涼山彝族自治州中小學教師信息技術應用能力現狀及對策

劉先明

摘 要：本文是依據《民族地區基于信息化環境下中小學教師培訓模式研究》課題組對涼山州中小學教師信息技術應用能力現狀的調查數據，對該地教師信息技術應用現狀的分析，找出了存在的問題，提出了對策和建議。

關鍵詞：涼山州 教師 信息技術 能力 現狀 對策

《民族地區基于信息化環境下中小學教師培訓模式研究》課題組在州教師培訓中心和州、縣教育局的協助下，采取問卷調查、訪談等，在全州范圍內進行了調查。本文將依據調查數據，分析存在的問題，提出對策和建議。

1 涼山州中小學校及教師情況

涼山州全稱涼山彝族自治州，地處四川盆地西南山區，是全國最大的彝族聚居區和四川民族類別、少數民族人口最多的地區。幅員面積6.04萬平方公里，總人口506.4萬，轄17縣市，其中11個縣為2012年國務院公布的集中連片特困縣。據州教育局2014年末統計數據，全州中小學校3006所，在校學生97.57萬人，教職工47816人。

2 調查基本情況

采用問卷星網上問卷、召開州、縣級培訓機構座談會等形式對全州中小學教師信息技術應用及培訓現狀進行了較為全面的調查。

2.1 調查對象

問卷對象為全州中小學一線教學人員;座談會對象為2個州級培訓機構和3個縣級培訓機構。

2.2 調查內容

（1）教師對信息技術應用的態度。（2）教師信息技術能力水平。（3）教師接受信息技術培訓的情況。

3 調查數據分析

3.1 全州學校信息化教學條件已逐步形成

（1）硬件建設：調查結果顯示，全州各中小學校信息化硬件建設基本到位，校校通已實現，城區和部分鄉鎮學校已全部實現班班通。（2）軟件建設：全州沒有一所學校能夠建立自己的校本信息化資源庫，更談不上編目提供給學科教師使用。（3）管理者重視程度：管理者認為信息技術在教學中非常重要的占72%，不太重視學校信息化的占20%，全州僅有13%的學校制定了信息化發展規劃和相應的考評制度。

3.2 教師信息技術能力水平和應用現狀分析

（1）教師對信息技術應用的認識嚴重不足。認為信息技術對教學很重要的僅占41%;對信息技術與課程整合內涵有一定了解的不足20%;能夠經常進行信息技術與課程整合實踐的教師僅12%;有31%的教師從未接觸過信息技術與課程整合。（2）教師使用信息化資源的時間離常態化還有很大的距離。經常使用搜索引擎獲取教育資源的教師僅57%;經?；蛉渴褂秒娮咏贪钢挥?0%，偶爾使用的29%，幾乎沒使用的32%。（3）能夠利用信息技術進行輔助教學的教師遠遠不夠。只有29%的教師經常運用多媒體計算機輔助教學，從未使用多媒體輔助教學的教師占23%。（4）教學中信息技術利用率偏低，急待提高。

3.3 教師信息技術培訓現狀分析

（1）培訓認識不足：認為教師參加信息技術培訓對教學非常有促進作用的占36%，認為有用的占到52%，有13%的認為參加培訓對教學沒有促進作用。（2）校本培訓遠遠不夠：對教師進行了信息技術校本培訓的學校只有51%，很多學校（尤其是農村學校）沒有一位專職的信息技術教師。（3）教師參訓情況：幾乎沒有參加過信息技術培訓的教師占到45%，很少參加培訓和從未參加培訓的教師占被調查人數的55%。

4 提升教師信息技術水平和應用能力的建議

4.1 加快培訓基地建設，立足校本培訓

要提高教師信息技術應用水平，培訓學習是重要途徑，因而各級培訓基地的建設是當務之急，只有建設好培訓基地，才能保證給教師提供足夠的培訓機會的同時，確保培訓的質量，為教師信息技術水平和應用能力的提升奠定基礎。

4.2 提高信息化教育的認識，促進信息技術的運用

作為教育的管理者和實施者的學校領導及一線教師，只有充分認識到信息技術運用于教育教學具有無可比擬的優勢：能有效優化課堂教學、提升效率、轉變學習方式等，才會主動參與到學習、實踐和運用信息技術服務于教學的變革中來。

4.3 加快區域信息化教學資源庫的建設融入國家、省級資源庫

分學科、分學段、分層次逐步建立學校、區域、縣域或更大級別的中小學教師信息化教學資源庫，并編目上線提供給教師隨時使用。

4.4 分層次、分學科、按需要對教師進行培訓

在具備培訓學習的條件和解決認識的基礎上，實際培訓時，要分層次、分學科、按需對教師進行查漏補缺地培訓，通過反復觀摩、制作、實踐、探討、總結和交流，有效解決教師信息技術基礎知識和技能的學習、補充和強化。

具體學習上，除強化對word、ppt、excel等的深入學習外，要增加電子白板使用、微課制作的學習。其中，微課是在信息化環境下實施翻轉課堂、實現個性化教育、改革教學模式的一種新的有效手段，通過培訓讓教師學會通過微課等方式進行教學模式改革的探討和實踐。另外，隨著信息技術應用的深入，國家“班班通”工程的推進，電子白板將是在信息化環境下的教學“黑板”，即將成為教學主要載體，建議開設電子白板技術及在教學中如何應用的培訓課程。

本文系：2017年四川省重點課題，課題題目《民族地區基于信息化環境下的中小學教師培訓模式研究》的科研成果。

參考文獻：

[1] 教育部辦公廳關于印發《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》的通知 教師廳〔2014〕3號.

[2] 教育部辦公廳關于印發《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》的通知 教師廳函〔2014〕7號.