高校實行垃圾分類的必要性及對策研究

朱夢真 陳文生 陳欣佩 陳慧婷 魏艷華

摘要：當今社會對于資源的可持續(xù)發(fā)展與再利用和生態(tài)環(huán)境的保護愈來愈重視，垃圾分類則成為其中不可或缺的一部分。隨著社會的發(fā)展，高校垃圾總量呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢，對垃圾實行分類回收已成為保護環(huán)境與資源有效利用的重要選擇。本文通過對高校生活垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查，以及對大學(xué)生垃圾分類的認識與態(tài)度的分析，來研究垃圾分類的必要性，并對此提出相應(yīng)的有效措施及建議，更好地助力高校垃圾分類的實施，使資源更好地回收利用，保護環(huán)境。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;高校;必要性;對策

一、垃圾分類現(xiàn)狀

目前，高校垃圾分類的現(xiàn)狀不容樂觀。中國許多高校都還未實行垃圾分類，就連北京、天津、深圳和廣州等一線城市也有很多高校都還沒有實行垃圾分類。隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展，城市的加速建設(shè)，以及人民生活水平的提高，高校建設(shè)成為城市發(fā)展的首要任務(wù)，高校建設(shè)帶來了生源，但隨之而來的還有大量的生活垃圾。高校生活拉圾已經(jīng)成為城市化建設(shè)的一個巨大挑戰(zhàn)。如果高校生活垃圾沒有妥善處理，它不僅會污染大氣、土壤和水體，還會影響人們的身體健康，破壞城市美觀。根據(jù)高校生活垃圾的情況，在校內(nèi)實施以分類模式為基礎(chǔ)的高校垃圾分類回收項目，如果能夠成功推行的話，其他領(lǐng)域也可以根據(jù)實際情況進行完善，從而在全國范圍內(nèi)推廣，在真正意義上實現(xiàn)拉圾的源頭減量、循環(huán)利用，走綠色低碳經(jīng)濟發(fā)展道路。

本文通過對網(wǎng)上各地高校垃圾分類現(xiàn)狀的搜集，和以廣東培正學(xué)院學(xué)子為對象的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國目前的高校垃圾分類項目的現(xiàn)狀為：

1、大部分高校設(shè)有分類垃圾桶，但由于宣傳力度不夠，大部分學(xué)生并沒有按要求投放垃圾;

2、有大量學(xué)生聚集的教學(xué)實驗室等地的自覺分類行為較為顯著，而公共活動區(qū)及室等地有意識的分類行為不明顯;

3、絕大部分學(xué)生有分類意愿，但在缺乏系統(tǒng)分類方法和認為自己的分類行為無實質(zhì)意義情況下，多數(shù)會放棄分類行為;

4、部分學(xué)生按要求分類投放垃圾，但學(xué)校沒有根據(jù)分類要求回收，導(dǎo)致分類的垃圾再次被混合。

目前這樣的高校垃圾分類情況和真正達成高校垃圾分類項目的距離還很大，著需改善。

二、高校垃圾分類存在的問題分析

（一）垃圾分類意識不夠強

目前我國高校大學(xué)生有一定的垃圾分類意識，但處于垃圾分類氛圍不夠強和缺乏相關(guān)知識的情況下，很多學(xué)生不會自覺地將垃圾進行分類再扔到垃圾桶，最多只簡單區(qū)分可回收與不可回收垃圾。還有就是責(zé)任意識的模糊，部分學(xué)生認為垃圾分類應(yīng)該是政府部門、相關(guān)工作人員的職責(zé)，而不是自己動手將垃圾歸類。

（二）宣傳教育工作的不到位

高校對垃圾分類觀念的宣傳教育工作不夠到位。部分師生沒有完全掌握垃圾分類的知識，對垃圾所屬類型還不了解，不能做到準確辨別哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收垃圾，又有哪些是有害垃圾等等。還有部分師生愿意配合垃圾分類工作，但卻出現(xiàn)無法將垃圾分類的窘?jīng)r，這會在一定程度上影響垃圾分類的踐行。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施的不健全

