綜合藝術院校音樂教育專業招生考試改革探索

摘? 要：綜合藝術院校招生考試中，音樂教育專業招生考試因考生人數眾多，影響力較廣，受到大眾的廣泛關注。目前綜合藝術院校音樂教育專業招生考試呈現出考試內容和形式與高中音樂新課程標準脫節、評價錄取環節單一等情況。只有加大統考力度、規范考試內容，才能發揮考試選拔人才的作用。

關鍵詞：音樂教育專業;招生考試;改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）05-0149-03

Abstract： In the enrollment examinations of comprehensive art colleges， the enrollment examinations for music education majors have attracted a lot of attention due to the large number of candidates and their influence. At present， the enrollment examination for music education majors in comprehensive art colleges presents a situation in which the content and form of examinations are out of line with the new curriculum standards for high school music， and the evaluation admissions are single. Only by increasing the intensity of the unified examination and standardizing the content of the examination can the role of the examination and selection of talents be exerted.

Keywords： music education; admissions test; reform

一、綜合藝術院校音樂教育專業招生考試現狀

目前，國家獨立設置且具有單獨招生資格的綜合藝術院校有南藝、山藝、吉藝、新藝、廣藝和云藝。六所院校音樂教育專業招生考試形式不一，受各省招生考試院的要求以及各校實際情況，主要分為統考和校考兩種。六所綜合藝術院校中南京藝術學院和云南藝術學院音樂教育專業招生考試只有統考形式;除了南藝和云藝，其他藝術學院基本都有統考，同時也會單獨組織校考。①表1為各省區音樂類專業統考及綜合藝術院校校考的主要內容。

廣西藝術學院音樂教育專業校考科目以及考試內容主要分為音樂學（舞蹈教育）、音樂學（聲樂教育）、音樂學（器樂演奏教育）三類。聽音記譜是三個方向必考科目，考試內容為單音、音程、和弦及其轉位聽寫、節奏、旋律聽寫等。技能考試科目內容為舞蹈作品1個，舞種不限（面試）、演奏曲目1首，練習曲1首（背譜演奏）、聲樂演唱曲目1首，題材、體裁、風格不限，唱法不限（背譜演唱）。③

山東省音樂類聯考復試內容規定演唱、演奏專業技能考試，要求學生背譜演奏或演唱自選曲目1或2首。基礎樂科（包括樂理、聽音、視唱）考試，主要內容為基本的樂理知識（樂理），音組、和聲音程、和弦性質、和弦連接、節奏、單聲部旋律（聽音），視唱五線譜、簡譜各一條。④

云南省普通高校音樂類專業招生統一考試科目為音樂基礎筆試、聲樂演唱、鍵盤及其它樂器演奏。音樂基礎筆試考試內容為聽音記譜（80分），音樂基礎理論（20分）;聲樂演唱自選歌曲一首（100分），鍵盤及其它樂器演奏自選曲目1首（100分），專業總成績為300分。

吉林省目前未實施音樂類統考，各校自己舉行專業校考。吉林藝術學院音樂教育專業校考科目為音樂基礎筆試、聲樂演唱以及鍵盤及其它樂器演奏。音樂基礎筆試考試內容為聽音記譜和音樂基礎理論;聲樂演唱自選歌曲兩首考試，鍵盤及其它樂器演奏演奏練習曲一首和樂曲一首。考生入學后，根據錄取成績和專業測試成績雙向選擇，分為聲樂和器樂兩個培養方向。

二、音樂教育專業招生考試現狀剖析

以上兩表為各省區音樂類統考以及校考的主要內容，可以歸納出各個省區考試的不同特點。

（一）音樂類統考得到越來越多的重視

目前除了吉林省還未實施統考以外，其他包含五所綜合藝術院校的省區已經開始實行音樂類統考。音樂類招生考試采用統考方式有利于學生選擇更多的學校或者被更多學校錄取。從考生的角度出發，由于校考的分數只適用于某一高校，范圍過窄，如果學生還想報考省內外的其他藝術院校，就必須在各高校規定的考試時間內趕赴各省參加考試，這勢必造成學生沉重的經濟負擔和飽嘗長途跋涉之苦，尤其對于家庭貧困的學生。因為經濟原因不得不放棄報考更多更好的藝術院校。⑥

