游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

代云飛

摘要：我國教育水平不斷提升，對幼兒教育的關(guān)注度與日俱增。幼兒園教育是學生思想啟蒙的重要時期，對于幼兒學習能力的培養(yǎng)以及思維意識的鍛煉有著重要的意義。幼兒處于貪玩好動的年齡，注意力難以集中，缺乏自控能力。而通過游戲的方式能起到良好的吸引的效果。因此，在幼兒園教育教學活動中，幼兒教師應(yīng)當積極融入游戲教學，通過寓教于樂的方式實現(xiàn)理想的教學效果。基于此，文章將圍繞游戲在幼兒園教育教學中的應(yīng)用與融合展開探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒教育;教學方法

1.游戲在幼兒園教育教學中運用的意義

游戲教學有助于激發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒智力開發(fā)和體能鍛煉，對幼兒的學習和成長有著諸多益處。尤其是幼兒正處于愛玩、好動的階段，很難像小學生那樣長時間地坐著聽課。單一的知識講解和灌輸不但會扼殺幼兒的天性，而且不利于幼兒身心健康發(fā)展。因此，在幼兒階段教育教學中，應(yīng)當充分發(fā)揮游戲的教育功能和價值。讓幼兒在趣味益智的游戲過程中點燃學習激情，感受學習的快樂，從而有效提升教學的有效性。這對幼兒教師也提出了一定的要求。教師應(yīng)當結(jié)合幼兒心理特點和學習需求，精心地設(shè)計游戲內(nèi)容，在游戲中融入有益元素，讓幼兒在游戲中鍛煉智力和體力，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度，最終促進幼兒全面的成長與發(fā)展。

2.游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

2.1? 創(chuàng)新游戲教學模式

游戲是幼兒階段教學活動中常用的教學方式。游戲具有多種形式和類別，幼兒教師應(yīng)當充分結(jié)合教學內(nèi)容，明確教學的目標和任務(wù)，采取合理方式在課堂教學中融入游戲。對游戲的形式進行大膽的創(chuàng)新與設(shè)計，將游戲與知識進行巧妙的結(jié)合，既要確保游戲的形式與教學內(nèi)容相匹配，又要保障游戲能夠達到理想的教學效果。所以，幼兒教師應(yīng)當結(jié)合幼兒的實際情況來進行思考，深入挖掘游戲教學的特點與優(yōu)勢，對游戲教學進行大膽的革新，學習優(yōu)秀的游戲教學方式，創(chuàng)新設(shè)計適合幼兒學習需求的游戲形式，讓幼兒在游戲中鍛煉思維意識，培養(yǎng)良好的學習習慣。

例如，在教學簡單的數(shù)字知識時，幼兒教師可以設(shè)計“考驗記憶力”的小游戲，事先為課堂教學準備游戲道具：1個桃子，2個蘋果，3個芒果，4個橘子，給幼兒幾分鐘的記憶時間，讓幼兒在短時間內(nèi)記住這些水果的數(shù)量，然后把這些水果收起來，隨機報出水果名稱，讓幼兒回答水果對應(yīng)的數(shù)量，或者是讓幼兒計算不同種類水果放在一起的數(shù)量。通過創(chuàng)新設(shè)計類似的小游戲，既增強了數(shù)字教學的趣味性，激發(fā)了幼兒的參與積極性，又能夠讓幼兒在緊張、愉悅的氛圍中收獲知識，鍛煉記憶能力，最終起到良好的教學效果。

2.2? 充分利用身邊的游戲資源

游戲起源于生活，是人們在長期的生活實踐中發(fā)明和創(chuàng)造出來的。幼兒教育工作者應(yīng)當善于發(fā)掘生活中的游戲資源，為游戲在教育教學中的運用創(chuàng)造條件。在幼兒園建設(shè)階段應(yīng)當保障教學環(huán)境的設(shè)計滿足幼兒創(chuàng)造力發(fā)展需求。例如在設(shè)置活動區(qū)時，可以預(yù)留合適的空間，在這個空間里設(shè)計泡沫做成的建筑物，為幼兒創(chuàng)造一個安全且能夠發(fā)揮他們想象力與創(chuàng)造力的游戲空間，更好的促進幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。合格的幼兒教師應(yīng)當能夠敏銳地發(fā)掘身邊的游戲資源并巧妙的加以運用。

例如，幼兒教師想要鍛煉幼兒的合作能力以及運動能力，可以組織幼兒參與一場“簡易的足球比賽”，充分發(fā)揮周圍可用的游戲資源，比如將平時教學活動中產(chǎn)生廢紙或其他廢棄物做成一個簡易、輕便的“足球”，在小操場上畫兩個方框，讓幼兒在小操場上分組“踢足球”，將“足球”踢到方框內(nèi)可以得一分，最后哪組得的分多便獲勝。通過巧妙的利用游戲資源，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學目的，又能夠幫助幼兒樹立節(jié)約的意識，更好的促進幼兒的學習與成長。

2.3? 結(jié)合幼兒生活實際，創(chuàng)設(shè)游戲情境

幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒生活常識和基本能力的重要階段。由于幼兒園的學生年齡較小，學習能力和認知水平有限，缺乏基本的生活常識，如果采用語言和文字表達的形式對學生進行生活常識教學，幼兒很難接受和理解，難以實現(xiàn)理想的教學效果。假如教師能夠充分結(jié)合幼兒的生活實際和認知特點，將游戲教學巧妙的融入生活常識教學中，則能較好的調(diào)動幼兒的課堂參與興趣與學習積極性。

例如，在進行幼兒環(huán)保知識教育過程中，教師便可結(jié)合幼兒的生活實踐和認知水平，創(chuàng)設(shè)以環(huán)保為主題的游戲教學情境，讓幼兒在參與游戲的過程中愉快地學習環(huán)保知識。老師在講解“垃圾分類”相關(guān)內(nèi)容時，可以設(shè)計“垃圾分類小游戲”，事先準備好不同垃圾類別的卡片以及含有垃圾分類標志的小型垃圾桶，將幼兒分成若干小組，在講解完垃圾分類要求之后，讓幼兒將手中的卡片放到自己認為對的垃圾桶中，小組之間進行比賽，看看哪組的準確率更高。幼兒積極討論和參與比賽過程中，教師可以適當?shù)匾龑?dǎo)和監(jiān)督，糾正幼兒的錯誤，有效地引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識，提升教學的效果。由此可見，生活常識教學中合理融入游戲教學能夠達到事半功倍的效果。

3.結(jié)語

綜上所述，游戲是幼兒階段教學的重要手段。幼兒教育工作者應(yīng)當結(jié)合教育目標，對游戲教學進行合理的設(shè)計與優(yōu)化，充分發(fā)揮游戲?qū)τ變旱慕逃δ芘c價值，更好的促進幼兒智力的發(fā)展以及身心的健康成長。本文簡略地探討了游戲在幼兒園教育教學中應(yīng)用的積極意義，并結(jié)合幼兒教育特點闡述了游戲在幼兒園教育教學中運用與融合的策略，希望能夠給幼兒教育帶來幫助。

參考文獻

[1]韓丹. 游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J]. 新課程學習（ 上），2012（12）.

[2]崔峰.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].中國農(nóng)村教育，2019（29）：39-40.

[3]吳艷.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].學周刊，2019（23）：175.