多媒體為語文教學插上飛翔的翅膀

吳小林

摘要：隨著教育現代化的不斷發展，為了促進教學效率的穩步提升，提出了在小學語文教學過程中，結合多媒體技術提高小學語文課程教學標準和水平。通過多媒體技術與小學語文教學的深度融合，幫助學生養成現代化的學習習慣，學會利用現代技術進行收集、處理信息，培養學生獨立自主的學習習慣。本文主要探討了多媒體技術與小學語文課堂教學深度融合所帶來的具體優勢，以及如何將多媒體技術為語文課堂教學進行有效整合，以促進小學語文教學水平的提高和綜合教學效率的提升。

關鍵詞：多媒體;小學語文教學;深度融合

努力普及信息技術與課堂教學的整合，鼓勵在各學科教學中加入多媒體等技術手段是符合時代要求的教學方法。小學語文教學過程中，最主要的教學目的就是培養學生獨立自主的學習能力，鍛煉學生學會自主探究問題，養成合作共贏的精神品質。將多媒體技術與小學語文課堂教學進行深度融合，可以促進小學語文教學課堂的時代化，讓學生接觸到更符合時代發展的教學內容和教學環境，促進學生成長為當代社會所需要的新型人才。

一、多媒體技術與小學語文課堂教學的融合優勢

結合多媒體技術進行課堂教學的開展，可以將聲、色、形等綜合表現，有效地結合利用聲音、文本、圖畫、視頻等多種教學信息來為學生呈現更加具體形象的教學課件，為學生營造具有直接感官刺激的教學氛圍。有效地吸引了學生的學習注意力，激發學生學習興趣。為學生營造了輕松愉快，豐富多彩的課堂教學環境，大大地提升了學生的綜合學習能力。因此，將多媒體技術與小學語文課堂相結合，其優勢顯而易見。

首先，多媒體的加入最大的改變是對學生學習環境的改良。多媒體技術通過與信息網絡、計算機等科學技術設備進行結合，建造新的學習模式，為學生營造了信息化的學習氛圍。通過生動形象的畫面和動人心魄的聲音背景向學生傳遞教學內容，可以讓學生全身心地投入到課堂學習中，以積極的學習心態面對課堂學習內容。另外，基于網絡全球化，互聯網的高速發展，為學生的課堂學習提供了更加國際化的教學氛圍。將語文課堂打造成學生獲取各方面知識的海洋，真正地實現了地球村的知識共享，為學生營造了一個符合時代發展的新的學習環境，讓學生的自主學習具更大的發揮空間。

例如，在學習《長城》這篇課文時，首先教師利用傳統的教學方式，只是呆板單純的文字和教師慘白語言的描繪，是不能給學生以身臨其境的感覺，無法讓學生真切地感受到課文中描繪的宏偉形象。如果教師利用多媒體技術與小學語文課堂進行深度融合，則可以充分調動學生的視覺以及聽覺等多方面的感受，激發學生身臨其境的感覺，形象、生動、真實的再現中華民族偉大瑰寶長城的真實畫面，讓學生留下更加深刻的學習記憶。

多媒體技術的加入讓學生獲得了更多的資源獲取通道，改變了傳統教學方式中固定不變的、封閉的課程體系，為學生提供了更加開放性的學習資源。學生在接受知識的同時可以選擇自己所感興趣的內容進行深入了解，培養學生全方面發展，并明白術業有專攻的道理，學會發揮自己的所長。多媒體技術也可以幫助教師更加有效地進行因材施教，為不同性格特征和學習所長的學生提供更適合學生發揮自己潛能的教學方式，最大程序化的體現教學過程中的靈活性和豐富性，使小學語文課堂更富有生命力。

例如，在學習《頤和園》這篇課文的過程中，要想讓學生親身感受到頤和園所具有的美麗景色。可以結合多媒體技術來為學生展示頤和園的構成部分，利用3D 技術按順序帶領學生游覽頤和園，從視頻或者其他的學習資料中了解頤和園的歷史故事，充分理解其所具有的歷史價值。多媒體技術可以為教師的教學帶來更加具有感染力的課堂氛圍，使學生很快地能夠教師的課堂教學內容中。為學生的學習留下深刻的印象，促進學生更好地掌握語文知識，真正的感受語文文化背后所蘊含的文化背景和歷史意義，提高學生語文綜合核心素養。

二、多媒體技術與小學語文教學深度整合的作用

為了更好地實現多媒體技術與小學語文教學深度融合的有效性，其實踐操作重點在于教師在教學過程中對多媒體技術的有效應用。首先教師要改變傳統教學的觀念，學會與時代接軌，為學生提供更多現代化的教學內容和教學方法，幫助學生能夠提高自身自主學習能力。教師在教學過程中，要不斷提高自身的綜合教學能力，了解多媒體技術的應用技巧，通過多種渠道提高自身綜合教學水平，為學生帶來更加專業，且富有活力的教學課堂。

小學語文教學過程中，為了擴展學生對語文學習的廣泛性和多元性，幫助學生從多方渠道獲取語文知識，教師可以將多媒體技術的利用和小學語文課堂有效地結合，促進學生通過對多媒體技術的深入了解，發掘更多幫助提高自己語文學習的方法。與此同時，在學生掌握了多媒體等信息技術之后，也可以幫助學生提高自身手腦結合，培養學生發散性思維和創新精神。為了促進多媒體技術應用與小學語文教學的有效整合，在語文課堂上，教師可以讓學生初步了解有關于網頁制作的相關知識，利用一些簡單的網頁制作過程，可以讓學生進行網頁的設計和制作，發展學生多方面的興趣愛好，培養學生動手操作能力，增強學生學習的自信心。為學生提供展示自我的機會，在語文課堂上可以讓學生分享自己參與網頁制作所獲得的感受，彼此分享經驗，讓學生在互相取長補短中，學會在合作中競爭，在競爭中合作。

結語

小學語文教學是提高學生審美能力，培養學生人生價值觀，建設學生自主學習能力的最初始課堂，也是傳承中華文化的重要課程。小學語文教師在教學過程中，一定要抓住學生的學習特征，結合符合時代發展的教學內容和教學手段，為學生帶來促進學生綜合能力提高的課堂教學。本文主要介紹了多媒體技術與小學語文教學深度融合的具體優勢，并且探討了多媒體技術與小學語文教學整合的具體應用，不僅僅可以促進小學語文課堂的豐富多彩，同時也促進學生綜合能力的有效提升。

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