音樂類統考相對公平。統考的形式避免了許多音樂類考試中不夠規范的行為，減少了“感情分”“人情分”的照顧空間，更好地保護了真正的優秀生源，使考試的公平公正性得到保證。在統考嚴苛的篩選條件下，寄希望于藝考文化課錄取分數低，突擊學藝術、不具有藝術天賦，甚至以往習慣找人“運作”的部分考生自然被淘汰。

（二）專業考試科目的設置和內容與高中新課程存在脫節

從表中可以看出，無論是統考還是校考，音樂教育專業招生考試的主要科目和內容與當前高中新課標要求關聯不緊密。基礎科目與專業科目一直都是音樂教育專業招生考試的必考科目。⑦從報考的學生生源來看，報考音樂教育專業的學生和報考音樂表演專業的學生存在較大差異性。音樂教育專業的考生大多數來自普通高中，第八次課改以后，高中音樂新課程關注的是對中學生合作、探究及創造能力的培養，而現有的音樂教育專業招生考試，無論從命題、科目、內容、分值等，都未能體現高中音樂新課程標準。

（三）考生評價錄取體系單一

“重技輕文”一直是綜合藝術院校錄取學生的主要模式。以往，文化成績僅只是作為藝術生錄取時的參考分。從九十年代開始，由于“重技輕文”的選拔方式給綜合藝術院校帶來的種種弊端，國家開始逐步提高文化考試成績在錄取時所占的比重。⑧以音樂教育專業為例，過去數學成績不計入總分導致藝考生直接忽略數學學習，后在藝術類高考改革中逐步把數學成績計入文化考試總成績、英語也劃定最低分數線，直至文化總成績與專業成績各占錄取成績的50%，這些舉措都表明合理化、規范、標準已成為音樂教育專業招生考試的目標。但是從一些綜合藝術院校音樂教育專業多年招生考試錄取的模式上可以看出，考生評價錄取體系單一依然是目前綜合藝術院校招生中存在的普遍問題。

三、幾點建議

綜合藝術院校音樂教育專業人才培養是以大眾化、復合型人才為培養目標，和以培養精英式人才為己任的單科音樂學院，及以教師教育為特色的高等師范院校不同，對其招生考試的改革主要體現在考試科目、內容、方法及評分標準上。

（一）增加校考形式

校考是依據本校培養目標，專門為本校挑選適合人才的選拔性考試，從形式和內容來看，應比統考更具有專業性，更能體現高校自主招生能動性。目前除了南京藝術學院和云南藝術學院以外，其余幾所綜合藝術院校都已實行音樂教育專業校考。

（二）完善招生考試內容

早在2006年，國家就已經要求高考改革必須和高中課程改革銜接起來，注重發揮高考對推進素質教育的積極導向作用。這是因為高考作為一種選拔性考試，具有為高等學校選拔優秀人才和引領基礎教育特別是高中教育發展的雙重功能。⑨高考不僅要順應新課程改革還應引領課程的改革與發展。目前音樂教育專業校考的內容多為初試時演唱、演奏一至二首歌曲或樂曲;復試的形式基本重復初試，但演唱或者演奏的曲目不能與初試相同;三試考樂理、視唱練耳。這樣考試的內容也有一定合理性，但不太能體現高中新課程標準。

