淺談徐悲鴻繪畫成就及其對中國美術教育的影響

摘要：徐悲鴻是中國近現代畫壇上少有的能夠全面掌握東西方繪畫技法的藝術大家，其作品無論是國畫、油畫還是素描都是畫功了得，技法嫻熟。他從小開始學習畫畫，艱苦奮斗，并到歐洲深造，打下了堅實的繪畫功底，回國后積極投身于國內的美術教育工作，發展自己的藝術事業。他崇尚寫實主義，并致力于改良中國畫，促進中國畫的發展。他為中國美術教育建立了重要的基礎框架，并且培養出了大批的優秀畫家，如李可染、董希文、吳作人等國畫大師。徐悲鴻對中國近代美術的貢獻是巨大的，他憑借著堅毅的精神和畢生的努力，成為了中國近現代畫壇上不可多得的藝術大師，并對中國美術教育發展做出了卓越的貢獻。

關鍵詞：徐悲鴻繪畫成就;意義及其影響

引言

徐悲鴻的作品熔古今中外技法于一爐，顯示了極高的藝術技巧和廣搏的藝術修養，是古為今用、洋為中用的典范，在我國美術史上起到了承前啟后、繼往開來的巨大作用。他擅長素描、油畫、中國畫。他把西方藝術手法融入到中國畫中，創造了新穎而獨特的風格。

一、徐悲鴻的繪畫成就

（一）徐悲鴻的寫實主義

這是其將美術與國家、民族命運聯系在一起主動選擇的結果。在20世紀，寫實主義這個概念是與西方科學和民主的潮流相伴隨的，觀察、分析以及如實地再現客觀事物對為了普遍風氣。“藝術應當走寫實主義的路，寫自己所不知道的東西即是騙自己有時騙別人。前人的佳作和傳統的遺產，固然應該尊重，加以研究和吸收，但不能一味地因襲模仿?！毙毂櫟睦L畫，人物畫很多，他的繪畫色彩雖然不太顯著，但是他畫的氣韻蓬勃，筆力深沉，蘊含著歐洲之風。他在法國學習了七年的繪畫，能夠熟練地運用西方的寫實主義。在徐悲鴻之前，還沒有一個人能夠畫出像他那樣高超的素描，具有他那樣深厚的寫實能力。在當時封建的中國，徐悲鴻堅持關注生活、關注社會，用自己的寫實主義來表達他對社會正義的呼喚。他將歷史文獻中所記載的歷史通過在巴黎學到的歷史畫的形式表現了出來。但是徐悲鴻的寫實主義也有一定的局限性，他認為寫實歷史畫才是真正的藝術，他沒有注意到歐洲歷史風俗畫產生的特殊性，他只是認為寫實主義總是與歷史、真實以及科學發生關系的。所以他的寫實主義觀定位在文藝復興以來建立的透視、解剖及明暗基礎上，也就是說他并沒有完全接受寫實主義的藝術理念。

（二）徐悲鴻對中國畫的改良

徐悲鴻對中國畫的題材內容進行了改良。徐悲鴻的人物畫摒棄了中國畫守舊的傳統，他所創造的就基本是一個浪漫、古典的世界。他的這種改良在《負傷之獅》這幅作品中得到了很好的體現，這幅作品創作于1938年，當時日寇侵占了大半個中國，國土淪喪，生靈涂炭，徐悲鴻怨憤難忍。他畫的負傷雄獅，回首蹺望，含著無限的深意。他在畫上題寫：“國難孔亟時與麟若先生同客重慶寫此以聊抒懷?！北憩F了他愛國憂時的思想。這是一幅現實主義和浪漫主義結合的杰作。徐悲鴻對中國畫的語言形式進行了改良，其具體內容是：1、對傳統筆墨的選擇與改造。徐悲鴻對中國畫的改良在整體上堅持了筆墨語言，但對它還是有所取舍和改造，并且融入了一些西畫的因素。他始終堅持用中國畫的材料工具，堅持用傳統的勾、染、潑墨的方法為主。2、他堅持把素描融入筆墨。徐悲鴻認為素描是包括中國畫在內的一切造型藝術的基礎，于是他把素描融入并轉換成了筆墨。他要求筆墨與物體結構、空間相統一。

