基于專利驅(qū)動(dòng)的軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

高富東 王海東 曹建平

摘? 要：軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才是實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)的重要主體，目前軍隊(duì)任職教育學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)淡薄、專利知識(shí)匱乏、專利課程缺乏、專利師資力量薄弱等問題嚴(yán)重影響了學(xué)員創(chuàng)新科技活動(dòng)的開展，束縛了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略下的軍隊(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作。通過分析專利在軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的教學(xué)價(jià)值，從專利意識(shí)、師資隊(duì)伍、課程體系、激勵(lì)機(jī)制和專利轉(zhuǎn)化五個(gè)方面制定了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案。充分發(fā)揮專利教育的驅(qū)動(dòng)作用，對(duì)培養(yǎng)軍隊(duì)創(chuàng)新型人才、維持院校核心競爭力、升級(jí)部隊(duì)武器裝備具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：專利驅(qū)動(dòng);任職教育;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）05-0037-04

Abstract： The innovative talents of military post education are the main body of realizing the goal of strengthening the Party's army in the new era. At present， the problems of weak innovative consciousness， lack of patent knowledge， lack of patent courses and weak patent teachers seriously affect the development of students' innovative scientific and technological activities， and constrain the cultivation of military innovative talents under the strategy of innovation-driven development and military-civilian integration. By analyzing the teaching value of patents in the training of innovative talents in military vocational education， the implementation scheme of innovative talents training mode is formulated from five aspects as patent awareness， teachers， curriculum system， incentive mechanism and patent transformation. It is of great practical significance to give full play to the driving role of patent education in training innovative military personnel， maintaining the core competitiveness of colleges and universities， and upgrading military weapons and equipment.

Keywords： patent driven; post education; innovative talents; training mode

中共十九大提出：“堅(jiān)持政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍，更加注重聚焦實(shí)戰(zhàn)，更加注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更加注重體系建設(shè)，更加注重集約高效，更加注重軍民融合，實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)”。充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度特別是專利制度的作用，激勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)創(chuàng)新，這是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。我國政府把知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略作為國家重要戰(zhàn)略，明確到2020年要把中國建設(shè)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平較高的創(chuàng)新型國家[1]。隨著軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略向縱深發(fā)展，為國防科技成果轉(zhuǎn)化提供了難得的機(jī)遇，但也為軍隊(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)[2]。軍隊(duì)任職教育是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的基石，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要途徑。基于專利驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的過程中具有重要地位和作用。專利研發(fā)是任職教育院校科研工作的重要方向，也是實(shí)現(xiàn)院校服務(wù)部隊(duì)的重要內(nèi)容。專利研發(fā)工作是一項(xiàng)涉及制度、體系、方法等多個(gè)層面的系統(tǒng)性工作，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、維持院校核心競爭力具有關(guān)鍵性的作用。本文通過分析軍隊(duì)任職教育院校專利教育對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的驅(qū)動(dòng)作用，提出專利教育具體實(shí)施的相關(guān)對(duì)策。

一、軍隊(duì)任職教育院校學(xué)員專利教育的現(xiàn)狀

在國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的雙重指引下，軍隊(duì)任職教育院校越來越注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實(shí)戰(zhàn)型人才。多數(shù)軍隊(duì)任職教育院校通過建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、設(shè)立科技創(chuàng)新課題、開展實(shí)踐教學(xué)等方式實(shí)施創(chuàng)新教育。而專利教育作為創(chuàng)新教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，卻一直未能得到有效實(shí)施。以往的教學(xué)模式上具有重原理與操作、輕改進(jìn)與創(chuàng)新的錯(cuò)誤趨向，導(dǎo)致學(xué)員創(chuàng)新能力不強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)不高，難以實(shí)現(xiàn)崗位任職后的自主創(chuàng)新工程。隨著部隊(duì)裝備科技含量的提高，為使學(xué)員將來任職后成為保障裝備的卓越工程師，軍隊(duì)任職教育院校有必要基于專利教育培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。目前，在專利教育方面主要存在以下三個(gè)問題：

