理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業教學中的應用

周昌龍

摘 要：隨著我國經濟的高速發展，人們的經濟水平得到了非常大的提升，私家車的普及率越來越高，汽車行業發展非常迅速，對汽車專業的學生的需要量每年增加很快。中職院校是以培養技能型人才為主的，每年向社會提供非常多的維修人才。為了進一步提升教學質量，有效彌補學生在動手能力方面的不足，應該加大對理實一體化教學的應用。為此，我將要在本文中對理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業教學中的應用進行探討，希望對促進我國中職教學的發展可以起到有利的作用。

關鍵詞：理實一體化教學;中職汽車;維修專業

1 前言

工學結合教學是指在實際專業教學的過程中，應該將理論教學和實踐教學有效結合起來，促進學生認知能力和實踐能力的提高，這非常符合職業技能發展的基本要求。通過理實相結合的教學模式，不僅可以提高學生的實踐能力，還可以提高學生學習的主動性[1]。在本校多年的教學過程中，應該注重對學生職業能力的提高，注重提高教師的教學能力，不斷進行課程該給，并取得非常不錯的教學效果，有效符合了職業教育的基本發展規律。

2 確定技能培養目標

在本次學校建設的過程中，按照學校總體部署的要求，確定將汽車發動機構造、汽車底盤構造、汽車電氣技術作為理實一體化課程改革的主要針對對象，對其中幾個班級進行大力的教學改革。

首先，我們做了大量的汽車行業調查工作，掌握了當前汽修的發展方向、新需求，有效打破了過去傳統教學模式，以市場需求作為導向，有效對教學內容進行了比較大的調整，將對學生實踐能力的要求，轉化成為實際的教學內容，形成一個一個以技能為主的學習模塊。例如，在發動機的保養過程中，非常強調對三濾的更換和保養工作，并圍繞該技術所需的工具、設備、知識，在教學內容上進行了大量的調整。此外，對實訓步驟進行了進一步的規范、細化，并列出了重點工作清單，通過圖片、數據、標準流程作業，讓學成掌握各種企業標準、動作要領，進一步細化了各種操作，不斷對各種維修技術手段進行規范化的教學，有效提升了學生學習的興趣[2]。

此外，在根據學校教學需要的基礎上，根據當前的主流車型，系統對發動機、底盤、電氣、整車進行了調整，將教師的講臺直接搬到了實訓室，有效打破了教師和學生之間的界限，讓學生置身于各種汽車維修實物環境之中，提高了教師教學的實際效果。教師在實際教學過程中，可以將各種理論知識融入到現場教學過程中，讓學生在不斷操作過程中，對各種理論知識有更深入的理解和掌握。

3 及時有效解決學生比較突出的問題

在理實一體化教學過程中，教師應該采用啟發式的教學模式，對演示教學、講練教學等有效結合起來，通過多媒體技術、網絡資源的充分利用，可以讓教師更好組織教學、分組訓練、操作指導、技術糾正等，不斷提升學生的動手實踐能力，激發學生學習的熱情。

在備課、理實教學比例劃分、技能為主、注重課堂教學質量中充分融入理實教學的實際要求，以學生的需求為教學目標，教師要充分做好教學的反饋工作，及時了解學生的實際情況，不斷對教學內容進行調整，應該做好以下幾個方面的工作：（1）備課環節。在立足本校現有硬件的基礎上，選擇合適的教學內容。在教學中，應該合理對多種教學手段進行應用，如分組討論、案例引導、示范引導、錯誤糾正等。在教學過程中，應該注重挖掘學生的興趣點，不斷激發學生的學習興趣。（2）在理實比例的設定上。不能簡單以教學時間比例為劃分依據，應該平衡好理論教學和實際教學的比例，不能簡單進行完理論教學后，就立即開始實踐教學。（3）在實際技能教學過程中。教師應該少講，學生應該多做，將課堂時間更多還給學生，老師可以嘗試使用示范動作來代替黑板報，利用實際零件來代替語言，將教師的示范改成學生的動手。（4）在實際教學過程中。應該采用剛柔相濟的策略，老師給學生布置問題，讓學生可以嘗試多種方法來解決這些問題，給予學生更多時間來查詢相關的資料，在其娛樂的過程中，有效解決各種問題，不斷提高自己的素養。

4 不斷提升教師的教學水平

在實際的教學改革過程中，基本技能訓練在教學實踐過程中，發揮著非常重要的作用。在實際教學中，一定要做好試驗教學的環節，按照坐下來、勤記錄、理思路、拓應用、挖潛力、重實踐的工作要求，來有效對實驗室進行管理，進一步挖掘實驗設備的潛力，將設備的各種使用說明變成各種實訓指導書、技能任務書、操作規范等。教師通過加強與各種設備的接觸，可以進一步提高對這些設備的認識，還能進一步提高自身的綜合教學能力。教師一方面應該做好理論教學工作，另外一方面應該做好教學示范和指導實踐教學，這樣才能滿足新教學模式的要求[3]。

