行動導向教學法在《汽車底盤構造與維修》教學中的應用

張匡閩

摘 要：行動導向教學法非常適合于用在《汽車底盤構造與維修》這門實訓性強的課程，怎樣把行動導向教學法應用與課程中？怎樣一步一步的開展理實一體化的教學是本文的重點，以制動器異響故障排除為例，由簡入深，本文展現了整個教學過程，對于汽車底盤構造與維修的教學具有一定參考價值。

關鍵詞：行動導向教學;底盤;制動器

0 前言

行動導向教學法是以學生為中心的學習方法，老師在教學過程中的作用主要是組織、引導和協調。學生在自己動手的實踐中掌握職業技能，學到專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。

制動器異響故障排除教學內容是《汽車底盤構造與維修》課程第八章的內容。學生在此之前已經掌握盤式制動器和鼓式制動器的構造與工作原理，在此之后還將進行汽車底盤綜合故障排除的學習。所以該內容的學習起到承上啟下的作用，并且是學好后續學習內容的重要基礎。行動導向教學法在制動器異響故障排除這個教學過程的應用個人見解如下。

1 拋出問題，分組討論

如果車輛出現制動器的異響，會有哪些原因可能造成？組織學生分組討論，得出自己的觀點。

2 展開分析，探究故障解決步驟

引導學生從異常響聲的聲音類型、聲音出現的不同工況入手，結合小組討論得到的結果、實際故障排除方法進行故障排除分析。

授課過程中，引導學生根據制動器異響可能出現的原因，分析不同的原因會出現怎樣的異常響聲。……