沙盤模擬企業經營信息化教學及競賽教學研究

張玉玲

摘 要：隨著先進的現代信息技術及其網絡的不斷應用和發展，課堂教學的基礎設備以及其實施也越來越先進和逐步走向了智能化，其中沙盤模擬企業經營的信息化教學促進了學生對于企業管理知識的運用，有著明顯的實際意義。本文主要探討了沙盤模擬企業經營信息化教學及競賽教學方式方法，希望能夠為教學工作提供參考。

關鍵詞：沙盤模擬? 企業經營? 信息化教學? 競賽教學

沙盤模擬被集成到中小型職業教育的基于信息的體驗式課堂中，以實現基于信息的教育，以實現更快，更合理的科學發展，并有效地利用基于信息的教育方法來促進基于信息的管理和專業化。沙盤模擬企業經營培訓體驗課程主要介紹經驗課堂培訓，該課程在最近的主要職業學校中逐步得到應用，沙盤模擬應用于民營企業的信息管理和運營。特定的信息化將加深學生對信息化的深入理解和實踐理解，從而教授中小企業的信息管理知識和管理專業知識。

一、沙盤模擬企業經營課程的意義

（一）課程設立意義

沙盤模擬企業經營教學課程主要培訓的是集物理沙盤和電子沙盤教學模擬、對抗、游戲于一體的實戰型教學與合作的模擬課程，注重在與團隊的合作活動及其他成員互動的實際學習過程中深入進行的學習。該沙盤教學模擬合作課程的主要目的之一就是讓得到培訓的學生和教師能夠直觀地站在整個自己企業內部的戰略和管理層的整體戰略規劃角度，模擬整個自己企業內部包括原材料供應鏈的戰略整體規劃、融資、產品的研發、廠房以及生產線的建設以及改造、生產能力的預測、原料市場采購、廣告投放、產品銷售等的經營運作業務管理的一系列經營運作流程和業務工作。學習該課程的意義和目的主要在于更好地使得學生掌握整個企業內部的經營管理運作和業務流程，同時深入地理解物流、資金流、信息流的基本內涵，學生在企業內部進行經營運作業務活動的整個過程中，通過與團隊的合作努力使得企業在市場競爭中能夠獲得更高的經濟利潤。

（二）教學現狀分析

沙盤模擬訓練訓練平臺的建設和開發必須具有沙盤模擬訓練訓練軟件和硬件平臺的配置和全面支持。該軟件平臺的主要內容包括上述教科書，案例庫，教師等。對于中職學生來說，尤其是會計金融專業的學生，通過在沙盤模擬企業經營課程運用會計金融的理論知識，能夠對專業知識有系統性的認知，這是其他課程都無法比擬的優越性。以前的沙盤模擬企業經營課程由于場地、人員、教材等等限制，多數采用物理沙盤教學形式，通過紙質版的運行表、資產負債表等完成企業經營，通過觀察物理盤面進行運營體現。現在，許多學校沙盤模擬訓練實驗室已經建立，教學逐漸轉向電子沙盤教學。

二、沙盤模擬企業經營課程體現信息化教學

（一）概述

隨著高校信息化教學設備和網絡多媒體的現代化和互聯網的普及程度越來越高，越來越多的公司向學校和企業招聘教師充分地意識到了充分運用現代的信息化課堂教學技術和手段對于發展和改進現代信息化課堂教學的重要意義和積極促進作用，紛紛將大量合適的充分運用現代信息化的教學技術和手段充分運用于現代信息化的課堂教學中。很多中職學校引用了用友、新道、白樹等等軟件，通過網絡組建虛擬市場，操作平臺，讓學生能夠更直觀，更方便，更科學地進行模擬企業經營。信息化的運用使到沙盤模擬企業經營在教學過程中更加靈活，能夠隨時調整市場經營狀態，通過運用表格分析市場發展趨勢，通過電子版的資產負債表、利潤表等能夠讓學生更加體驗到信息化的便捷，通過課前課后登錄平臺信息查詢，讓學生能夠更加自由的進行企業的發展規劃，更好的提升了學生的團隊意識以及職業素養。

（二）具體過程

電子沙盤教學的模擬與合作該課程主要培訓的是集物理電子沙盤教學模擬、對抗、游戲于一體的實戰型物理電子沙盤的教學與合作的模擬課程，注重在與團隊的合作活動及其他成員互動的實際學習過程中深入進行的學習。該模擬合作課程通過培訓所需要運用的實戰型物理電子沙盤和系統使用友電子沙盤教學合作的模擬系統可以直觀地向學生展示和模擬了包括物流、資金流、信息流及其相關的人力資源等在內的整個自己企業內部的人力資源以及其他包括企業原材料的生產供應商、客戶、銀行等一系列在企業原材料生產供應鏈上與自己的企業內部人力資源有密切直接關聯的外部投資企業和組織。學習該課程的意義和目的主要在于更好地使得學生掌握整個企業內部的經營管理運作和業務流程，同時深入地理解物流、資金流、信息流的基本內涵，并更好地使得學生在企業內部進行經營運作業務活動的整個過程中，通過與團隊的合作努力使得企業在市場競爭中能夠獲得更高的經濟利潤。