（一）專利知識(shí)匱乏，創(chuàng)新意識(shí)淡薄

軍隊(duì)任職教育院校在搭建學(xué)員知識(shí)體系， 增強(qiáng)崗位實(shí)踐能力的同時(shí)， 尚未對(duì)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和專利知識(shí)傳授等工作給予足夠的重視。目前，學(xué)員對(duì)專利相關(guān)知識(shí)的普及度不高，接受專利知識(shí)的渠道有限，導(dǎo)致大部分學(xué)員對(duì)專利文獻(xiàn)檢索、專利申請(qǐng)書的撰寫、專利申請(qǐng)流程等有“神秘感”，對(duì)于申請(qǐng)專利只能是望而卻步。學(xué)員通常也僅滿足于理解裝備原理、熟練操作設(shè)備，而對(duì)于利用專利文獻(xiàn)改進(jìn)和優(yōu)化裝備性能的創(chuàng)新活動(dòng)熱情不高。少數(shù)學(xué)員將參與創(chuàng)新活動(dòng)所獲得的成果也只是用于參加比賽或在刊物上發(fā)表，不知利用專利來保護(hù)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐中創(chuàng)造價(jià)值。

（二）專利教育的相關(guān)課程缺乏

目前，專利教育尚未完全融入軍隊(duì)任職教育人才培養(yǎng)的全過程，只有少數(shù)軍隊(duì)綜合性大學(xué)通過選修課、開設(shè)專題講座、專題報(bào)告等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行專利意識(shí)教育，開展專利研發(fā)工作通常停留在教員層面。由于教育渠道少、學(xué)員參與率低，致使學(xué)員的專利教育缺乏系統(tǒng)性和約束力，學(xué)員誤認(rèn)為專利申請(qǐng)的高深莫測(cè)只有專家學(xué)者才能勝任，將自己置于發(fā)明創(chuàng)造的圍墻之外，影響了參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。軍隊(duì)任職教育院校在制定和修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，忽視了專利課程對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)作用，弱化了學(xué)員對(duì)武器裝備的自主創(chuàng)新能動(dòng)性。

（三）專利教育的師資力量薄弱

軍隊(duì)任職教育院校中熟悉專利知識(shí)的教員很少，多數(shù)教員忙于教學(xué)和科研任務(wù)，不愿花精力學(xué)習(xí)專利法、相關(guān)法和專利撰寫實(shí)務(wù)，其科研成果通常以論文形式表達(dá)，因而對(duì)于學(xué)員的創(chuàng)新活動(dòng)缺乏及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)員創(chuàng)新成果的專利申請(qǐng)工作更缺乏有效的幫助。學(xué)員受生活閱歷和專業(yè)知識(shí)的限制，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中存在層次差別，對(duì)技術(shù)方案的新穎性、創(chuàng)造性缺乏有效評(píng)價(jià)和篩選，若無導(dǎo)師指導(dǎo)，往往無法滿足專利申請(qǐng)條件，從而導(dǎo)致創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的流產(chǎn)。教員缺乏裝備研制類的創(chuàng)新性課題也是影響學(xué)員專利申請(qǐng)的一個(gè)主要原因，缺少科研經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)員難以承擔(dān)專利申請(qǐng)所需要繳納的申請(qǐng)費(fèi)、實(shí)質(zhì)審查費(fèi)、登記費(fèi)及專利維持費(fèi)等。同時(shí)，申請(qǐng)專利需要付出大量的時(shí)間和精力，任職教育院校在對(duì)授權(quán)專利不完善的獎(jiǎng)勵(lì)政策也會(huì)挫傷學(xué)員申請(qǐng)專利的積極性。

二、專利在軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的教學(xué)價(jià)值

軍隊(duì)任職教育學(xué)員的人才培養(yǎng)方案中，一般工程實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)較好。通過發(fā)揮專利在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的教學(xué)價(jià)值，可有效地提升學(xué)員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。武器裝備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研發(fā)能力、擁有存量和實(shí)施轉(zhuǎn)化狀況，是衡量任職教育院校核心競爭力特別是創(chuàng)新水平的重要指標(biāo)。對(duì)武器裝備的革新?lián)Q代能夠體現(xiàn)創(chuàng)新型院校對(duì)部隊(duì)的貢獻(xiàn)，也有利于軍隊(duì)院校在軍民融合發(fā)展過程中爭取到社會(huì)各方面的支持，有助于搶占學(xué)術(shù)制高點(diǎn)和主動(dòng)權(quán)。武器裝備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有和運(yùn)用能力，能有效促進(jìn)任職教育學(xué)員創(chuàng)新水平的不斷提高，并對(duì)創(chuàng)新型學(xué)員培養(yǎng)和院校長期發(fā)展具有重要的支撐作用。

