高校學生黨員先鋒模范作用發揮之“1+N”模式探析

喻小利

摘要：黨建工作是高校學生思想政治工作的重要組成部分，《普通高等學校學生黨建工作標準》對黨員作用發揮明確規定：“黨員先鋒模范作用發揮充分，嚴格遵守黨章與黨紀黨規，帶頭遵守國家法律和校紀校規，做遵紀守法的標桿;帶頭踐行社會主義核心價值觀，做‘勤學、修德、明辨、篤實的表率;帶頭落實‘四個合格目標要求，做黨的路線方針政策的宣傳者，做朋輩幫扶、互助友愛的踐行者，做就業創業、志愿服務國家需要的爭先者，做鉆研科學知識、勇攀科學高峰的探索者。”

關鍵詞：高校;“1+N”模式;探析

一個黨員就是一面旗幟，如何在學生思想政治工作中充分發揮黨員的旗幟引領作用，如何讓黨團組織建設為思想政治工作服務，“團結和帶領廣大學生為推動形成優良黨風、校風、學風做貢獻”，這是思想政治工作者值得探索的一個課題。黨員“1+N”模式就是基于這樣的初衷而生，它創新了黨員教育培養機制，搭建了黨員服務與成長的平臺，提供了黨員展示風采的機會。

一、高校學生黨員先鋒模范作用發揮面臨的問題

大學生黨員在高校學生群體中是旗幟，是模范，是標桿，不僅有較高的政治素養，同時也是專業水平較好的佼佼者，通常具有較高的理論水平，在廣大學生中有較強的影響力，但是目前高校學生黨員在先鋒模范作用發揮方面面臨一系列問題：一是黨員的世界觀受到多種思想的影響，隨著改革開放的不斷深化，各種各樣的文化也一同隨著改革進入我們的生活，有些黨員對我們先前推崇的奉獻精神產生了質疑，認為現在生活奉獻不需要了，世界觀受到很大的沖擊;二是黨員業務素質有待提高，社會不斷地進步，我們的黨員必須跟上時代發展的腳步，黨員既要有愛崗敬業、無私奉獻的高尚品德，又要有帶領同學共同進步、樹立優良班風學風的黨性意識——在這種情況下，有些自身素質不高的黨員先鋒模范帶頭作用難以發揮;三是個別黨員組織紀律觀念淡漠，有的學生黨員在成為黨員之后對自身要求不夠嚴格，組織紀律觀念淡漠，種種原因導致高校學生黨員先鋒模范作用發揮面臨一系列的問題。

二、黨員先鋒模范作用發揮之“1+N”模式基本內涵

黨員先鋒模范作用“1+N”模式中的1，是指1名光榮的中國共產黨黨員或者入黨積極分子，N則代表黨員或積極分子所幫扶的群眾數量，N是一個變數，在不同的工作推進階段代表不同的數量。這種黨員幫扶模式充分凸顯了黨員的先鋒模范帶頭作用，特別是對大學高年級學生的擇業就業幫扶、大一新生年級階段適應大學生活等能夠提供有效幫助 。“1+N”幫扶模式使參與幫扶的黨員同學和被幫扶的普通同學雙方均受益匪淺，學生黨員在幫助他人的同時接受教育，提高素質，錘煉黨性，“1+N”幫扶模式也為支部培養有理想、有本領、有擔當的青年一代目標提供了有效的實現途徑。

三、 “1+N”模式的實踐運用和工作特色

年級可以根據學生黨員或積極分子的人數、班級人數確定“1+N”模式的具體操作方法：每名黨員或積極分子每人幫扶自己身邊最熟悉的N名同學，大家一起學習、一起積極就業，在年級形成良好的班風學風。“1+N”模式具有以下特色：

1.科學謀劃精心設計。秉承磨礪錘煉學生黨員、關愛引導共同進步的原則，不管是高年級同學還是低年級同學，著重在三個方面對同學進行幫扶引導：一是引導身邊的同學積極向黨組織靠攏，及時的向同學們宣講黨的方針政策;二是引導同學們樹立正確的世界觀人生觀;三是引導同學們掌握好的學習方法，學業上共同進步。

2.穩步實施精細組織。一是在調研基礎上細化活動方案并編制聯系表，確定 “1+N”幫扶組合;二是在明確幫扶目標和要求的同時，對黨員或積極分子進行動員和培訓，舉辦活動啟動儀式;三是通過各種活動不斷推進“1+N”幫扶計劃的順利開展。

3.長效管理精準推進。“1+N”工作案例的做法是一個長期的過程，它貫穿同學們大學4年的學習生涯，進行長效管理和積極推進方能確保成效 ，并在不斷推進的過程中總結凝練提升，進一步提升活動效果。工作模式受到學生歡迎，同時也可以成為黨支部的工作寶典、思想政治教育的有效舉措。

四、黨員先鋒模范作用發揮之“1+N”模式的工作啟示

1.有助于增強學生黨員的服務群眾意識。“1+N”的做法提高了學生黨員的主體意識和服務意識，將學生黨員的自覺奉獻精神和先鋒模范帶頭作用發揮相結合，有效提升了學生黨員的黨性修養與自我修為。強化了學生黨員意識，黨團員互動輻射，擴大了支部黨組織影響力，在學生之間注入了更多的正能量。

2.有助于年級思想政治教育工作的有力開展。“1+N”的做法使學生黨員在日常工作中接受了良好的培訓和鍛煉，能夠及時了解實事和各種政策，并在學生中廣泛宣傳動員，成為老師開展思想政治教育工作的得力助手。學生黨員在工作實踐中自助助人，鍛煉和提高黨性，將黨員教育與學生日常教育相融合，提升學生黨建工作實效性。將心理健康教育、職業生涯規劃教育等理念引入大學生黨建工作，充分發揮了朋輩互助教育的優勢，拓展了教育渠道，富有實效。

3.有助于拓展高校基層學生黨支部工作的內涵與外延。“1+N”的做法既豐富了高校基層學生黨支部工作的內涵，又拓展了工作外延。引導學生黨員急他人所急，想他人所想，與普通學生打成一片，把為群眾服務落到實處，顯著提升了黨支部的凝聚力和戰斗力。而這種朋輩互助教育平臺，又進一步豐富和整合了學生黨員教育的資源和力量，拓展了學生黨員教育新渠道。