農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育技術(shù)應(yīng)用研究

田芳

摘 要：新課改背景下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，要求教師積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，融入學(xué)生為主的現(xiàn)代教育理念，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。特別是在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師仍然使用“灌輸式”教學(xué)模式，課堂教學(xué)方式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教育技術(shù)，提倡“合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);語(yǔ)文;教育技術(shù)

引言：

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平越來(lái)越受到人們的關(guān)注。再加上新課程改革，教育界開(kāi)始重視培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)識(shí)水平。就我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不同于普通學(xué)生，具有很強(qiáng)的活躍性和實(shí)用性，因此，傳統(tǒng)的教師和學(xué)生授受的教學(xué)方法并不適用。此外，語(yǔ)文是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，體系龐大，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么吸引力，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，反而使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引進(jìn)一系列新型教育技術(shù)，對(duì)于提高農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值具有重要意義。

一、有效地引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

新課改不斷推進(jìn)背景下，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，需要充分利用現(xiàn)代化教育手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。然而，目前的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂卻很少采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。基于農(nóng)村語(yǔ)文的這一現(xiàn)象，相關(guān)教育人員必須對(duì)此給予高度重視，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引用，有效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。另外，在目前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中還存在部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不足現(xiàn)象，他們認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值不高，甚至?xí)绊懶W(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。他們存在這種心理的原因主要是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)研究不足，只看到困難，沒(méi)有看到價(jià)值，因此，想要在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提是，首先要轉(zhuǎn)變教教師教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力，促進(jìn)每一位教師都能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以此來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

二、應(yīng)用教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村初等教育在新課程改革中得到了教育部的重視，建設(shè)經(jīng)費(fèi)也相應(yīng)增加。根據(jù)調(diào)查，目前大部分農(nóng)村小學(xué)配備了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)設(shè)備，教師可以借助這些先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備輔助語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師講解課文《荷塘月色》時(shí)，如果利用傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)模式，那么教師難以對(duì)課文描述的情景進(jìn)行描述，無(wú)法有效地表達(dá)作者想表達(dá)思想內(nèi)涵，課堂教學(xué)價(jià)值不高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體等教育技術(shù)的使用，可以輔助教學(xué)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，如，教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的音頻、視頻等資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境輔助教學(xué)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀、理分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外，多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的使用，還可以給予學(xué)生視覺(jué)沖擊力，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課文的情境，這不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平。

三、 應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源獲取途徑

很多農(nóng)村小學(xué)，由于地理位置有限，一般建在比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，交通不方便。受這些因素影響，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源差，教師可用的教學(xué)設(shè)備非常有限，不僅缺乏硬件設(shè)施，也缺乏豐富教學(xué)資料，難以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，雖然老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)到一些資料，但資料針對(duì)性不強(qiáng)，與農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐相脫離，很多資料需要老師自己進(jìn)行二次修改，備課需要的時(shí)間和精力較多，教師任務(wù)較低。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一種有效措施。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，為人們獲取資源提供了途徑。農(nóng)村學(xué)校有效地引進(jìn)信息技術(shù)，可以為教師獲取教學(xué)資源提供便利途徑，也能促進(jìn)教師利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)空間，提高語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值。

總結(jié)：

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是很重要的，既能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力，又能提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)逐漸發(fā)生著變化。各種教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以使教師在教學(xué)實(shí)踐中更好地完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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