（一）專利強(qiáng)化理實(shí)一體化教學(xué)訓(xùn)練模式

專利是包含了眾多專家學(xué)者智慧和創(chuàng)新構(gòu)思的一筆寶貴財(cái)富，專利數(shù)據(jù)庫資源是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的重要支撐平臺(tái)。全世界每年發(fā)明創(chuàng)造成果的90%至95%體現(xiàn)在專利技術(shù)中，并且許多創(chuàng)新成果只是通過專利公開，并不見諸于其它科技文獻(xiàn)[3]。目前，軍隊(duì)任職教育院校在人才培養(yǎng)過程不斷探索理實(shí)一體化教學(xué)訓(xùn)練模式，加大實(shí)操課程比例，使學(xué)員在理解裝備原理的基礎(chǔ)上著重鍛煉崗位任職實(shí)踐能力，這有利于學(xué)員發(fā)掘裝備技術(shù)特征和所要解決的技術(shù)問題。將專利教育融入到裝備教學(xué)過程中，通過檢索和申報(bào)專利，幫助學(xué)員掌握武器裝備最新前沿技術(shù)，學(xué)會(huì)從工程實(shí)踐中提煉科學(xué)問題，有利于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)確選題和順利開展，從而形成專利和教學(xué)之間的良性互動(dòng)。專利申請(qǐng)往往是針對(duì)裝備的某一具體問題，專業(yè)知識(shí)相對(duì)集中，對(duì)學(xué)員前期基礎(chǔ)并無過多要求，且完成一項(xiàng)專利設(shè)計(jì)也不會(huì)受到教學(xué)時(shí)間的限制。因此，把專利教育作為教學(xué)過程中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要途徑，具有很強(qiáng)的可操作性。

（二）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平提升

在專利教育與裝備教學(xué)融合開展的指導(dǎo)思想下，首先，應(yīng)本著“精簡、必要”的原則，精心選擇專利知識(shí)內(nèi)容，既立足于當(dāng)前裝備教學(xué)需要，又滿足于學(xué)員今后任職崗位的需求。結(jié)合裝備知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例，重點(diǎn)教授學(xué)員專利法、專利檢索和專利撰寫三個(gè)方面的內(nèi)容。然后，在裝備教學(xué)過程中充分利用所學(xué)的專利知識(shí)和技能，一方面能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)裝備原理的主動(dòng)性，積極查找裝備存在的問題，提出可行的技術(shù)解決方案;另一方面可提高學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和裝備改進(jìn)能力，所形成的創(chuàng)新成果既能得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，又可及時(shí)提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力。軍隊(duì)任職教育院校通過利用學(xué)員實(shí)習(xí)、部隊(duì)調(diào)研和學(xué)術(shù)交流等時(shí)機(jī)收集部隊(duì)裝備的典型故障案例，以利于裝備課實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式的開展。對(duì)于裝備具體的故障問題，教員通常只是傳授排除故障的方法，若能將專利任務(wù)作為一個(gè)教學(xué)模塊，引導(dǎo)學(xué)員檢索專利數(shù)據(jù)庫資源，結(jié)合最新前沿技術(shù)，通過技術(shù)創(chuàng)新改進(jìn)裝備性能，徹底消除裝備經(jīng)常出現(xiàn)的故障，并申請(qǐng)專利權(quán)保護(hù)創(chuàng)新成果，那將充分發(fā)揮專利教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的教學(xué)價(jià)值。

三、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

遵循哲學(xué)上事物發(fā)展規(guī)律，專利教育具有層次性，其實(shí)施是一個(gè)層次不斷提升的過程。有調(diào)查分析表明，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略影響下，我國越來越多的高校正在由“沒有專利”向“擁有專利”轉(zhuǎn)變，越來越多的985高校正在從“如何盡快、盡可能地獲得專利”向“如何獲得有價(jià)值的專利”及“如何形成競爭優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)變。而一些雙一流建設(shè)高校則從“如何獲得有價(jià)值的專利”向“如何運(yùn)用專利制度產(chǎn)生專利價(jià)值”轉(zhuǎn)變[4]。從總體趨勢(shì)看，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍，趕超國內(nèi)外一流高校，應(yīng)基于專利從以下五個(gè)方面有層次地實(shí)施人才培養(yǎng)模式。

