從新冠疫情看醫學生雙創教育的必要性

周揚靜

關鍵詞：新冠疫情;醫學生;雙創教育

基金項目：四川衛生康復職業學院2020年院級立項課題（CWKY-2020Y-24）

近年來，創新創業成為熱門詞匯，《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中提出，要加強創新創業教育和就業指導服務，把創新創業教育貫穿人才培養全過程。隨著新冠肺炎疫情的全球蔓延，國際經濟呈現出新特點，雙創教育也應與時俱進，不斷優化。在疫情當中涌現出了無數敢于擔當、挺身而出的醫務工作者，他們創造性的解決了無數難題，造就了獨具特色的中國方法。醫學生作為未來的醫學人才，是未來醫療衛生事業的中堅力量和開拓者，肩負著醫療行業的創新與發展，如何順應局勢，在時代背景下推動雙創教育的發展，造就更多的醫衛創舉就有其理論和現實意義。

醫學生雙創教育的必要性

時代的要求。中華民族歷經千古憂患，戰勝過許多疫情災難，于是有懸壺濟世的傳奇，有杏林回春的熾熱，于是有而今疫情當前，身擔重任的醫衛壯舉。在這次災難當中，人們被醫務工作者舍身忘我、救死扶傷的高尚品德所震撼，但這樣的壯舉當中所深蘊著的，是永生的民族精神。當前，創新創業已成為新時代中國特色社會主義事業發展的重要支撐。堅持實行“雙創”戰略是推進我國經濟發展和科技進步的動力源泉，也是改變國民經濟和調整產業結構、深化改革的重要手段。因此，只有創新才能更好地推動國家的發展，才能更持久地延續我們的民族精神。所以從這個角度來講，創新就是愛國。

有助于你理解你所生活的世界。我們生活在一個高度發達的商業社會中，有很多的社會問題特別是商業問題會激起你的好奇心，為什么網紅的一場直播可以賣出那么多貨，而你不行？為什么同樣是購物平臺，你會選擇京東而不是當當？淘寶、拼多多這類平臺是通過什么樣的方式去賺錢？這些都是創新創業課程可以幫助你回答的。

使你更精明地去參與商業活動。可以學到創業的基本技能，包括識別創業機會，開發產品和服務，設計商業模式、整合創業資源，進行市場的開發以及進行團隊的管理，撰寫創業計劃書等。這些知識和技能是可以運用到生活中方方面面的，能夠幫助每一位同學在未來的就業和創業，實現自己的夢想。

新冠疫情背景下推動醫學生雙創教育的方法

從內容上深化雙創教育

加強愛國主義教育。愛國主義教育可以提高民族自豪感，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，回望歲末年初，疫情蔓延，但當祖國需要的時候，廣大醫務工作者、黨員干部、部隊、群眾立即響應，不懼生死，逆行而上。這種愛國情感令我們感動，也使我們充滿了力量，我們有什么理由不熱愛自己的祖國呢？雙創教育必須建立在愛國的基礎上，以愛國主義推動雙創實踐，推動國家的發展。

加強責任與擔當教育。新冠疫情發生以來，中國以高度負責任的態度采取強有力的措施，受到了國際社會的高度評價，贏得了世界各國的信任和支援。在這場疫情當中，涌現了無數的先進典型和抗疫英雄，他們不畏挑戰、沖鋒在前，以義無反顧的戰斗姿態和當仁不讓的責任擔當，搏殺在疫情防控斗爭一線。鐘南山院士在獲授共和國勛章現場發言的時候說：“健康所系，性命相托，就是醫務人員的初心;保障人民群眾的身體健康和生命安全，是我們醫者的使命。”作為新時代的大學生，尤其醫學生，更應以實際行動踐行當代大學生的責任與擔當。

從形式上豐富雙創教育

打造校企融合的雙創教育。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，培養雙創人才，是高校培養學生創新意識和提升學生創業能力的重要抓手，也是教育高質量發展的切入點。“紙上學來終覺淺”，雙創教育的深化離不開實踐領域的不斷地探索和創新。因此，雙創人才的培養和教育應該緊密結合市場需求，與企業的深度融合可以使學生在市場需求的引導下更好地挖掘自身的優勢和專業價值，在實戰中培養學生的雙創能力。

創新線上教學。一方面要改變原本的教 學設計與組織模式，構建以師生雙向互動為基礎的新型教學模式。構建具有互聯網思維特征的深度學習形態，激發學生學習欲望;另一方面，加強優質教學資源的開放共享，促進教師之間的溝通交流，最大限度地開發教師的潛能，在學習借鑒優秀資源的基礎上不斷創新，提高雙創教育的整體水平。但也應考慮知識產權的保護，杜絕簡單的照抄照搬。

參考文獻

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