中央音樂學院音樂教育專業考試形式讓人感覺耳目一新⑩：專業初試一輪，包括歌曲演唱（清唱）、綜合音樂素質考察（面試）、鋼琴演奏（兩首鋼琴樂曲，其中含一首復調作品）。 專業初試二輪包括筆試和口試，筆試內容為聽寫音組、音程、單聲部旋律以及音樂作品聽辨? 和音樂基礎知識問答。口試內容包括視譜歌唱、文字理解與語言表達。專業復試為面試，主要內容為音樂理解與表達、現場問答以及器樂演奏。 從考試內容可以看出，中央音樂學院音樂教育專業考試形式和內容能夠更好的體現出高中新課程標準。

總的來說，綜合藝術院校音樂教育專業招生考試改革的本質是要讓考試與高校專業要求統一、與學生發展統一、與高中新課程統一。招生考試改革不僅體現出我國高等音樂教育專業的辦學質量，未來則會直接影響到學校音樂教育師資培養等問題。他山之石，可以攻玉，在現有基礎上，學習借鑒國內外優秀的招生考試改革案例，找到符合自身招生所需人才的方式方法，是綜合藝術院校音樂教育專業招生考試改革的必由之路。

注釋：

①教育部于2006年制定了《普通高等學校藝術類專業招生辦法》，辦法規定，專業考試分為兩種：獨立設置且具有單獨招生資格的本科藝術院校自行組織的校考以及由各省招生考試院組織的統一考試，即省級藝術類專業統考（聯考），這兩種形式的考試內容由招生院校自行確定。2018年山東省首次實行“網上報名上傳視頻、集中評審的辦法”。

②江蘇省教育考試院http：//www.jseea.cn/

③廣西藝術學院https：//www.gxau.edu.cn/

④山東省教育招生考試院http：//www.sdzk.cn/聲樂演唱不限唱法，美聲、民族唱法可選鋼琴伴奏或清唱，流行唱法可選清唱、鋼琴伴奏或音樂伴奏。考生所選兩項技能中成績高者默認為主項成績，成績低者默認為副項成績。聽音要求考生準確聽音記譜、視唱要求考生對聽到的單音、和聲音程及旋律能正確模唱。

⑤新疆自治區教育考試院http：//www.xjzk.gov.cn/

⑥羅宇佳，田建榮.我國高等藝術院校音樂專業招生考試改革探索[J].民族藝術研究，2010（03）：149-153.

⑦基礎科目主要包括樂理、聽音、視唱和音樂綜合素質;專業科目包括演唱、演奏。

⑧羅宇佳，田建榮.我國高等藝術院校音樂專業招生考試改革探索[J].民族藝術研究，2010（03）：149-153.

⑨田建榮，賈錦鈺.論高考改革與高中新課程改革的有效銜接[J].教育科學研究，2009（3）：5-9.

⑩中央音樂學院http：//www.ccom.edu.cn/專業初試一輪合格者方可進入專業初試二輪。

高中人音版《音樂鑒賞》除第二單元外的其他曲目為本科招生考試聽辨曲目器樂演奏內容為1.在鋼琴上彈奏音階（所有自然大調與和聲小調）與和弦（包括各調I，IV， V級）; 2.鋼琴即席視奏; 3.樂曲演奏（鋼琴演奏或者其它樂器）。

參考文獻：

[1]羅宇佳，田建榮.我國高等藝術院校音樂專業招生考試改革探索[J].民族藝術研究，2010，23（03）：149-153.

[2]田建榮，賈錦鈺.論高考改革與高中新課程改革的有效銜接[J].教育科學研究，2009（03）：5-9.

[3]梅本紅.高校音樂教育專業招生考試的探究[J].遵義師范學院學報，2007（03）：85-86.

[4]劉靖華.我國近現代高等音樂師范教育課程結構的歷史發展與現實變革[D].遼寧師范大學，2018.

[5]羅宇佳.高等學校音樂表演專業學業表現性評價研究[D].陜西師范大學，2012.

[6]馬麗.高等音樂教育入學考試專業技能考核科學性探究[J].貴州社會科學，2010（09）：59-61.