（一）創(chuàng)新型人才專利意識(shí)教育方案

學(xué)員專利意識(shí)簡單來說就是學(xué)員對(duì)專利的敏感程度，包括專利的研發(fā)意識(shí)、申報(bào)意識(shí)、保護(hù)意識(shí)和經(jīng)營意識(shí)[5]。針對(duì)新時(shí)代的軍隊(duì)任職教育學(xué)員，可從三方面開展創(chuàng)新型人才的專利意識(shí)教育：一是聘請(qǐng)校外專利代理機(jī)構(gòu)的專家開展專題講座，講解專利申請(qǐng)的典型案例，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與專利的近距離接觸，并讓學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢，當(dāng)場(chǎng)解決內(nèi)心疑惑，使專家咨詢與典型案例教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思想的發(fā)育和成長。為了更好地拓展專利意識(shí)教育，軍隊(duì)任職教育院校應(yīng)積極與國防專利局和地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)系合作，邀請(qǐng)其從實(shí)戰(zhàn)角度指導(dǎo)學(xué)員如何進(jìn)行專利挖掘、檢索、申請(qǐng)和轉(zhuǎn)化，提高學(xué)員專利意識(shí)和專利授權(quán)的成功率。二是積極為學(xué)員搭建專利意識(shí)教育的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，軍隊(duì)任職教育院校可發(fā)揮裝備優(yōu)勢(shì)，組建各型裝備研發(fā)的創(chuàng)新基地，針對(duì)學(xué)員的裝備類課程設(shè)立各種級(jí)別的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過各級(jí)科研活動(dòng)的實(shí)施和創(chuàng)新基地的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和能力。針對(duì)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)員，可鼓勵(lì)其參與教員的科研項(xiàng)目，并及時(shí)將研究成果申請(qǐng)專利、發(fā)表論文，讓學(xué)員親身體會(huì)專利申請(qǐng)過程，加深對(duì)專利研發(fā)意識(shí)、申報(bào)意識(shí)、保護(hù)意識(shí)和經(jīng)營意識(shí)的理解。三是組織學(xué)員成立專利創(chuàng)新俱樂部，發(fā)揮俱樂部團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)員、引導(dǎo)教育學(xué)員的作用。在俱樂部內(nèi)開展模擬申請(qǐng)專利活動(dòng)，讓學(xué)員熟悉專利申請(qǐng)流程;組織學(xué)員旁聽專利侵權(quán)案件的庭審過程，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到保護(hù)專利權(quán)的重要性和侵犯專利權(quán)的危害性，從而增強(qiáng)遵守專利法、依法保護(hù)專利的自覺性;組織各年級(jí)學(xué)員組隊(duì)參加軍隊(duì)裝備創(chuàng)新比武、全國科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，形成良好的“以老帶新”體制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)專利教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

在專利教育開展過程中，組建一支既懂科技知識(shí)又有專利特長的多學(xué)科師資隊(duì)伍尤為重要。軍隊(duì)任職教育院校科研部門選聘本校各學(xué)科專利技能強(qiáng)、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師隊(duì)伍是解決此問題的關(guān)鍵。該導(dǎo)師隊(duì)伍主要承擔(dān)專利教育、專利代理和專利管理等工作，是既精通技術(shù)又熟悉法律的專利人才。在教學(xué)過程中，結(jié)合部隊(duì)裝備引導(dǎo)學(xué)員開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)術(shù)研究有機(jī)結(jié)合起來，遵循發(fā)現(xiàn)裝備缺陷、分析技術(shù)問題、提出解決方案的思路鼓勵(lì)學(xué)員集思廣益，并將創(chuàng)新成果申請(qǐng)專利保護(hù)。

