英語詞匯學(xué)習(xí)的原則和技巧

蔡潤田

摘要：在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語知識大廈的基石，應(yīng)給予特別重視。巧妙的記憶英語詞匯成為一個人能否快捷突破英語的關(guān)鍵，受漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，加之忽視規(guī)律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學(xué)習(xí)者很難走出"死記硬背"的誤區(qū)。本文闡述了英語單詞記憶原則及方法，幫助更多英語詞匯量大識記困難的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：英語詞匯;學(xué)習(xí);方法;

1.英語單詞記憶方法眾多，首先要遵循四個原則

1.1? 重復(fù)記憶原則。記憶的最大秘訣就是重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。它強調(diào)記憶應(yīng)“少食多餐”，它要求將英語學(xué)習(xí)融人日常生活，根據(jù)德國艾賓浩斯遺忘曲線原理，遺忘進程不是均衡的，在識記的初期遺忘很快，后來逐漸緩慢，據(jù)此，應(yīng)在學(xué)習(xí)的當天和第二天及復(fù)習(xí)2次，三天后復(fù)習(xí)第3次，一周后復(fù)習(xí)第4次。根據(jù)心理學(xué)家測試，一個詞語經(jīng)過7次重復(fù)識記，就能永久記住。重復(fù)識記可在三飯后，早操或睡眠前進行，這種方法的好處是督促學(xué)生經(jīng)常利用時間反復(fù)記 憶，達到“一回生，二回熟”的效果。

1.2? 模糊記憶原則。模糊記憶原則是指對要記的單詞采用先記大概意思，日后反復(fù)記憶的態(tài)度。有的同學(xué)有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號是——“一遍過后，生詞熟透）。比如記幾個朋友的電話號碼，如果你連續(xù)記憶幾個小時，以后不再撥打這些電話了（即不復(fù)習(xí)了），可能一個禮拜之后你就把這些電話號碼給忘了，但是如果以后不時的撥打這些電話（即日后復(fù)習(xí)），就很可能在很長的時間里都不會忘記。因此，第一遍記大綱詞匯會很難，會很難記得精確，這沒有關(guān)系，只要先讓自己的大腦有一個模糊的大概的意思就可以了。因為在日后必須做的練習(xí)（如閱讀，翻譯，等）中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。

1.3? 對比記憶原則。這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute， 又記了distribute， 就不會搞混淆，但如果閱讀中出現(xiàn) attribute 就會既熟悉又陌生;為了提高單詞在閱讀中再認知的準確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。因此，在背大綱詞匯的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。

1.4? 學(xué)以致用的原則：漢語學(xué)習(xí)之所以成功，是因為漢語時時聽，處處說，日常交際在運用，水平會提升較快。其實英語在學(xué)習(xí)也是如此，從衣食住行說起，睜眼就說，睡覺還說，班級說小組說見面說，多讀英語繪本，看電影堅持看雙語版的，就能收到自然而然習(xí)得的效果。

2.英語單詞四種記憶方法

2.1? 詞素記憶法

據(jù)不完全統(tǒng)計，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個或若干個詞素組成，詞素就是用以構(gòu)成一個詞有意義的音節(jié)（比較專業(yè)的解釋）。

比如：progress，是由pro-，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步）。所以這個單詞的意思是進步。

2.2? 詞根詞綴記憶法

顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時它也是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。 另一種是不能獨立使用的詞根，但它有一個基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞mirror（鏡子）與 mirage（海市蜃樓），這里的"mir"這個詞根相當于"marvellous" "surprising"，是"奇異的，驚奇的"的意思。

2.3? 單側(cè)體操記憶法

單側(cè)體操記憶法，就是經(jīng)常做左半身體操，充分發(fā)揮右半腦作用，以增強記憶的方法。心理學(xué)實驗表明，左右腦的功能是不同的，大腦右半球相當于一個表象存儲系統(tǒng)，主要記憶各種形象材料;大腦左半球相當于一個字詞存儲系統(tǒng)，主要記憶語言、文字、抽象符號等。這兩半球的分工不是絕對的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補償?shù)摹?右半腦支配左半身，左半腦支配右半身。大部分人愛用右手，因此造成發(fā)展不平衡。進行單側(cè)體操，強化右半腦的功能，減輕左半腦的負擔，把兩半球都利用起來，會收到驚人的記憶效果。 第一節(jié)，全神貫注地站立。左手緊握，左腕用力，屈臂，慢慢上舉，然后逐漸還原。反復(fù)練習(xí)8次。 第二節(jié)，仰臥，左腿伸直上抬，將上抬的腿倒向左側(cè)，但不碰床。再以相反的順序還原。反復(fù)練習(xí)8次。 第三節(jié)，直立。左臂側(cè)平舉，再上舉，再上舉，頭不動，然后還原，反復(fù)練習(xí)8次。 第四節(jié)，直立，身體向左側(cè)臥，用左手和腳尖支撐，左臂伸直，使身體傾斜，呈筆直側(cè)臥伏。屈左膝起身，慢慢還原。反復(fù)練8次。 第五，俯臥，蹺起腳尖，用手掌和腳尖支撐身體做俯臥撐，8次。 上述五節(jié)單側(cè)體操每天應(yīng)堅持練1-2次。

2.4? 歸納記憶法

該方法指的是將“長的像”的英語單詞歸納在一起，或者將意思差不多的單詞歸納在一起，通過比較學(xué)習(xí)的方法，達到提高記憶的效果。舉例：acquaint vt.（with）使認識，使了解，使熟悉。acquaintance n.認識，相識，了解;相識的人，熟人acquire v.獲得;學(xué)到（知識等）;養(yǎng)成（習(xí)慣）acquisition n.取得，學(xué)到，養(yǎng)成（習(xí)慣）;獲得的東西。

結(jié)語：總之，英語詞匯量大識記困難，但有規(guī)律可循，大家可以因人而異，以能夠快速記住為準則，在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷探索。

參考文獻：

[1]李靜.探討初中英語詞匯教學(xué)策略[J].中國校外教育，2015（19）：82.

[2]李玉華.新課標下初中英語詞匯教學(xué)的原則和策略[J].黑河教育，2017（09）：35-36.