學生良好行為習慣的養成與研究

蔣英花

習慣對人的一生起著持久的作用，良好的習慣將使人終生受益。培養學生良好的行為習慣，不僅能促進學生非智力因素的積極發展，展現當代中學生良好形象，而且能使學生智力更好發展，從而提高學習效率。初一、二年級的學生天真爛漫，對學習充滿著好奇，但好動則是他們的天性，所以良好行為習慣的培養對他們來說至關重要。

一、課內重引導

（1）從早抓起，強化認知。《漢書·賈誼傳》中寫道：“少成若天性習慣如自然”。意思是說習慣須自小培養才不會不費多少力氣，從而比較容易獲得成功。明末清初知名學者五船山《俟解》中說道：“養習于童蒙”。更是主張養成兒童的良好學習習慣和生活習慣，最好從學前期和學齡初期就開始抓。實踐的經驗告訴了我們，與其晚操心要花費幾倍乃至幾十倍的力氣去克服壞習慣，不如早操心教育孩子。我們一方面從早抓起，統一思想;另一方面注意強化學生對習慣于認知，使學生知道每一種習慣的具體要求是什么，為什么要這樣做，操作有哪些要領，怎樣一步步地完成。

（2）誘導示范，點滴抓起。教育家葉圣陶先生說，“習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成習慣，而且全是好習慣就差不多了。”這就說明養成習慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累方達目的。用魏書生老師的話說，就是“多次慢動，逐漸加速”。在培養學生養成教育的過程中，要善于創設情景，明確要求，引導學生規范自己的行為。針對學生模仿性強的特點，采用多種示范方式。如教師示范樹學生榜樣突出示范性作用用于訓練外顯性行操作提供模仿的范例。

（3）嚴格訓練，持之以恒。良好的行為習慣的養成不是一蹴而就的。因此，要嚴格要求，反復訓練，不厭其煩地反復講解和引導，細心耐心地反復示范，苦口婆心地反復糾偏，凡屬良好習慣的形成，都有一個長期的發展過程，即有一個把認識變成習性把思想化為行動的過程。因此，要持之以恒，反復抓、抓反復，必須似水長流循序漸進由“抓”到“放”嚴格訓練以至良好習慣成自然。

二、平時重互助

（1）激發優秀，正面引導。教育學生對為何要養成良好行為習慣的對自己今后人生的重要性。引導學生、啟發學生使學生懂得為什么要養成此種良好的習慣從而激發他們產生養成良好習慣的欲望其次必須培養學生的信心、決心和恒心要使學生自覺做到“我要干”而非“要我干”。

（2）樹立榜樣，檢查糾偏。榜樣的力量是無窮的，榜樣對任何一位學生來說具有很大的說服力和感染力，能推動他們進步，同時，通過課外活動，創設情境，讓學生相互檢查，相互糾正不良的習慣，能促使他們更快地形成良好的習慣。

（3）鼓勵創造、體驗成功。讓學生在課外活動中獲得創造的空間，并提供讓他們體驗成功的喜悅，促進良好習慣的形成。例如，在班里展覽活動圖片，這樣促進學生對良好品德的認識，有利于良好的行為習慣的培養。再比如，設計并實施《學生行為習慣養成一周表》，把一周的表現的每堂課里學習表現按優☆、良△、差×如實記錄，把一周中所有變現的情況用“☆”等符號記錄下來，周末統計，個人自我反思，利用主題班會課集中反饋并找出存在問題，肯定并自我表揚有進步或好的表現，而后向家長匯報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等。最后，班主任為學生作好周小結，并把結果用“☆”等符號的多少上墻公布，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵凡表現進步大的也進行鼓勵，均以精神鼓勵為主，如此做法，把平日里稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強、規范，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級管理氛圍。最終達到“上課專心聽、積極思考，課后認真復習、廣泛閱讀”等的好習慣的養成。使班級榮譽感得以展現。

三、日常生活重自主

（1）因材施教，鍛煉意志。良好的行為習慣既不能一朝一夕養成，也不可能一下子統統養成，要區分主次、難易，從學生實際出發，結合培養能力的需要，逐步提出個體的切實可行的要求，有計劃地擴展。同時，針對不同行為習慣的學生加以不同的指導訓練，對癥下藥。依靠多次反復的實踐，逐步落實，并鍛煉他們的意志。

（2）整體培養，相互促進。對學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。但上述習慣中，最重要的是生活習慣，學生養成良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣等打下基礎，也為形成良好的學習習慣創造了條件。例如，如果學生在日常生活中是“馬大哈”的話那么要培養形成認真仔細的學習習慣就比較困難。因此，為了使學生形成良好的學習習慣，必須把生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等結合起來進行。

（3）家校配合，破舊立新。為使學生養成良好的行為習慣，還必須教育他們自覺地與自己已養成的某些不良習慣作斗爭，并用新的良好行為來代替它。因此，必須家校合一，啟發學生認識壞習慣的危害性，幫助學生解決行動中的具體困難，不斷提醒、督促、檢查。正如美國心理學詹姆斯說，“每一回破例就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的線比你許多回才能繞上去的還要多。”

常言道：“播種一種行為、收獲一種習慣;播種一種習慣、收獲一種性格;播種一種性格、收獲一種命運。”養成良好的習慣對于學生來說是未來社會生存的必要條件，而學習習慣的養成可以為學生提供一個可持續發展學習的空間，也可以使學生更加主動。而且，對其今后的學習工作都將產生較大的影響，使之終身受益。這對人的文化素質的提高和長遠發展是有十分重要的意義。