如何提高小學(xué)一年級漢語拼音的課堂教學(xué)效率

曾南威

摘要：漢語拼音實際上是一種表音符號，對于小學(xué)一年級來說，拼音字母既陌生又熟悉，初接觸時會較為難記也容易混淆。但想要學(xué)好語文，則必須要打下良好的漢語拼音基礎(chǔ)。只有學(xué)好漢語拼音，才能夠讓小學(xué)生正確識字、閱讀、說話、表達、寫作。如何提高小學(xué)一年級漢語拼音的課堂教學(xué)效率，從而讓學(xué)生快速的在短時間內(nèi)學(xué)會23個聲母，24個韻母以及4種聲調(diào)。老師要借助漢語拼音自身的形象性、趣味性和實踐性，來增強課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;拼音教學(xué);課堂效率

漢語拼音教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的敲門磚，首先要結(jié)合教材，充分利用插圖，讓學(xué)生在形象中學(xué)習(xí)拼音，并將理論知識與生活情景相結(jié)合，在應(yīng)用中鞏固知識。不斷加強漢語拼音與生活的關(guān)系，結(jié)合生活體驗，增強漢語拼音的實踐性，用鼓勵和表揚，幫助學(xué)生堅持學(xué)會抽象單調(diào)的漢語拼音。

一、充分利用插圖，在形象中學(xué)習(xí)拼音

小學(xué)教材經(jīng)過精心設(shè)計，圖文安排合理。那么老師可以用生動形象的課本插圖或插畫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。例如老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e時，課本中有一位小姑娘在早晨唱“a”的歌的插畫，結(jié)合該插畫，學(xué)生可以更加深刻的記住a的發(fā)聲和形象。老師還可以用卡片來制作拼音插圖，用拼音卡片的方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，例如開辦猜一猜、傳一傳、玩一玩的漢語拼音小游戲，讓同學(xué)拿著拼音卡片，在愉快游戲中學(xué)會漢語拼音。老師把聲母和韻母分別寫在不同的卡片上，同時將卡片畫上與聲母和韻母相對應(yīng)的卡通形象，讓同學(xué)拿著不同的卡片結(jié)合起來形成一個完整的拼音，再讓自己的小伙伴讀出湊成的拼音，這樣傳遞下去，哪組同學(xué)拼音讀的又準(zhǔn)又快，哪組就贏得了勝利。這種插畫形象生動，趣味性強，學(xué)生可以在做游戲中、在觀察插畫時對字母的音型掌握的更加牢固，并由于插畫的形象，學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀變得更為輕松，在游戲中也會將拼讀練得更為扎實。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，在應(yīng)用中鞏固拼音

傳統(tǒng)課堂，教學(xué)老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時通常是理論傳遞法，一邊念一邊讓同學(xué)跟著讀，但是這種傳統(tǒng)教學(xué)法往往無法調(diào)動起學(xué)生的積極性，課堂變得枯燥乏味，學(xué)生無法快速的掌握知識。那么面對這樣的情況，語文老師可以結(jié)合生活情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音，在應(yīng)用中鞏固知識。例如在教授漢語拼音字母“h”時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個日常的生活情景：小明同學(xué)家來了客人，小明要請客人喝茶，那么客人接到茶杯后，通常會先喝一口茶水。這時老師問大家：“小明家客人接過茶水做的動作是什么？”同學(xué)們都統(tǒng)一回答客人喝茶水，這時學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中讀出了h的拼音，將拼音和生活場景有效結(jié)合起來。并且老師也可以將客人做的椅子設(shè)計成“h”樣式的形象，那么在讀的過程中與形象h相結(jié)合，學(xué)生就很容易記住h的拼音字母。這樣的生活情景教學(xué)法，大大提高課堂效率，并且在應(yīng)用中幫助學(xué)生鞏固了拼音知識，獲得了不錯的教學(xué)效果，課堂變得立體，且內(nèi)容豐富。

三、利用生活體驗，在生活中實踐拼音

語文和我們的生活息息相關(guān)，語文課堂學(xué)習(xí)的課外延伸就是生活，生活即語文，語文即生活。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，那么怎樣在生活中實踐拼音，在運用過程中提高拼讀的速度？有些學(xué)生在課余時間會陪著父母逛超市，那么老師則可以告訴父母，將孩子的拼音學(xué)習(xí)融入到日常生活中。去超市購物時鼓勵孩子用拼音拼讀出物品的名稱，如椰子的椰就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、月餅的月就是整體認(rèn)讀音節(jié)yue、耳機的耳就是整體認(rèn)讀音節(jié)er;將生活用品和拼音字母結(jié)合起來，用聯(lián)想的方式幫助孩子記住拼音字母：在下雨天打傘讓孩子想到雨傘把兒就像字母t……，用生活中常見的事物和經(jīng)歷的事情，來幫助學(xué)生增強拼音實踐，不斷鞏固他們的記憶。

四、進行激勵獎勵，在鼓勵中進行學(xué)習(xí)

一年級的學(xué)生由于生理特點，長時間的課堂會使得他們變得疲勞，注意力下降。想要使小學(xué)一年級的學(xué)生長時間保持注意力，除了用新鮮的事物和知識來吸引學(xué)生外，還要給予他們及時和充分的表揚與鼓勵，從而來不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們克服在學(xué)習(xí)拼音過程中的困難，樹立自信心，將課堂學(xué)習(xí)進行到底。例如對于拼音學(xué)的好的學(xué)生，那么老師則要表揚他們：“你的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的非常快，可不可以幫助其他學(xué)生來學(xué)習(xí)？老師希望你能當(dāng)一個小老師。”對于拼音學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師要及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，對癥下藥，查缺補漏，幫助學(xué)生趕上教學(xué)進度，并通過積極鼓勵的方式，幫助學(xué)生建立信心。老師還可以設(shè)置獎勵機制，按時完成課堂作業(yè)的學(xué)生將會收到一朵小紅花，積累到一定數(shù)量可以兌換學(xué)習(xí)工具，這樣在日積月累下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情將會大大提高，通過拼音認(rèn)識更多的漢字。

結(jié)語：

長期的教學(xué)實踐，我觀察了解到一年級學(xué)生帶有明顯的學(xué)前幼兒的特點，注意力時間短，愛玩是他們的天性。為了幫助小學(xué)生從以游戲活動為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成多門學(xué)科知識和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，則要從一年級學(xué)生的心理特點出發(fā)，制定正確的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。漢語拼音教學(xué)必然不能用傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)法，老師要積極挖掘教學(xué)素材，善于運用各種教學(xué)工具，不斷創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，用鼓勵、包容、耐心的態(tài)度來教授學(xué)生，讓學(xué)生愛上拼音，愛上語文。

參考文獻：

[1]黃正潔.如何提高小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的有效性[J]求知導(dǎo)刊，2020（5）：37-38.

[2]唐智芳，張藝綿，小學(xué)漢語拼音教學(xué)存在的問題及其優(yōu)化策略[J]湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2020，20（1）：49-54.

本文系南平市“十三五”中小學(xué)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象教育科研課題“建甌方言環(huán)境下的漢語拼音教學(xué)方法研究”的階段性研究成果之一。