在教學的內容的安排上，在每完成一次理論教學后，都應該及時進行實際操作演練，對課堂上所講述的各種零部件，讓學生進行反復的拆裝，從理論和實踐兩個方面對所學內容都了然于胸。（1）案例的導入。讓學生知道汽車發動機動力的來源，知道發動機內部工作的基本原理。（2）進行實物的研究，讓學生知道汽車發動機工作的過程中，各個機構的具體作用，整個發動機循環是怎么完成的。（3）自主探究。讓學生通過網上資料，來掌握各種汽車維修的更加具體知識，了解各種機構的構造、材料和檢修過程中應該注意的地方。（4）實踐強化。讓學生有效完成對各種機構的拆裝，能夠有效發現各種機構中存在的各種缺陷。在每個項目完成后，應該及時開展學生的輪換工作。學生應該以3-5個為一個小組，讓每個學生都有自己動手的機會，老師負責巡視工作，并及時解答學生的各種疑問。在實訓的同時，還可以及時播出一些教學錄像，對課堂教學內容進行一定的補充。

5 理實一體化教學的基本形式

在進行理實一體化教學的過程中，非常重視和企業之間的合作，讓企業有效參與到學生的培養工作來，可以讓其學到書本上沒有的知識，不僅可以實際提高解決問題的能力，還可以培養一些優良的職業作風和職業習慣。

學生進工廠學習的形式。為了讓學生的實踐能力得到充分的鍛煉，有效將理論中所學的知識進行踐行，應該積極將學生送入企業和工廠進行現場實習。為了達到理想的學習效果，應該首先在學習時間上進行保證。在學習的開始初期，主要是對汽車的維修流程進行觀摩，這樣可以讓其對專業應用有個更加宏觀的認知，這對其以后的職業發展，可以起到非常好的作用。為了充分對他們的動手能力進行鍛煉，應該將其安排到具體的崗位上，有專門的師傅帶領他們來從事具體的工作。在這個過程中，其會親身參與到維修過程中來，通過不斷發現問題和解決問題，來鍛煉自己的實踐能力。

企業進學校式的學習。這種模式主要適合學校沒有條件安排學生進工廠學習的情況，主要通過在各種實訓基地的學習，來完成對學生實踐能力的鍛煉。為了真正讓培訓基地實訓真正發揮出自己的作用，實訓基地除了應該具備一定的硬件條件外，還應該有一些技能素質過硬的教師。學生在實訓基地實訓的過程中，也應該和進企業一樣，首先對各種各樣的設備進行了解，讓其對本專業工作內容有比較深入的了解。然后根據學生的特點，將其安排到某個或者某幾個設備上進行學習。在實際學習的過程中，不能只是簡單對設備進行觀摩，而應該親身投入到對設備的操作過程中，最好可以直接參與到維修當中，這樣起到更好鍛煉學生動手實踐能力的作用。

專業技能的學習。這主要是為了讓學生在某個領域進行更加深入的學習，掌握該工作領域的一些特有專業職業技能。通過專業技能的學習，可以讓學生對本專業有更加深入的認識，充分提高自身的學習能力。該階段的學習主要應該在企業中進行，將其安排到一個具體的工作崗位，并負責特點的工作，例如完成某個機械部件的裝配工作。在這個階段，其不僅學習到了更加專業的知識，還對以往學到的基本職業技能進行了應用，讓自身實踐能力得到了進一步的提高，具備了一定解決問題的能力。為了保證學習的效果，在學習工作完成后，一定要進行相應的考核。

綜合技能的訓練。在學生完成單相技能的學習后，還需要對學生實際分析問題和解決問題的能力進行鍛煉，這就需要對他們的綜合職業能力進行鍛煉。為此，我們應該給學生多出一些綜合性的題目，讓學生通過自己的思考，再利用現有的條件進行解決。例如讓學生對出現故障的設備進行維修，這對學生的綜合能力要求較高，其需要先對故障問題進行分析，有效發現故障發生的位置，自己想辦法，根據現有的裝備和工具進行解決。通過綜合技能的訓練，會讓學生的專業能力更上一個臺階，這為其以后職業的長遠發展，會起到非常好的作用。

6 結語

隨著時代的不斷發展，對汽車維修人才的需要量不斷增加。針對當前中職學校汽車維修專業教學中的不足，應該積極將理實一體化教學模式引入到實際教學過程中，不斷提高學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]鄭玉英.理實一體化教學在中職汽車維修專業教學改革的運用[J].企業家天地（理論版），2010（07）：33-34.

[2]劉偉.關于中職汽車維修專業理實一體化教學組織構建的探討[J].商訊，2018（20）：25-26.

[3]陳智超.中職汽車維修專業理實一體化教學實踐研究[J].教育教學論壇，2018（38）：29-30.