學(xué)員隊(duì)干部是軍隊(duì)任職教育院校可開發(fā)的另一支專利教育輔助師資隊(duì)伍。將專利教育作為學(xué)員隊(duì)干部必須掌握的一項(xiàng)基本技能，承擔(dān)學(xué)員課外創(chuàng)造力培育相關(guān)的輔導(dǎo)教學(xué)工作。由于學(xué)員隊(duì)干部和學(xué)員的交流機(jī)會(huì)多，在平常的交流中容易產(chǎn)生創(chuàng)新思想，學(xué)員的創(chuàng)新思路可以及時(shí)與學(xué)員隊(duì)干部交流梳理并創(chuàng)作專利。

（三）建立“以證促教”的專利教育課程體系

專利教育的課程體系構(gòu)建對(duì)于軍隊(duì)任職教育學(xué)員創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分重要。目前，由國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織的專利代理人資格考試是能夠全面衡量考生專利素質(zhì)的重要手段，考試科目包括專利法、相關(guān)法和專利代理實(shí)務(wù)三門。通過將這三門課程納入軍隊(duì)任職教育學(xué)員的授課體系，學(xué)員既可具備專利能力的基本要求，又可擴(kuò)展專利實(shí)戰(zhàn)水平。考試成績合格的學(xué)員還可獲得國家認(rèn)證的專利代理人資格證書，并由中華全國專利代理人協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)備案和相關(guān)執(zhí)業(yè)培訓(xùn)，取得執(zhí)業(yè)證的學(xué)員還可在各軍種的專利服務(wù)中心掛職鍛煉。國家資格認(rèn)證考試可有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)專利知識(shí)的動(dòng)力，建立“以證促教”的課程體系是當(dāng)前軍隊(duì)任職教育學(xué)員創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的一個(gè)新亮點(diǎn)，該舉措可以極大促進(jìn)專利教育的縱深發(fā)展。

加強(qiáng)專利教育課程體系建設(shè)，除以上述三門課為創(chuàng)新教育主渠道外，還需構(gòu)建第二課堂作為有效補(bǔ)充。將課外專利教育課程穿插于學(xué)員的創(chuàng)新科技活動(dòng)中，充分利用慕課、微課和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等各種在線課程，補(bǔ)充專利文獻(xiàn)檢索、專利申報(bào)書撰寫、創(chuàng)新創(chuàng)造技法等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)員在日常創(chuàng)新活動(dòng)中接受專利知識(shí)的普及和熏陶。多種教育渠道相結(jié)合的課程體系，有助于學(xué)員樹立正確的專利觀念和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

（四）建立專利挖掘和激勵(lì)機(jī)制

針對(duì)學(xué)員培養(yǎng)過程中的不同階段所可能產(chǎn)生的專利成果，進(jìn)行主動(dòng)專利挖掘，并配套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，可有效促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[6]。一般來說，軍隊(duì)任職教育學(xué)員在軍事需求調(diào)研、裝備設(shè)計(jì)研發(fā)和裝備測(cè)試維護(hù)三個(gè)過程存在專利挖掘的機(jī)會(huì)。軍事需求調(diào)研包括對(duì)我國部隊(duì)本身以及國外軍事強(qiáng)國的調(diào)研，根據(jù)外在觸發(fā)需求和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)需求明確專利挖掘的方向和重點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn);裝備設(shè)計(jì)研發(fā)包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，針對(duì)設(shè)計(jì)過程中所形成的有獨(dú)立應(yīng)用價(jià)值的技術(shù)元素可進(jìn)行專利挖掘;裝備測(cè)試維護(hù)中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)新的需求，通過需求分析得到新的設(shè)計(jì)，形成對(duì)裝備應(yīng)用進(jìn)一步擴(kuò)充的外圍專利。教員需在教學(xué)和科研過程中，對(duì)學(xué)員進(jìn)行及時(shí)、正確的專利挖掘方法指導(dǎo)，減少相應(yīng)設(shè)計(jì)方案面對(duì)新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性問題的風(fēng)險(xiǎn)。