垃圾桶分布位置、容量大小、是否設(shè)置有標識等不夠完善。存在部分區(qū)域垃圾桶的分配不合理，在區(qū)域總數(shù)量的分配上不夠合理，不同類別垃圾桶分配也不夠合理的現(xiàn)象。有些地方盡管本來是有分類的，但是由于某類垃圾的過多堆積而使該類垃圾桶不夠投放，導(dǎo)致垃圾混雜在其他類別垃圾桶，對垃圾分類工作造成困擾。有些高校則存在垃圾桶沒有分類標識、沒有廢舊電池回收處等情況。

（三）監(jiān)督激勵措施的缺乏

目前高校垃圾分類管理缺乏明確的監(jiān)督激勵機制，會對師生進行垃圾分類的積極性產(chǎn)生一定的打擊，自然很難做到垃圾的有序投放。

（四）垃圾分類內(nèi)部管理不足

高校在從開始的垃圾分類投放到后期的分類運輸、分類處理缺乏一套健全的相關(guān)制度。許多高校在后期運輸過程中，不管校園垃圾桶的垃圾有沒有分類，都將其倒進垃圾車內(nèi)混合運輸。那么在最后的運輸過程中所有垃圾都混合了，前面垃圾分類的意義將不復(fù)存在，這會嚴重打擊到師生進行垃圾分類的積極性。

三、高校實行垃圾分類的必要性研究

（一）垃圾分類已成為必然趨勢

我國目前垃圾的處理方式主要有兩種，一種是垃圾填埋、另一種是垃圾堆放，這兩種方式都是對土地資源的占有，對整個國家的發(fā)展是極其不利的，國家的土地資源是有限的，一旦把土地變成垃圾的處理地，這相當于慢性自殺，同時垃圾中含有大量化學(xué)物質(zhì)及各種病菌，有些會使人們的發(fā)病率提高，最終也會影響到垃圾填埋、堆放附近居民的身體健康。而隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們大量地消耗資源、大規(guī)模地生產(chǎn)廢棄物，生活垃圾的總量呈現(xiàn)著逐年增長的趨勢，使得實行垃圾分類更迫在眉睫。所以在垃圾被處理前，進行分類處理、回收利用，將垃圾變廢為寶，減少其對土地資源的侵害，以及對環(huán)境的污染，保護人們的身體健康已成為必然要求。

（二）實行垃圾分類對個人產(chǎn)生有利影響

實行垃圾分類首先將改變以往隨處亂扔垃圾、各種垃圾混合在一起，不做垃圾處理的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)在分類投放垃圾的習(xí)慣;隨著生活習(xí)慣的改變，人們對環(huán)境資源、垃圾的制造會更加關(guān)注，以推動消費者更重視綠色消費。而生活習(xí)慣、消費習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，意味著對個人的生活品質(zhì)也會有一定的追求，對生活環(huán)境也更關(guān)注。從個人自身行為出發(fā)，自覺養(yǎng)成垃圾分類、愛護環(huán)境、節(jié)約資源、利用資源的良好習(xí)慣，提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)。

（三）實行垃圾分類有利于高校發(fā)展

高校實行垃圾分類，要求師生對垃圾進行分類投放、對資源的回收利用，逐漸提高師生的環(huán)境保護意識，提高他們對垃圾分類的重視程度，改變自身的習(xí)慣，對垃圾進行處理分類、減少對外賣的訂購、減少垃圾的制造等等;在這個實行垃圾分類的過程中，環(huán)境會逐漸變得更加的干凈舒坦，同時干凈清新的環(huán)境會對人們的心情產(chǎn)生有利的影響。高校擁有著干凈舒坦的校園環(huán)境，也會成為這所高校的一張名片，提高學(xué)校的知名度及名譽，同時也吸引更多學(xué)子來該校求學(xué)。

（四）實行垃圾分類對社會、國家的影響

實行垃圾分類，可以回收資源，節(jié)約成本，同時使得各類垃圾能夠有序處理，保護環(huán)境。實行垃圾分類會引起整個社會對環(huán)境保護的重視，影響到經(jīng)濟社會的發(fā)展，廠商會使用更多可回收資源進行生產(chǎn)，生產(chǎn)出可回收利用的產(chǎn)品以獲取消費者的喜愛，社會也會重視對資源的回收利用，以推動整個社會資源的可持續(xù)發(fā)展及再回收利用。社會環(huán)境得到重視和保護，也能逐漸形成一個更適合人們居住的環(huán)境。最終也會對我們整個國家產(chǎn)生影響，有利于改善整個國家的環(huán)境，也有利于改變我國在國際社會上的形象。

