家長培訓校本課程化的實踐與研究

羅濤

摘要：家長培訓校本課程化的實踐與研究的目的是根據學校的自身實際情況，制定更加貼近學生家庭實際的家長培訓校本課程，可以更好更快地推動家庭教育的發展。

關鍵詞：校本課程化;家長培訓

引言

本文的實踐載體為廣西柳州市第二中學，該校是新搬遷的計劃擁有學生5000人左右的全寄宿制高中，學生的身心發展迫切需要家長及時的、正確的關愛和教育。針對性、系統性的、富有成效的開展家長校本課程化培訓可以切實解決廣大家長在家庭教育過程中的實際問題，是提高家長和學生的道德修養、文明素質的重要推動力。

2017年3月家長培訓校本課程化研究小組成立以來至今，已經有3年的時間，經過初期的調研分析，制定家長培訓校本課程的課程目標，并在課程目標的指引下編寫柳州市第二中學校本教材。接著我們利用校本教材展開多元化的家長培訓，收到了一定的效果。以下分享和探討家長培訓校本課程化實踐的過程和一些反思：

一、制定課程目標

建立家長培訓校本課程化體系，首先需要建立一個適合于學校學生家庭具體實際的課程目標，在課程目標的引領下，才能有效的開展各項工作。根據我們的前期調研和課題組成員的研究探討，我們制定了柳州市第二中學家長培訓校本課程目標：

1.幫助家長樹立正確的家庭教育理念，糾正不正確的教育思想;

2.幫助家長進一步了解高中各階段家庭教育的特點和學生的心理成長特點;

3.讓家長熟悉學校相關制度要求，為學校各項發展提供助力;

4.指導家長與學生構建良好家庭關系，促進家庭和睦，提升學生的家庭和社會責任感。

二、編寫校本教材

根據家長培訓的課程目標，結合前期家長調研分析及不同階段學生的心理特點，分別制定了三條編寫主線：（1）第一條主線針對高一學生家長，高一新生入學，設計課程內容從初中到高中的銜接、了解學校各項相關要求、適應全內宿管理生活等方面展開;（2）第二條主線針對高二學生家長，高二的學生面臨著多科畢業水平測試，學業要求逐漸提升，同時需要從心理、身體、學科知識等多方面為高三做好充足的準備，高二也是學生早戀現象高發階段，這條主線將從這些方面著手;（3）第三條主線針對高三學生家長，將圍繞高考的前期準備，備考各階段家長工作重點展開，最后再對高考結束后填報志愿問題進行培訓。

三、開展校本化家長培訓

在課程目標和校本教材相繼完成后，我們以此為依托開展各類家長培訓。下面分享和探討家長校本化培訓的實踐過程：

1.講師培訓是關鍵

家長的校本化培訓體系要達到預期效果和目標，需要所有進行家長培訓的講師充分理解課程目的和內涵，這樣每一次家長培訓才能擁有實際意義，讓家長們有所收獲。我校家長培訓講師有88人，其中班主任82人，課題組老師4人，心理老師2人。怎么樣才能讓所有的講師理解校本課程的目的和內涵，我們主要采取以下措施：

（1）利用每周班主任例會進行相關培訓。每周一我校會進行班主任例會，我們會根據實際情況安排教材的編寫者跟大家解讀自己編寫章節的目的和內容。同時，講師的培訓是有階段針對性的，即不同時間段會有不同的家長培訓內容。

（2）合作、分享，建立課程資源庫。除編寫者會制作相應的ppt及一些相關素材與講師們分享外，在班主任例會上，其他講師會分享自己的心得，共享自己做的課件，由學校政教處統一匯總，形成課程資源庫。

（3）錄制精品家長培訓視頻課。我們選擇一些效果突出的課程進行打磨，讓講師錄制精品家長培訓視頻課，這樣可以讓家長培訓擁有更加良好的支撐，讓整個家長培訓校本課程化再上一個臺階。

2.家長校本化培訓是家長會的第一環節

從2018年2月開始，每一次家長會的第一環節就是班主任的家長校本化培訓。根據課程目標和校本教材內容，結合各階段工作重點，我們會統一培訓的主題和框架，并提供課件模板和相關素材，同時我們也會在當周的班主任例會中進行具體培訓和布置。

3.我與家長周末有約

學生每周六放學回家，原來在學校門口都會有很多等待的家長。這正好是難得的開展家長培訓的時間，我便帶領研究團隊犧牲自己的周末時間，每月都會安排一次家長校本化培訓。從2018年2月至2019年12月今我們已經開展了19次周六家長校本培訓，原來門口等待的家長都進到了我們的大禮堂參加培訓，引起了不小的社會反響。特別是《讓我們一起學習非暴力溝通》，廣大家長強烈要求下，培訓場次有原計劃的1次增加到4次。

2019年，周六的家長校本化培訓又有了新的突破。針對校本教材中《構建和諧家庭 影響學生一生》這節課，我們把培訓的地點放到了社區，讓家長和學生作為志愿工作者一起參加社區公益活動。通過參加志愿活動，家長和學生構建起溝通合作的橋梁，促進了家庭關系更加和諧。同時，讓家庭的每一個成員的社會責任感得到了進一步加強，從而可以真正提升學生的道德品質，為學生的終身發展奠基。

4.互聯網平臺利用好

我還利用互聯網平臺開展家長校本化培訓，建立網絡公眾號“柳州二中家課堂”。根據不同時間的需要發布相關培訓內容，如《高考后家長應該做什么》《高考沖刺·聰明家長都這樣做》《非暴力溝通》等主題文章，深受家長好評。在平臺中我們還建立了一些特色欄目，最受家長歡迎的是從影視劇中感受家庭教育的欄目，我與家長們分享了《當幸福來敲門》、《摔跤吧！爸爸》、《銀河補習班》等影視作品，與家長們剖析電影里的一些細節，家長們反應熱烈，很多家長都在我的影評文章下留言。

四、總結

從2017年10月到2019年12月歷時兩年多的時間里，家長培訓校本課程化的實踐與研究從前期調研到設定課程目標和編寫校本教材，接著按照目標和教材內容開展多元化的家長校本化培訓，我和其他研究小組成員感覺在每一個環節都收獲頗豐，對于家庭教育有了更進一步的理解和認識。規范的、有針對性的家長培訓校本課程體系能更好地幫助廣大家長掌握相關教育理念、營造和諧家庭氛圍、有效開展家庭教育，以實現“為社會的文明進步育人 為學生的終身發展奠基”的理念。

參考文獻：

[1]《高中生家長手冊》，楊春茂，西藏人民出版社，2009年