激發(fā)學(xué)員專利挖掘的積極性需要配套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和必要的經(jīng)費(fèi)支持。首先，要建立學(xué)員專利促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)成功申請(qǐng)專利的學(xué)員給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在綜合測(cè)評(píng)、表彰先進(jìn)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中也應(yīng)有所體現(xiàn)，以鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)明創(chuàng)造，提高學(xué)員申請(qǐng)專利的積極性。其次，要設(shè)立學(xué)員專利申請(qǐng)指導(dǎo)部門和專利申請(qǐng)專項(xiàng)基金，對(duì)申請(qǐng)專利的學(xué)員提供實(shí)務(wù)指導(dǎo)和專利申請(qǐng)補(bǔ)貼。此舉措既解決了學(xué)員在專利申請(qǐng)過程中的后顧之憂，提高了大學(xué)生專利申請(qǐng)的成功率，又保護(hù)了學(xué)員申請(qǐng)專利的積極性，強(qiáng)化了學(xué)員專利意識(shí)的教育，使得學(xué)員創(chuàng)新科技活動(dòng)轉(zhuǎn)換為發(fā)明專利能夠可持續(xù)發(fā)展。

（五）建立“四位一體”專利轉(zhuǎn)化模式

“四位一體”任職院校專利轉(zhuǎn)化模式是在法律法規(guī)、條令條例和政策的允許范圍內(nèi)，根據(jù)任職院校自身特點(diǎn)、不同發(fā)展階段、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、發(fā)展規(guī)劃等實(shí)際情況，通過院校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、軍工企業(yè)四位一體方式，采取多渠道、多層次、多元化的專利轉(zhuǎn)化形式，促進(jìn)軍隊(duì)任職院校跨越式發(fā)展[7]。

“四位一體”軍隊(duì)任職院校專利轉(zhuǎn)化模式應(yīng)遵循以下原則：

第一，以軍種機(jī)關(guān)為引導(dǎo)。軍種機(jī)關(guān)在軍隊(duì)任職院校專利轉(zhuǎn)化模式構(gòu)建中不能缺位，不能越位，通過落實(shí)政策和實(shí)施項(xiàng)目，提升院校專利轉(zhuǎn)化能力。

第二，以部隊(duì)需求為導(dǎo)向。發(fā)揮部隊(duì)需求在配置專利資源的決定性作用，強(qiáng)化軍隊(duì)任職院校和軍工企業(yè)的主體地位，促進(jìn)院校專利轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力。

第三，以強(qiáng)軍共贏為目的。注重專利軍事價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)院校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、軍工企業(yè)、發(fā)明人等相關(guān)主體的互惠互利，使授權(quán)的專利不再“沉睡”，達(dá)成強(qiáng)軍共贏的目標(biāo)。

第四，以軍民多元為途徑。對(duì)不同類型、不同領(lǐng)域、不同價(jià)值的軍隊(duì)任職教育院校專利，采取差異化、多元化轉(zhuǎn)化模式，發(fā)揮各軍民融合平臺(tái)職能作用，提高院校專利轉(zhuǎn)化成效。

在“四位一體”軍隊(duì)任職院校專利轉(zhuǎn)化模式中，院校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)和軍工企業(yè)組成四位一體結(jié)構(gòu)，建立起院校和部隊(duì)的專利輸送機(jī)制，軍種機(jī)關(guān)政策和項(xiàng)目來源于部隊(duì)需求，引導(dǎo)院校依據(jù)政策和項(xiàng)目開展專利研發(fā)，經(jīng)過軍工企業(yè)產(chǎn)品化后，又回歸到提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使院校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)和軍工企業(yè)形成相對(duì)閉環(huán)運(yùn)行，如圖1所示。通過搭建專利云大平臺(tái)、設(shè)立專利運(yùn)營基金、建立特色眾創(chuàng)空間的方式推動(dòng)軍隊(duì)任職院校專利轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)束語

國防科技發(fā)展水平是國家綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)，軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才是推動(dòng)國防科技發(fā)展的中堅(jiān)力量。專利制度作為激勵(lì)創(chuàng)新和保護(hù)創(chuàng)新成果的重要法律制度，在驅(qū)動(dòng)軍隊(duì)任職教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前我國正深入推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，軍隊(duì)任職教育院校開展專利教育方案的制定和有效實(shí)施，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培育、院校自主創(chuàng)新能力的提升和部隊(duì)武器裝備的升級(jí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于學(xué)員專利教育現(xiàn)狀，通過分析專利教育的教學(xué)價(jià)值，系統(tǒng)地提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案，專利驅(qū)動(dòng)的模式可有效提高軍隊(duì)任職教育院校的核心競爭力，且可推廣至全國高校，為早日實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)提供人力資源支持。

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