學生可以熟練的運用各種關于沙盤的模擬實戰通過沙盤的模擬平臺以及教學經驗交流平臺等多種基于沙盤模擬信息化的知識和工具，組織了課堂上的學生、教師之間的相互交流。教師在課堂間可以充分利用豐富的各種基于信息化的知識和工具方便授課教師與其他學生在課堂間的交流與學習關于沙盤模擬的一些理論知識和實踐經驗。

三、沙盤模擬企業經營競賽教學

（一）沙盤模擬企業經營競賽精神

在日常的學習過程中，我們小組的每一個學生可以利用物理電子沙盤結合電子沙盤教學系統進行企業沙盤的實戰經營過程模擬，學生自由組隊，結合自身特質優勢，形成隊伍模擬企業建立。在企業沙盤教學的過程中強調模擬企業間的競爭關系，通過投放廣告爭奪訂單，結合自身小組企業的經營方向以及資金流，爭取獲得同一市場的最大利潤，培養學生競賽意識。通過系統下發的三表信息引導學生進行企業的經營狀況的分析，預判，決策，更好的引導學生如何對待自身的優劣，樹立正確的三觀。

（二）沙盤模擬企業經營比賽賽項

中國幾乎每個省市都有設立企業經營沙盤模擬學生技能競賽賽項，通過市級競賽、省級競賽最后到全國性的競賽，在教學過程中也可以很好的引導學生進一步的發展。企業經營沙盤模擬經過不斷地的發展，規則也不斷進行調整，學生參加競賽過程中以四人為團隊模擬企業不同崗位，通過與其他學校的學生進行競賽，充分提升自身沙盤知識與技能。

在教導學生參加學生技能大賽的過程中，作為沙盤模擬企業經營的指導老師，沙盤競賽對教育教學的影響有些許體會和大家分享。首先通過對學生進行沙盤運營表的教導，能夠非常好的讓學生了解清晰企業的經營過程，這對與財經專業的學生尤其是初步接觸會計的學生非常有效。很多中職學生第一次接觸專業知識，對會計是什么，會計做什么，企業是什么，我要為企業做什么，都是非常不清晰不明了。在課堂上通過理論學習還是沒有辦法聯系生活實際，也沒有對知識產生思考。而學生在沙盤游戲中構建企業的基本架構以及經營過程，考慮經營的支出費用，調整企業的經營決策，雖然只有簡單的經營操作，但是幾乎全部學生在接觸沙盤之后都對基礎會計的流程有了更深刻的認知。其次，通過沙盤模擬企業經營能夠讓學生將課堂上的知識學以致用，融會貫通。學生通過運用稅收的知識進行貼現的操作增加成本費用，從而使資金量順暢并減少企業所得稅的繳納，通過市場營銷的知識進行廣告費用的投放從而爭取市場訂單，通過財務會計的知識在期末編制企業財務報表等等。整個沙盤模擬企業經營的過程中都能讓學生對課堂上的知識進行比對運用，加深對知識的理解，更好的做到理論聯系實際。最后通過沙盤模擬企業經營的團隊協作與競爭，能讓學生在團隊合作中共同學習，相互促進。全團隊的團結，協作和無縫協作以及敏銳的數據和信息意識對比，不斷優化預算計劃，不斷調整經營策略，一起進行分析決策，爭取利潤最大化。在這個競賽過程中有成功的鼓勵也有失敗的打擊，通過與自己學校競爭，與其他競爭，與其他省市競爭，不斷提升學生的視野，學生的綜合素質會得到非常大的提升。

四、結束語

沙盤模擬企業經營這門課程讓教師和學生將所需要學到的課程基礎知識都充分展現了出來，學以致用，融會貫通。學生的人際互動參與更加積極、抗壓能力提升，對知識的運用和實踐理解更加的深入和到位，自主學習能力自我管理能力都獲得了更為理想的狀態，沙盤模擬企業經營的教學效果是非常好的。希望在日后的教育教學過程中，能夠有更加多的信息化手段改進課程，獲得更好的成績。

參考文獻

[1]劉春宇.ERP沙盤模擬實訓與企業實踐分段式人才培養運行機制研究——基于就業能力的“一體三翼”數字化應用人才培養視角[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2020，17（05）：125-127.

[2]梁麗.中職學校會計專業教師專業能力評價指標研究與實踐[D].廣東技術師范大學，2019.

[3]李杰，倪令.信息化在課堂實踐教學中的應用——以ERP沙盤模擬課程教學為例[J].福建商業高等專科學校學報，2016（04）：70-74.

[4]李志長，姚亞琳.經濟管理類專業沙盤模擬教學思考與實踐[J].科技信息，2010（08）：3.