二、徐悲鴻先生對中國美術教育的影響

徐悲鴻是一位真誠于藝術的美術教育家，他將西方寫實繪畫的思想融入進中國傳統繪畫的藝術語言中，他的創新精神推動他豎立美術的現實寫實主義教育思想。徐悲鴻在美術教育觀念上提倡因材施教、注重啟發誘導式教育、激發學生的潛能都是他創新精神的體現。教師的職業素養不僅能夠主導教師本身的教育理念與教學方式，還能夠直接影響到學生人格及性格的發展，所以教師是在美術教學過程中影響學生汲取知識的主體。一個優秀的美術教師的責任感在于把培養好每一個學生作為自 己神圣的職責，所以徐悲鴻能夠深得學生及同事的愛戴與擁護，他建立的教育學派、教育體系能夠薪火相傳都離不開他自身的教育責任感。首先體現在他有堅定的美術教育信念，徐悲鴻對中國美術教育事業及美術教育理論都有一種堅定的教育信念。堅定的美術教育信念應是每一個身為美術教師的教育工作者所奮斗、追求的目標。只有當所有美術教育工作者認識到自己從事的美術教育事業對祖國的未來亦是一種神圣的責任時，他們才會竭盡全力地將美術教育的工作做好。其次他認為一名美術教育工作者必須具備深厚的美術功底，倡導藝術家要有淵博的知識、良好的藝術修養和深高尚的道德情操。

在幾十年的美術教學實踐過程中，徐悲鴻始終重視對美術人才的培養和提攜。徐悲鴻在幾十年的美術教育生涯中培養了吳作人、顏文梁等一大批優秀的美術人才，為新中國美術教育事業的發展付出了重大的貢獻。徐悲鴻在數十年的美術教育實踐中，“培養了五輩人才，綿延至于今日，實際上形成了一個人數眾多的美術教育學派”。而這些經他培養的優秀美術人才不僅進行美術創作，而且有的從事教學，從而發展了中國的美術事業，尤其是中國美術教育事業。徐悲鴻是一位對中國近現代美術和美術教育的創新與發展作出了巨大貢獻的美術教育家，獨特、全面、豐富的美術教育體系和美術教育思想體系是其留給中國美術界的一份寶貴文化遺產。時至今日，我們重新認識和學習徐悲鴻的美術教育思想，仍然有許多需要深入研究并且在實踐中認真落實的精神財富。當然，如果從求全的角度出發，徐悲鴻美術教育思想也存在偏頗之處，所以我們更應該以發展的眼光考慮如何豐富、繼承、發展徐悲鴻的美術教育思想，以期充分發揮其對新時期中國美術教學的重要作用。

結語：

我們所處的時代，國際藝術學習與交流日益頻繁，網絡時代的到來更是實現了信息全球化。也只有當所有美術教育工作者 認識到自己從事的美術教育事業對祖國的未來亦是一種神圣的責任時，他們才會竭盡全力地將美術教育的工作做好。徐悲鴻作為現代中國著名畫家、教育家，他強烈的民族創新精神與社會責任意識是當代美術教育的寶貴的精神財富。在美術教育工作者在美術教育過程中，發揚及傳承徐悲鴻民族創新精神教師的責任感是教學活動中必不可少的環節。

作者簡介：盧海峰，1994年9月出生，男，漢族，廣東云浮市，廣西藝術學院中國畫學院/漓江畫派學院，18級在讀研究生，碩士學位，專業：中國畫，研究方向：花鳥畫（研究）。

（作者單位：廣西藝術學院）