重大疫情下的大學生成長教育的基本特征探析

趙子翔

摘? ? 要：重大疫情深刻地改變了高校大學生成長教育的工作現狀。為扎實高效地推進大學生成長教育實踐的開展，需要深入研究疫情背景下大學生成長教育的基本特征開展。當前，受重大疫情的影響，大學生成長教育呈現出突發性、廣泛性、實效性和情境性等鮮明的時代特征。

關鍵詞：重大疫情;大學生成長教育;基本特征

鑒于重大疫情的特殊性，以及重大疫情對大學生成長教育的獨特觸發作用，使得以重大疫情為契機的大學生成長教育，既不同于常態下的課堂理論教育，亦有別于慣常的社會實踐教育。重大疫情下的大學生成長教育是以突發的疫情為前提，運用疫情提供的特殊教育情境、借助于教育者、受教育者、社會其他群體之間的互動，以激活青年學生的思想道德觀念、政治觀念、法治觀念等，并不斷催生出積極的外化行為。因此，以重大疫情為契機的大學生成長教育也被打上了疫情的烙印，呈現出鮮明的“疫情”特征。

一、突發性

重大疫情，作為一個重大事件，具有典型的突發性特征，所謂突發性，就是指事件發生的突然性，既沒有先前征兆，也無法事先預見。但是，重大疫情一旦爆發，就會迅疾引起社會的高度關注，成為人們的話題焦點和熱點。對于有著較高理論水平和認知能力的大學生而言，在對重點疫情的關注和交流中，形成自己對疫情的思考與判斷，從而為其理論與實踐、知識與生活的無縫鏈接提供了難得的、具體的、有價值的事件。……