智慧金融背景下金融工程專業課程體系建設研究

李飛

摘要：現階段隨著知識經濟和網絡經濟的快速發展，以云計算、大數據、物聯網等為代表的現代化高科技脫穎而出，人工智能、云計算等技術被廣泛應用在各個領域中，金融專業領域的信息化就是一個很好的例證。

關鍵詞：智慧金融背景;金融工程;專業課程

引言

當前，隨著全球化經濟迅猛的發展，國與國之間經濟貿易也快速發展，金融產業成為了全球主要國家下一階段發展的重要版圖，金融體系正在經歷著改變，由于經濟的增長、金融的供給側結構性改革以及不斷的對外開放，新形勢下使得各企業對金融專業的人才素質要求逐漸提高。為此，金融專業的課程被各高校提上了主要的發展對象。在金融大環境下，金融工程專業的教學必須適應社會發展的要求，對自身的教學模式以及形式進行改革。培養符合金融業需求的人才，加大校企間的合作，實現行業與專業之間的無縫對接，促進高校金融專業快速健康的發展。

一、金融工程專業概述

金融工程專業于20世紀90年代興起，是一門將數學、信息技術、金融學、統計學等知識進行融合來解決金融問題的新興學科，它也是一個門類比較寬泛的專業。該專業學生主要學習經濟學、金融學、金融工程以及金融管理等方面的理論知識和基礎知識，接受投資、理財、融資以及風險管理方法和技能等方面的訓練，掌握設計、開發、運用各種金融工具創造性地解決金融實物問題的能力，同時也能夠進行金融風險管理、公司理財、投資戰略策劃和金融產品定價研究。該專業堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的人才培養理念，通過合理設置課程體系培養具有良好政治素質、知識結構合理、掌握基本金融學基礎知識原理、能夠創造性地解決金融問題的高素質復合型現代金融人才。

二、智慧金融背景下金融工程專業課程體系建設研究

（一）改革教學方式方法，引導學生創造性思維

課堂不僅是講授課程教學內容的重要方式，也是傳遞給學生創造性思維、批判性思維的重要途徑，是必不可少的。目前高校大部分授課內容均采用課堂講課的方式，為了加強學生教學內容的掌握以及創新思維的培養，我校廣泛開展啟發式、討論式、參與式案例教學，不斷探索考試方式方法的改革，力求避免期末考試一張卷紙定成績的弊端，在授課過程中充分挖掘學生的積極主動性，利用經典的案例引導學生團結合作，搜集整理案例相關資料，主動學習、思辨、解決問題，完成案例討論過程中需要掌握的相關技能，培養終身學習、用于接受挑戰、靈活解決問題、創新創業等能力。

（二）增加實踐性課程

從教育實踐性的角度來看，高校必須提供實踐性課程，而且金融工程專業的教學具有較強的實踐性，基于此，對于該專業的教學就不能夠僅僅進行理論性的講授，還要針對學生的實踐能力培養以及應用型的轉變，如在校內建立模擬仿真銀行，仿真證券交易實驗平臺等;在教學過程中使用仿真金融工具實現實踐性的效果。在實現實踐課程的同時加強校企合作，校企合作指的是學校與企業有效合作進行人才培養，而校企深度融合能使學校和企業之間的溝通更加密切，雙方互相支持，深入合作，共同培養科學化人才，是構架起學生從學校進入社會之間的一條重要的橋梁。校企深度合作改變了金融工程專業人才培養的途徑和方式，結合目前金融機構的現狀，更能針對性的完善對人才的培養，定向完善金融復合型人才。

（三）培養跨學科創新創業師資隊伍。

某大學確定了專業教師進行創新創業培訓的責任，定期開展教師培訓和考核工作，不斷開展創新創業教學大賽，打造創新創業專職教師與創業就業指導教師，聘請相關優秀人才擔任校外導師，同時也鼓勵教師到行業掛職鍛煉，支持教師以多種實行將自己的科技成果產業化，比如直接轉讓、與其他有資質單位合作開發轉讓、將成果評估作價參股、自行開發創業等，并以此為案例，激勵學生們開展創新創業活動。對于金融工程專業教師來說，能夠培養出優秀的金融工程創新創業人才需要多種學歷背景的人才不斷融合，同時加強對金融工程基本理論的掌握與了解，也只有這樣才能使制定的教學計劃行之有效。未來我校金融工程專業將創新意識提升與創業能力教育作為教師崗前訓練、課堂教育、學校骨干培養的必要內容，采用多種方式提高教師創新創業素質。

（四）能力提升

該階段主要目標是讓學生對當前的新技術、新方法有所了解，為以后進一步提升和深造打下基礎，同時嘗試使用這些新技術、新方法創新性的解決金融問題，具體課程設置為：數據分析類：大數據分析與應用、大數據行業案例分析、金融建模、金融隨機分析等。金融科技類：金融科技概論、互聯網金融、區塊鏈、數字貨幣理論、人工智能等。該階段是將當前新技術、新方法以選修課的形式引入課程體系，供學生根據自己的興趣和特點來選擇，使學生能夠緊跟技術發展和行業需求變化，進一步提升自己的專業能力。

（五）基于金融工程專業，加入量化分析

金融工程專業的學生，一般具有較強的金融數據分析、策劃協同能力和金融創新能力，能夠熟練掌握定性分析與定量分析相結合的科學研究方法與技能。通過場景仿真，數理分析，將規模化的金融工具操作運用于市場交易中，為投資者規避風險，贏取利潤。在證券法的實踐授課中，老師應當發揮金融工程的專業特點和法學學科的人文優勢，將定性分析的研究方法融入證券法的學習過程中，引導學生以金融工程學科為中心，結合法律制度來研究證券市場通行規則及問題。或利用金融工程的研究方法來探索法學領域，例如針對證券立法和市場監管現象進行量化分析和智能計算，將立法和監管過程中的抽象、混沌因素以數據的具象方式來呈現。將法律思維化無形為有形，構建相適應的法律指標體系，用數據挖掘的方法來不斷推進證券法治建設，這在證券法的教學研究和實踐上也是一個創新方向。不僅能夠與原先學習的金融工程知識相結合，還能強化學生用已學技術解決實踐問題的能力。

結語

為進一步提高金融工程專業的教學質量，培養高質量的金融專業復合型人才，高校應該應對金融工程教學進行深入改革，針對現有問題，結合新時代教育改革要求，制定并完善符合教學的要求，建立實訓基地來豐富教學的手段，著重鍛煉學生的實踐能力，以此來補充原有教學體系的不足，為社會輸送符合社會經濟發展需要和符合企業要求的金融型人才。

參考文獻：

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（作者單位：湖南工商大學數學與統計學院）