高考作文命題趨勢(shì)及作文應(yīng)對(duì)策略淺析

李娟

【摘要】筆者通過對(duì)近三年的高考作文題的研究，并結(jié)合近五六年的作文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出高考作文命題趨勢(shì)是注重實(shí)用性和緊跟時(shí)代步伐，這就要求我們考生要熟練掌握各種應(yīng)用類文體，并樹立大視野、大格局意識(shí)。此外現(xiàn)在高考各省明顯加大了辯證思維的考查力度，這就需要我們?cè)谧魑倪\(yùn)用好唯物辯證法的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用性 ?大視野 ? 唯物辯證法

眾所周知高考作文是語文高考的重中之重，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)該關(guān)注高考作文命題的趨勢(shì)，從而找到其應(yīng)對(duì)策略，這樣方能事半功倍、取得佳績。

一、 高考作文命題趨勢(shì)

1、 注重實(shí)用性

從文體上看，如果大家仔細(xì)研究2018年、2019年、2020年的全國高考語文作文試題，那么不難發(fā)現(xiàn)高考作文命題越來越注重實(shí)用性。如2018年全國卷Ⅰ寫給未來2035年的那個(gè)他，考生寫得最多的是書信體。2019年全國II卷五個(gè)任務(wù)中涵蓋了五種實(shí)用類的文體，即演講稿、家書、寫給同學(xué)的信、觀后感、慰問信。2020年全國II卷又是一篇演講稿，而全國III卷是給即將入學(xué)的高一新生寫一封信。除此之外，發(fā)言稿、倡議書、辯論陳詞等也是高考作文較常見的文體。

2、 緊跟時(shí)代步伐

從高考命題的材料和內(nèi)容來看，高考作文緊跟時(shí)代步伐?？梢哉f高考作文與時(shí)代、與社會(huì)同呼吸、共命運(yùn)。我們還以近三年的高考題為例，以提取關(guān)鍵詞的方法，看看高考作文涉及哪些國家大事。2018年全國卷Ⅰ材料中提到了2008年汶川大地震和北京奧運(yùn)會(huì)。還有2013年“天宮一號(hào)”首次天空授課以及公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。最后還提及2020年全面建成小康社會(huì)和2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展計(jì)劃。全國卷Ⅲ提及習(xí)近平總書記的金句“綠水青山就是金山銀山”和“2017年雄安走好我們這一代的長征路”。2019年全國II卷提及的社會(huì)熱點(diǎn)是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)，2020年全國II卷涉及今年春天國際社會(huì)援助中國抗擊新型冠狀病毒的大事。北京卷 “6月23日北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射”從時(shí)間上看提及的熱點(diǎn)距離高考最近。由此可見高考作文命題緊密聯(lián)系時(shí)代、緊跟社會(huì)步伐。

二、 作文應(yīng)對(duì)策略

1、 熟練掌握各種應(yīng)用類文體的寫作模式。

既然高考作文越來越偏向?qū)嵱眯?，所以我們?cè)诟呖记皯?yīng)該熟練掌握各種應(yīng)用類文體的寫作模式。比如演講稿、發(fā)言稿、倡議書、書信的格式和特點(diǎn)我們都應(yīng)該銘記于心，而且每一種文體至少寫出像樣的3至5篇作文。這樣才不至于在考試時(shí)因?yàn)楦袷讲粚?duì)而扣分，或者因?yàn)槠綍r(shí)沒練習(xí)過而手忙腳亂。

2、 要有大格局、大視野。

既然高考作文緊扣時(shí)代脈搏，所以作為老師，我們應(yīng)該早早引導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)要有大的格局和大的視野。作為考生，無論是審題還是立意，都不能立足于自身。不能眼睛只盯著自己，只關(guān)注自己的好壞、得失。我們要學(xué)著關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，眼光長遠(yuǎn)，心系未來。真的要做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳， 家事、國事、天下事、事事關(guān)心。”

2020年全國II卷的作文緊扣2020年抗擊新冠肺炎這一熱點(diǎn)，但視野更為開闊，拓展到國際疫情的背景上。其命題最具說服力，我們一起來分析分析。材料第一段先引用墨子的一段話，再引用英國詩人的話，這兩段話雖然來自不同的國度，出自不同的時(shí)代，但兩句傳達(dá)的意思是一樣的，即要推己及人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。材料第二段先述說2020年春天國際社會(huì)援助中國物資，再講述新冠疫情全球爆發(fā)后中國援助其他國家物資。材料第三段在前兩段內(nèi)容的鋪墊下創(chuàng)設(shè)情境：“‘世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇邀請(qǐng)你作為中國青年代表參會(huì)，發(fā)表以‘?dāng)y手同一世界，青年共創(chuàng)未來為主題的中文演講”。這一情境規(guī)定了考生的寫作身份不再是一名中學(xué)生，而是參加“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”的中國青年代表，也限制了考生寫作目的是表達(dá)“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”的主題。這一主題提示我們，寫作不能僅限于疫情，要擴(kuò)展到人類面臨的危機(jī)或困境上，呼吁世界青年攜手同行;另外要注意演講的場(chǎng)景是世界論壇，所以寫作內(nèi)容要有國際視野，不能只寫國內(nèi)狀況[1];最后 “青年共創(chuàng)未來”這幾個(gè)字，提醒考生要放眼于未來，寫出對(duì)未來的期待。

總之，考生面對(duì)高考作文時(shí)一定要突破自我的局限，平時(shí)就關(guān)注國際國內(nèi)的大事，增強(qiáng)大視野、大格局意識(shí)。

3、在作文中的運(yùn)用一些唯物辯證法的觀點(diǎn)

辯證唯物法既是科學(xué)的世界觀，又是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要思想方法。唯物辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的、革命的和創(chuàng)新的。勇于批判，不斷創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂。如果寫作中運(yùn)用唯物辯證法的思想方法，那將使作文大放異彩！[2]如用聯(lián)系、發(fā)展和對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題， 堅(jiān)持兩點(diǎn)論和具體問題具體分析等。具體如何運(yùn)用，已有專家寫文著述，在此不再贅述。

以上便是我對(duì)高考作文命題趨勢(shì)及作文應(yīng)對(duì)策略的淺顯分析，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。也歡迎批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉希國.《2020年高考作文全國II卷深度解析及范文 》[J].（《語文學(xué)習(xí)》 2020年Z1期 ）

[2] 陳愛群.《唯物辯證法在作文中的運(yùn)用》[J].（《語文教學(xué)與研究（教研天地）》2015年第06期）