談現代教育環境下的文具設計

屠祎博 何星池

摘要：隨著社會經濟水平的提高，人們開始注重生活中高級感精致感，因此設計美感也在生活的各個方面被需要。文具是學生在學習過程中接觸最多的必需品，所以有關文具的設計感和實用性也會直接影響到學生的使用興趣甚至是學習效率。針對當代硬式教育環境的特點對文具需求進行針對性分析，以探索未來文具設計的發展特點。

關鍵詞：設計教育;藝術與設計;文具設計;創新發展

一、文具設計與教育的聯系

文具設計雖談不上“大設計”，但使用的人群大多是學生和文案工作者，即文化體系中最重要的組成部分之一;文具是學生在學習過程中的必需品，文具的設計感和實用性會直接聯系到學生的學習效率。文具如果都像課本一樣嚴肅呆板，學生是不會有興趣使用的。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生紀對學習只感到無趣，其后果對于整個民族來說是災難性的。當代文具設計的情趣化，有助于現在的兒童對學習產生興趣，提升學習能力。

二、我國教育環境特點以及學生文具需求性特點

中國自古以來就是一個教育大國，無論是從科舉制的發展還是百家爭鳴時期各個思想家們的思想碰撞交融，無一例外都在反映中國是一個重視思想發展和教育傳播的大體。進入現代之后中國依舊重視文化基礎的建設。因義務教育的普及，群眾的文化意識都提高了，但對教育的重視而引發的壓力也隨之增加，從生活細節中隱射出來，幼兒園就開始學習奧數英語科目;孩子剛出生就開始高考倒計時;以惡魔訓練教學模式著名的衡水中學，學生曬出的考卷，疊起來有三米之高;在這背后也反映學生對學習的壓力。青春期是人生的特殊時期，青少年要面對生理和心理的雙重變化。若在文具設計中加入了情趣化的設計，在一定程度上可以排解學習上的壓力，轉移注意力，起到治愈效果。設計在緩解學生情感方面起著著舉足輕重的作用，有利于青少年的健康成長和社會和諧發展，文具設計的趣味性和功能性必須受到設計行業的重視。

三、國產文具設計的過去

中國正在由設計大國向設計強國轉化，各行各業也都在踐行著設計驅動產業升級。文具市場是典型的螞蟻市場，品牌眾多，知名品牌占據的市場份額較少，大部分被不知名的中小企業瓜分，而高端文具市場則被歐日等國的企業占據。

1.國產文具的主要病情

中國是教育大國，文具市場的需求量不可小覷。但大多國產文具品牌并沒有找到針對性的設計理念，僅僅求快求賺。目前中國市場仍沒有一個既定的文具標準體系，現有產品標準的條理性不夠，無明確統一的名詞術語標準;不同企業間對同一文具的稱呼不盡相同，易對文具產品的生產、銷售產生歧義;二是安全標準低，標準內容相對滯后，文具產品甚至還會有安全爭議。

2.以晨光設計為例的具體分析

據資料顯示，早在2006年晨光文具就銷售了13億支筆，基本上平均一人一支晨光筆。在初期，晨光文具的出品特點，以特定主題為中心，衍生一套產品。產品注重年輕態，設計結構新奇，色彩搭配活潑。隨著市場需求的變更，為追求更加品質感的口碑，晨光也推出了優品系列，以及以考試專題為主的孔廟祈福系列。晨光文具的設計理念從單一化的平面設計開始走向塑造品牌。晨光文具雖是制筆大戶，但內芯品質一直堪憂。有言論稱晨光是一個搞注塑的設計公司，只專注制作外殼設計，忽略了最重要的人機交互感，品質流暢性。再者，晨光在近年來總是打抄襲的擦邊球 ，一味地追求日系的簡約風的同時，拋棄了自己的設計特色;在包裝設計上，一味追求“省布料”更輸掉了民心，這是一個惡性循環的過程。一個拋棄了自己特色而一味模仿他人的品牌，很難讓人有記憶點。

四、未來的文具的設計需要

更多的數據表明，當前教育環境下中國市場對于文具設計有著迫切需求。品質安全是好設計的前提，設計市場需要制訂一套完整的生產標準;其次需要有中國特色的和設計品牌細節設計。在日牌文具設計中吸取經驗，例如斑馬的設計細節，在熒光筆設計中注重色彩在紙質上的效果，區分了熒光系、深色系、淺色系等;國譽的本冊產品在不同科目和用途上，分別設計了方格紙和點圈紙等;MOMO針對鉛筆芯易斷而設計了搖晃出芯和防摔斷設計。國產文具同樣需要有這樣的眼界和手段，而不是簡單的抄襲風格，從而引發“國產文具設計沒有價值”的錯誤觀點。當學生們不再使用國產品牌特色的文具，這也是一種文化缺失。國產設計需要針對國內教學低齡化和近視率龐大等特殊情況，讓文具生產更有安全保障，讓造型設計更符合人體手掌結構;讓長時間書寫有其他突破的可能，。從符合我國教育環境的設計點出發，也是一個好的文具設計應該追求的。

結語

如今，人們都開始注重生活細節的精致感;這種精致感并不是虛有其表的浮夸美感，而是講究物品本身的設計價值以及用戶情感需求的高度契合。根據實際和需求升級而引發的顛覆設計，本身就是一種有機再創造。

參考文獻

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作者簡介

屠祎博（1999—），女，漢，籍貫：浙江，杭州電子科技大學，學歷：本科 。