基于游戲教學法提高初中生足球學習效果的實驗研究

章建新

摘?要：足球運動作為一項風靡世界的體育運動，有著極強的競爭性和趣味性，不僅有強身健體的作用，還能夠在足球運動中展現團隊配合的重要性。足球運動深受青少年的喜愛，同時也是初中體育教學中一項重要的內容。在初中生足球學習的過程中，為了激發學生的學習興趣，教師可以采用游戲教學法，精心設計游戲的內容，改變以往傳統足球教學的枯燥、乏味的課堂氛圍，增強訓練的效果。

關鍵詞：游戲教學法;初中生足球學習

一、游戲教學法在初中生足球學習中的應用意義

初中生是祖國的未來，擁有健康的身體狀態是將來學生為祖國和人民服務的前提。所以，學校要樹立健康第一的體育理念，加強學生的體育鍛煉。在初中生足球學習過程中，加強學生的足球訓練能夠增強學生的體質，讓學生學習到基本的足球技能。在進行足球教學時，教師要應用多樣化、個性化的教學方法，從而激發學生的興趣，調動學生積極性。游戲教學法是通過做游戲的方式來完成教學任務的教學方法。在進行游戲教學的過程中，教師要根據教學的任務合理的設計游戲的內容，并與學生進行良好的互動，培養學生獨立思考的能力。足球教學相對于傳統的語文、數學、英語等文化課來說具有一定的娛樂性和競爭性。在初中生足球學習的過程中運用游戲教學法，能夠讓學生在游戲的過程中體驗競爭與合作，體會到成功的喜悅，能夠讓學生字游戲的過程中，盡自己的所能完成游戲的目標。通過游戲教學法的應用，能夠改善學生的心態，使學生在繁重的學習任務中暫時的解脫出來，并且在游戲的過程中能夠使學生養成團結友愛、樂于助人的良好品質。

二、游戲教學法在初中生足球學習中的應用策略

（一）合理設計游戲教學

隨著新課程標準的提出和教師教學觀念的轉變，游戲教學法在初中的體育教學過程中的應用非常普遍。但是由于部分教師對游戲內容的設計不夠合理，從而無法發揮游戲教學的優勢，教學效果不明顯。所以，教師在進行初中生足球學習中應用游戲教學法時，要根據學生的性格特點進行合理的游戲設計。首先，體育教師要結合足球教學的內容以及學生的學習能力、學習意愿等進行詳細的研究。然后，根據所了解的具體情況合理的設計游戲教學的內容，并對開展游戲的順序和時間進行合理的安排，以保證學生能夠積極的參與到游戲教學中來。例如：有的學生在進行足球訓練的過程中，往往會因為身體上的不便，無法參與進正常的足球訓練當中。因此教師可結合學生的狀況，為學生開展“足球小班”的方式，讓出現這類情況的學生減少訓練，強化基礎知識學習。并采取問題競答的游戲方式，讓學生結合足球問題進行足球問題搶答。問題的設定，要結合學生所學的知識進行問答，以便學生更好地對知識進行掌握。待學生養成良好的體魄時，只需要對學生進行簡單的訓練，便使其掌握具體的方法，進而參與進足球訓練中。同時教師還可以根據不同的教學板塊設計不同的游戲，在理論教學板塊，教師要側重足球理論知識的講解和教學，并結合相應的理論進行游戲的設計;在技術教學板塊，教師可以設計一些技術類的競賽游戲，讓學生在游戲中掌握相應的足球技巧。

（二）在課前準備活動中應用游戲教學法

在足球教學前進行準備活動能夠提高學生的新陳代謝水平，使學生的大腦皮層處于興奮的狀態，從而減少學生在足球訓練時的運動損傷。因此，在足球教學中一定要注重準備活動的進行，保證準備活動的充分性，增加學生的肌肉彈性和身體的機動性，防治學生在足球訓練的過程中造成肌肉拉傷的情況。在以往的準備活動中，由于內容單一、乏味，很多的學生只是應付了事，沒有意識到在運動之前進行準備活動的重要性，這樣很容易產生運動損傷。所以，教師可以根據足球的教學內容設計相應的游戲，通過做游戲的方式來進行準備活動，這樣不僅能夠調動學生的積極性，還能夠使學生身體的每一個部位都得到充分的活動。為接下來教學活動的進行奠定基礎。例如在課前準備中，教師可以組織學生進行“顛球比賽”“蛇形跑”“繞桿帶球跑”等足球游戲。這些游戲不僅能夠增強準備活動的趣味性，還可以提高學生的興奮度，從而達到良好的熱身效果。

（三）在足球訓練中運用游戲教學法

在初中生的足球學習過程中，足球技巧的訓練是主要的學習內容。在以往的足球訓練中，準備活動結束后，教師會反復讓學生進行同一個動作的訓練，反復講解同一個戰術配合。這種枯燥、乏味、單一的訓練方式往往會使學生喪失足球學習的興趣，教學效果大大下降。因此，在足球訓練過程中，教師可以根據某一個動作或者某一種戰術配合進行游戲的設計，調動學生的積極性。例如，在進行任意球教學時，教師可以組織一場友誼競賽，在規定的時間內，射門命中率高的學生獲勝。對于獲勝的學生，教師給予相應的鼓勵，可以是精神上的鼓勵，也可以是物質上的獎勵。從而樹立學生的信心，在這種良性的競爭中使學生的足球技能得到有效的提高。再比如，講解完一套戰術之后，可以讓學生進行自由分組，然后展開一場小組對抗賽，并且鼓勵學生應用剛剛學習到的戰術。讓學生學以致用，并且體現了學生的主體地位，培養了學生的團隊意識，讓學生在實戰對抗中體會到足球的魅力，體會到足球場上的瞬息萬變。

結束語：

總而言之，把游戲教學法運用到初中生足球學習的過程中，能夠讓學生體驗到足球運動的樂趣，激發學生的興趣。教師可以根據不同的教學內容設計不同的游戲，提高學生的足球技能。

參考文獻：

[1]張浩. 游戲教學法對提高初中生足球學習效果的實驗研究[D].中央民族大學，2018.

[2]孟兵. 游戲教學法在廣州市南國學校初中足球教學中的應用研究[D].廣州體育學院，2018.