春風化雨，關愛無聲

陶鳳平

摘?要：魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。愛是教育的源泉，教師只有了愛心，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。教師不僅要有愛心，而且更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學生產生心靈的碰撞火花，學生也才能從心底接受。

關鍵詞：班主任 新生 教師

琪琪是三年級上學期新加入我們學校來的新生。剛來的時候她很不適應學校的寄宿生活，每日沉浸在想家的情緒中無法自拔，已經嚴重影響到了正常的學習。為了能讓她盡快適應學校生活，我想了很多辦法。新學期第一周，我在校車上簽到，發現琪琪在我的校車上，我高興極了，暗自慶幸自己獲得了了解她的更多機會。琪琪每次周五回家心情都是格外高興的，因為她終于可以回家見到自己的爸爸媽媽了。但周日返校，總是心情低落。校車剛停到她家門口，我就看到她紅紅的雙眼，當媽媽強行把她抱上車時，這個孩子使出渾身的力氣死死抱住車門，我只得上前幫忙又勸又拽地與她媽媽合力把琪琪送到座位上。這種情況肯定需要時刻關注她的，所以每次我都把她安排在我身邊坐著。她的哭聲響徹整個車廂，我真是不知所措，于是開始嘗試著和她聊天，希望能聊到開心的事，沒成想，琪琪根本聽不進任何話語，只是一個勁兒大聲哭。半小時過去了，哭聲停了，原來她哭累了躺在座位上睡著了。我把她的書包從背后拿出來，把她的頭在靠在我的肩上，讓她睡得更舒服一些，也許除了這樣默默關心她，現在我真是沒有其他辦法來緩解她的傷心難過了。接下來的日子，不論是在課堂還是課間，我都時不時地特意去親近她，期望這個每次護送她回家的老師，能夠讓她感受到一絲似于媽媽的關懷，讓她尋找到一點安全感。我的行動還是起到作用了，雖然我們之間很少有語言交流，但每次和她眼神的對接，我都可以從她的眼睛里感覺到她看我時那種不同于其他人的親切感。

琪琪最怕坐車，因為她暈車暈得厲害。她媽媽曾告訴我這也是她不肯來學校的原因之一。每次坐校車時她都是捂著口鼻找到座位，坐下后一路上也一言不發。為了緩解她的不適，我每次都留出第一排的位置給她。有一次，她暈得厲害，吐在車上，頓時車里都是難聞的嘔吐物散發的氣味，同學們都捂住口鼻在抱怨著。司機聞訊，大聲呵斥起孩子來：“你怎么不吐在垃圾桶里，吐在車上，衛生多難搞呀！拖不好拖，掃又好不掃的，真是麻煩！”琪琪臉色頓時變了，眼睛充滿了委屈。此時我的心情是復雜的，因為我知道司機的話深深地刺傷了她。我問車上同學借了一卷抽紙，然后一張一張地蓋在嘔吐物上，最后用手撈起，放進垃圾袋，用衛生紙把地面徹底清理干凈后，我跟師傅說：“師傅，我都已經清理好了，不好意思啊，下次我會提前給她準備好垃圾桶，不會在弄臟您的車了。”沒想到，從不主動與我打招呼的琪琪，今天下車后竟然微笑著跟我揮著手說“再見”！以后的每一次下車她都和我道別。漸漸在相見的路上，她也會親切地叫我一聲陶老師。一學期之后，琪琪也適應了學校的學習生活，看到她的笑容，我也是同樣高興的。

我想，教師和學生之間建立情感，有時就像燉湯，需要溫火慢燉，不需要加很多的料在里面，原汁原味，味道更純。教育的這碗湯里，唯有無聲的愛，讓單純而真實的童心懂得了回饋，也懂得了回報。

參考文獻：

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[3]徐雄. 春風化雨潤心無聲——淺談班主任工作中的細節教育[J]. 教書育人：教師新概念，2012.