也讓學生對于理論知識和實踐知識的掌握更加準確輕松，有利于學生未來的成長和發(fā)展。

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（責任編輯 趙永玲）