提高高中音樂課堂教學效率的方法探析

寶塔娜

摘要：目前，在我國現階段的教育中，對于音樂課程的教學與發展仍較為薄弱。因此，如何有效提高高中音樂課堂效率，有效推進素質教育的實施，為國民綜合素質的發展提供有效途徑是目前高中音樂教師值得深思的問題。本文從我國目前的高中音樂教學現狀和成因分析，提出了一些提高課堂效率的方法建議。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;效率

音樂作為人類陶冶情操，表達內心真實情感的主要途徑之一，是我國素質教育中的一項重要內容，是高中德育美育實施的重要途徑。尤其是對于高中生而言，由于其正處于人生中最重要的階段，面臨著極大的學習壓力。而高中音樂的教學，對緩解學生學習疲勞，釋放個性，發展創造能力具有十分積極的作用。因此，要求在高中音樂教學中，教師應當要加強對課堂效率的提升，促進學生綜合素質的發展。

一、高中音樂課堂教學現狀及成因分析

（一）教學模式陳舊、落后

目前，在我國現階段的高中音樂教學中，教師仍使用傳統的課堂教學模式較多，主要是通過對教材中的相關音樂知識進行演示和分析以后，讓同學通過練習來完成教學。這種單向性的傳輸知識內容的教學模式，不僅忽視了學生在課堂上的參與性和主體性，學生的思維和個性并不能得到有效的發展和提升，學生只能是在被動的位置上聽取教師自身對音樂知識的見解，這些音樂知識并未真正的融入學生內在。不僅對學生的音樂學習造成打擊，還更進一步的降低了音樂教學的效率。

（二）教學方法單一，效率低下

由于教學模式落后，大多教師所采用的教學方法也更為單一性。在實際的教學當中，大多教師授課內容都以聲樂為主，教師唱一句，學生學一句。還有些教師連教都不教，直接變“音樂教學”為“音樂欣賞”，讓學生自由隨意哼唱，不少學生變音樂課為睡眠課，嚴重影響了學生的音樂學習。其次，大多高中音樂課堂對于一些樂器課幾乎很少上，也很少組織課堂內外的音樂活動。音樂課程內容多樣且復雜，傳統教師所采用的授課方式已難以將音樂課程的真正價值和作用發揮出來，教學毫無創新性，學生學得也無趣，教學效率自然而然也就下降了。

（三）對音樂學科缺乏重視

在我國，對音樂這門課程存在著認知偏差的現象十分普遍。大多數人都認為，除卻高考所必考的科目以外，其他課程都是無關緊要的。也正是受到這種觀念的影響，教學對音樂課堂的安排較少，甚至還被其他“主科”老師所占用的情況也時有發生。而教師呢，則由于所教科目受關注程度低，教學的積極性也有所下降，久而久之，自身也開始降低對音樂教學的重視性。其次，對于學生而言，大多數學生為了能夠在高考中取得較好的成績，仍舊對音樂抱以“副科”的眼光看待，自然也就缺乏了重視。這種對音樂課程認知的偏頗，直接影響到了音樂課堂的教學效率和質量。

二、提高高中音樂課堂教學效率的方法

（一）轉變教學觀念，加強思想重視

對于高中音樂教學而言，想要提高課堂效率就應當要從根本上對音樂課堂提起重視，摒棄陳舊的觀念，正確的認識音樂課程的價值和意義，只有這樣才能夠更好的開展音樂教學活動。首先學校加強對學生綜合素質的發展及提升，并不能只注重于高考成績，摘除對音樂學科的偏見，合理分配教學資源。對此，可從音樂課程安排上體現，如一周安排兩節或者三節音樂課，一節學理論，一節學聲樂、一節學樂器等。其次，對于教師而言，應當要在教學中加強自身的責任意識，在豐富音樂教學活動的同時，注重于提升學生對音樂活動的認同感，有效的幫助學生更多的了解音樂世界，讓學生能夠在音樂學習中深切的體驗到其中的意境和情緒，以更好的增強學生的審美能力。

（二）革新教學模式，鼓勵個性發展

在目前的高中音樂教學中，想要真正的音樂學科的價值和作用發揮出來。教師就必然要對原來的教學模式進行反思革新，教師主動變被動，將學生置于課堂中的重心位置并加強互動，利用互動式的教學模式來正確的引導學生走進音樂天地。例如在《京劇大師梅蘭芳》這一內容進行教學時，教師可以提前給學生播放一首與課程相關聯且較為常見的音樂，如李玉剛的《新貴妃醉酒》，而后再通過提問的方式：“同學們知道我們剛剛所欣賞的歌曲中，所蘊含了那些中國元素嗎？”而后再引入京劇，教師進一步的對學生們講述京劇相關知識，一步一步引出梅蘭芳。而在引出以后，教師可通讓學生們自己查閱資料，組建小組溝通交流，并作出講述對梅蘭芳的了解，在同學們掌握了基本背景知識以后教師就可以代入新課中的曲目了。教師與同學一場一喝的互動，學生與學生之間的互動，這種互動式的模式不僅能夠有效的提升學生的積極性，還能夠幫助學生在鑒賞音樂的同時提升審美，增強自主性，進一步的達到提高課堂效率的目的。

（三）創新教學方式，增強學習體驗

在實際的教學過程中，教師教學方式直接關系著課堂實效。因此，教師應當要更多的創新教學方式，變單一為多樣。例如，教師在對學生進行講授課本上的內容時，不再以演示和講解方式進行，而是更多的注重活躍氛圍。如在《草原小姐妹》這一課時教學時，教師就可以先介紹作品的時代背景，告訴學生這首曲字是創作于“四人幫”之時，是表達社會主義革命的現實題材。而后還可以通過借助多媒體展示內蒙古草原地帶風景圖，并介紹草原風情，地方特色，通過介紹背景故事給予學生足夠的代入感，逐步引導學生參與，這樣才能夠提高教學效率。不僅如此，教師還可以通過小組合作方式，組織音樂活動，讓學生進行實踐，讓學生在實踐中獲得提升，不斷提高自身音樂素養，促進教學效率的提升。

三、結語

綜上所述，在高中音樂教學中想要更好的提高效率就要加強對課堂的創新，并加強對音樂課程的重視，用正確的眼光看待。并在結合教材內容的基礎上，采取更為靈活的教學手段來進行教學，以達到提升學生審美能力，增強學生綜合素養的教學目標，更進一步的提高音樂課堂效率。

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