新課改下如何提升初中體育課堂教學(xué)效率

李權(quán)

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，很多單位對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求逐漸變高，如果一名當(dāng)代的初中生想要具備良好的素質(zhì)文化，就要不斷努力地去提高自身的能力和素質(zhì)文化水平，與此同時(shí)，也要提高自身的身體素質(zhì)。然而，就目前形勢(shì)來看，很多學(xué)校都忽視了對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，在為數(shù)不多的體育課上不能夠提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，所以，應(yīng)該對(duì)孩子們的體育課進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果，也提高了學(xué)生自身的身體素質(zhì)。本篇論文通過研究當(dāng)代初中生體育課教學(xué)過程中存在的一些問題，提出了相應(yīng)的建議和措施，給學(xué)生的綜合發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學(xué);效率

在當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展的速度飛快，許多初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，從而沒有加強(qiáng)自身的身體鍛煉，忽視了身體素質(zhì)的提高，這樣長(zhǎng)期發(fā)展的話，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展很不利。大部分學(xué)校都是每周一節(jié)體育課，這僅僅的一節(jié)體育課也是孩子們唯一能夠進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，因此，這需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，充分利用小部分時(shí)間來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將效果達(dá)到最大化。

一、影響初中體育教學(xué)效率的因素

首先，當(dāng)今社會(huì)大部分學(xué)校對(duì)體育課不夠重視。初中生的學(xué)習(xí)正是走上坡路，學(xué)習(xí)壓力很大，不少學(xué)生從小學(xué)就開始去各種輔導(dǎo)班，幾乎全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)語文等科目的重視程度大于體育，往往忽視了體育這門學(xué)科，這就很容易造成學(xué)科與學(xué)科之間的不平衡性，由于學(xué)校對(duì)體育課的不重視，學(xué)生們鍛煉身體的時(shí)間就非常少。

其次，在很多體育課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑]有進(jìn)行規(guī)范的體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上自由活動(dòng)，體育課的教學(xué)形式也過于單一，學(xué)生都會(huì)感到枯燥乏味，也無法進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，更激發(fā)不起對(duì)體育的興趣，因此，學(xué)生沒有掌握體育的技能技巧，無法達(dá)到鍛煉身體的目的。這就需要學(xué)校設(shè)置一些必要的體育設(shè)施，也需要專業(yè)的體育老師去教學(xué)，很多學(xué)校的資金不足，導(dǎo)致體育設(shè)施單一化，不少學(xué)校只有一個(gè)籃球架，甚至有的學(xué)校根本沒有一個(gè)正規(guī)的體育設(shè)施，尤其是鄉(xiāng)下的一些學(xué)校，聘請(qǐng)不起專業(yè)的體育老師，僅僅由不夠?qū)I(yè)的代課老師代教體育課，這就很難提升體育課堂的教學(xué)效率，因此，需要在新課改下采取一系列有效的措施去提高初中體育課的課堂效率。

最后，初中生的思維還沒有完全成熟，實(shí)踐能力也不夠，他們只接受了相應(yīng)的體育技能知識(shí)，而沒有進(jìn)行實(shí)踐，這就變成了紙上談兵。學(xué)校所教授的理論課是非常抽象的，如果實(shí)踐跟不上理論，那學(xué)生也是很難接受理解理論課程。體育是一種活動(dòng)，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。但是由于學(xué)生具有個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的身體情況不同，、又要學(xué)習(xí)一樣的教學(xué)內(nèi)容，這就成為體育老師難以教學(xué)的原因之一。在新課改下，按照新課程的教學(xué)理念，教師需要改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，將體育教學(xué)與新課改理念高度融合。

二、提升初中體育課堂效率的具體途徑

1.結(jié)合學(xué)生的自身情況，因人而異進(jìn)行教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有自身差異性，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不同的，接受知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度也都不同，這就要求老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要具體情況具體分析，逐個(gè)分析每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的孩子定制不同的教學(xué)方案，這樣才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教師可以針對(duì)在體育課上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行更高的教學(xué)要求，要求他們?cè)谡莆栈局R(shí)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，幫助理解一些體育的技術(shù)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

2.適當(dāng)進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生的心理發(fā)育還未完全成熟，都喜歡一些游戲項(xiàng)目。在體育課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中能學(xué)到知識(shí)，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但也要注意的是，不能只玩一種單一的游戲，應(yīng)該適當(dāng)增加并變換游戲方式和環(huán)節(jié)，否則學(xué)生也會(huì)玩膩，再好的游戲也不會(huì)發(fā)揮出其價(jià)值。

例如，教師可以結(jié)合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在課堂中組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生不僅喜歡，而且還有了動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。比如在跑步競(jìng)賽時(shí)，可以采取接力賽的形式，以小組為單位，進(jìn)行比賽。但需要注意每個(gè)學(xué)生的身體情況不同，有的學(xué)生跑得快，有的學(xué)生跑得慢，所以教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的競(jìng)賽方式。這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)賽的快樂。

3.適當(dāng)采取鼓勵(lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心

初中生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)很容易沒有信心，也逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)體育鍛煉，最終形成體育意識(shí)。因此，要想提升體育教學(xué)的效率，教師還需采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式，幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)中的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到一些困難，這時(shí)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)手段，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。

例如，在練習(xí)雙杠的過程中，很多女生膽子小，不敢嘗試，也有人害怕從雙杠上面掉下來，導(dǎo)致很多學(xué)生心理恐懼，踏不出第一步。這就需要教師幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得自己能行。當(dāng)學(xué)生完成后，教師應(yīng)即使進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生消除心理緊張的感覺。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)糾正，并以包容之心去悉心教導(dǎo)，這樣才會(huì)逐漸幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，體育是初中階段一門非常重要的課程，在教育中萬萬不可忽視，近年來中考的體育分?jǐn)?shù)進(jìn)行了一定程度上的調(diào)整，由此，學(xué)校對(duì)體育課的重視程度逐漸提高。要想提高初中體育課堂教學(xué)效率，需要老師和學(xué)生一起努力，在教育教學(xué)過程中，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將學(xué)生看作是課堂的主體，通過多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)初中生的想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)生多方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。只有做到以上，才能使初中生全面發(fā)展，初中體育課堂效率也會(huì)逐漸提升，使體育課堂的教學(xué)效率越來越高。

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