四、高校實行垃圾分類的對策

（一）政府的做法

1、完善相關(guān)法律與制度

當前社會對垃圾分類缺乏相應(yīng)的懲罰措施和約束機制，政府應(yīng)完善相關(guān)法律。同時應(yīng)解決垃圾治理成本費用機制的缺乏。生活垃圾處理收費制度不完善，收費主體不統(tǒng)一，征收標準過低，收費的強制性和規(guī)范性不夠強，未能體現(xiàn)“污染者”付費原則。

2、衡量成本與效益，加大財政投入

充分衡量投入的行政成本、社會成本以及產(chǎn)出的經(jīng)濟效益、社會效益，做到前后步調(diào)統(tǒng)一，能力匹配，算好垃圾分類處理的“社會賬”“經(jīng)濟賬”，讓分類和處理發(fā)揮整體效應(yīng)。然后加大財政投入，使財政投入可以覆蓋垃圾全生命周期。加強垃圾分類收集、分類運輸、垃圾處理等后續(xù)環(huán)節(jié)的力度，實現(xiàn)垃圾處理全鏈條同步鏈接。

3、加強宣傳，科學(xué)、合理的設(shè)置垃圾存放點

加強宣傳，增強公眾垃圾治理的共識基礎(chǔ)，提高居民和市政環(huán)衛(wèi)部門的垃圾分類知識。科學(xué)、合理的設(shè)置垃圾存放點，讓公民分類的垃圾能有序存放。

4、采取有效的生活垃圾分類監(jiān)管措施

政府應(yīng)通過設(shè)備技術(shù)升級來提升分類垃圾的處理能力，實現(xiàn)從分類到后續(xù)各個環(huán)節(jié)整個鏈條的高效運轉(zhuǎn)。同時加強各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，實現(xiàn)垃圾分類的有效運行。

（二）學(xué)校的做法

1、貫徹落實國家政策，改進硬件設(shè)施

積極響應(yīng)并認真落實好國家政策，完善垃圾分類的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，從源頭上促進校內(nèi)師生展開垃圾分類。并且學(xué)校可以加強對學(xué)生的教育，運用制度、校規(guī)來提高學(xué)生的環(huán)保分類意識。

2、普及分類知識，強化分類意識

學(xué)校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營造這種氛圍，可以定期舉辦關(guān)于垃圾分類的講座，加強宣傳教育，以及垃圾分類知識的競賽，并設(shè)置一些獎項，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的垃圾分類意識。

3、運用獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生主動參與分類

高校可以利用“互聯(lián)網(wǎng) +”的平臺效應(yīng)，在分類垃圾桶上設(shè)計二維碼，通過掃描二維碼的方式以換取積分，提高高校師生員工的參與性，同時提高垃圾分類的趣味性;并設(shè)置“積分換物”的方式，積累一定的積分可以換取牙膏、洗衣液、雨傘等獎品的機制，擴大引入獎懲機制的影響，引導(dǎo)學(xué)生主動參與分類。

4、提高垃圾外包處理水平與監(jiān)督力度

高校應(yīng)選擇優(yōu)秀垃圾外包處理廠，提高垃圾外包處理水平。在運輸垃圾到回收處理廠這一步驟要監(jiān)督好，不能為了圖方便就一次性將所有垃圾箱的垃圾都混在一起，這樣的垃圾分類起不到任何的意義，還會抑制同學(xué)們垃圾分類的積極性。

（三）大學(xué)生的做法

1、主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識

高校學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)垃圾分類知識，提高分類意識，主動積極地參與垃圾分類，為垃圾分類的有序運行出一份力。

2、可以組織相關(guān)的學(xué)生社團活動

各學(xué)院可廣泛采取社團活動、團日活動、知識競賽等形式，開展生活垃圾分類主題宣傳教育活動。也可開辦一個校園垃圾分類與資源再利用的公益社團。同學(xué)還可以自發(fā)組織“撿垃圾”活動。像學(xué)校附近的湖邊公園，可以通過戶外徒步 + 撿垃圾 +PK 的形式，串起來一條活動線，讓垃圾分類行為更有趣味性，不僅戶外鍛煉的身體，更身體力行的為社會做了一次貢獻，也在區(qū)域范圍內(nèi)宣傳了垃圾分類的環(huán)保理念。

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