從學生設計思維的培養談現代設計素描教學

崔斌

摘? ? 要：設計素描作為設計課里的基礎課程，在當今的教學中往往無法擺脫傳統素描的繪畫方法，突顯出一些不符合當代設計思想及設計理念的尷尬。本文從課程中造成這種現象的幾個常見難點與重點進行探討，嘗試通過分析總結實現在課程中心思想、教學手段、學生理念三方面的內容，做到設計素描課程的升級，進一步優化教學方法。

關鍵詞：設計素描;創造力;設計理念

設計素描是一門設計專業必修的重要基礎課。其在藝術考生最常接觸的素描基礎上增加了設計二字，可見起到的是一個使剛入學的藝術考生將傳統藝術思想轉變為設計思維的承上啟下作用。老師們在把握相關課程時也必須認清設計素描與傳統素描的區別，主要在于兩點：一是傳統素描的重點在于準確的描繪客觀事物的能力，具體到明暗、形態、透視等等。其衡量標準傾向于客觀事物的準確表達。設計素描的重點則是傾向于思考事物，在構思后表現事物的能力。二是創作傳統素描與設計素描的出發點不同。傳統素描是以“客觀事物為我服務”為出發點，設計素描則強調“我為客觀事物服務”。所以立足于設計專業的設計素描教學，主要目標就是在使得學生初步掌握素描造型等表現手法的同時，著重培養學生的思考方法和創造力。這是由于設計素描的教學目的是培養設計師，設計師的實踐活動是創造性的，不能停留在對客觀事物的描繪上。……