初中語文部編版教學中作文教學的難點與對策分析

張文

摘 要：作文能力是語文綜合能力的直觀體現，作文教學不僅僅是應試試題中的難點，也是語文教學過程中的主要教學任務。新課程背景下的初中語文作文教學，不僅要求學生通過學習掌握一定的寫作方法和技巧，具體準確地表達自己的想法、見聞和體驗，完成語文作文的寫作。還要使學生通過作文教學，提高文字運用能力、觀察能力和創新能力，讓學生留心觀察生活，積累素材。不拘泥于固定的寫作模式，發散思維，勇于創新。但是在實際的作文教學中，仍然存在著教學觀念陳舊，教學方法單一，學生的素材積累不夠，失去作文寫作興趣等問題。本文主要針對這些問題展開教學探究并提出相關策略，僅供參考。

關鍵詞：初中語文;作文教學;教學策略

引言：

作為衡量學生語文學習效果的重要標準之一，作文水平能夠直觀地體現出學生的語文綜合素質。在實際的教學工作中，教師要特別注重以興趣為誘導，注重學生們表情達意的技巧訓練，語言組織能力和邏輯思維能力的培養。注重通過社會實踐活動和廣泛的課外閱讀，積累大量的作文素材，不斷提高學生的寫作水平，充實文章內容。

一、初中語文作文教學現狀及難點

（一）教師觀念落后，教學方法單一

作文是學生內心情感的直觀表達，是他們生活經驗和所思所想的具體表現。因此作文不應該被固定的格式和套路所束縛，作文教學不應該有太過僵硬的方法和評價標準，需要教師根據學生們的能力和個性特點以及興趣特點安排具體的寫作內容和教學內容，靈活多變，因材施教，用個性化的教學來提高學生的寫作興趣，優化教學效果。但在實際的教學工作中，部分教師思想觀念僵化，方法單一，不注重創新教學模式。而是采用固定的套路和照本宣科的講解方法，將各種固定的寫作技巧一股腦拋給學生，不注重啟迪學生的心智和激發他們的興趣，導致學生寫作的積極性被挫傷，教學效果很差。

（二）學生缺乏寫作興趣

由于個別語文教師教學觀念陳舊，教學方法單一，作文課內容相對枯燥，不注重學生作文興趣的培養，僅僅將寫作技巧教授給學生。同學們缺乏寫作的興趣和動機，每一次作文活動，都被學生視為一種任務和負擔，耗費學生較多的課余時間。同學們對此缺乏興趣，寫作過程不夠流暢，從心理對作文產生抵觸情緒。甚至部分學生為了拼湊字數而苦思冥想，作文內容缺乏真情實感，寫作成為了一種負擔，背離了寫作的初衷，學習的趣味性被功利性所取代。

（三）學生缺乏作文素材

不少學生對作文感到頭疼的重要原因，是缺乏足夠的寫作素材，對教師給出的作文題目感到沒有東西可寫，無話可說。這是由于很少有學生有機會參與到社會實踐之中，缺乏生活經驗的積累，對問題看待的角度過于單一。除此之外，很多學生的課余時間被大量的課下作業所擠占，學生沒有時間去進行自己喜歡的課外閱讀，閱讀量比較少，也缺乏進行閱讀積累的意識。不少課余時間被游戲和娛樂活動所消耗，學生們的閱讀積累比較少，也造成了作文素材的匱乏。

二、優化作文教學的策略

（一）創新教學觀念和方法，活躍課堂氣氛

作文教學不應該被固定的套路和方法所局限，作文應該是自由想象、天馬行空，充滿創新精神。教師應當注重開發學生的想象力，不斷創新教學方法，讓學生們能夠自由的發揮，寫出自己心中所想，大膽創新。為此，教師應當構建一個輕松活躍、積極開放的作文教學氛圍，鼓勵學生大膽與同學之間交流自己的想法和觀點。教師可以給出一個寫作的主題，然后請同學們說一說自己的構思過程，用巧妙的方法引出學生的寫作欲望。例如“我最難忘的一件事”這樣的作文主題，可以先請學生在課堂上與同學們分享一下自己有哪些難忘的經歷，哪些難忘的人，表達出自己的真情實感，與同學們分享自己的所思所想。然后再用文字書寫下來，就成為一篇非常優秀的抒情性美文。教師要注重調動學生們表達的欲望和創作的欲望，讓課堂氣氛更加活躍，讓學生更加愿意參與到課堂活動和寫作之中，才能夠達到更好的教學效果。

（二）作文貼近生活

在不少作文課堂中存在的一個誤區，就是寫作主題太過于空洞，不夠貼近生活。這會讓學生感到無話可說，沒有生活實際作為依托，作文的內容就會出現假大空的問題，學生們言之無物，會套用很多的空話和大話，讓整個文章顯得很浮夸。因此教師在進行作文訓練時，應當注重主題貼近生活，讓學生們學會以生活作為創作的源泉，從生活中積累經驗和素材，應用到寫作之中。為此，可以讓同學們在課下時間積極地參與到社區生活之中，多去接觸生活中的人、事物。例如可以在周末組織學生到社區里清理垃圾，到敬老院看望老人，去郊區植樹，用這樣有意義的實踐活動，豐富學生們的課余生活，讓他們積累更多的寫作素材。

（三）鼓勵學生進行課外閱讀

作文能力的提高需要學生們進行廣泛的課外積累，不斷豐富自身素材和寫作技巧。為此教師應當鼓勵學生們進行廣泛的課外閱讀，廣泛涉獵符合他們的優秀作品，學習作家們的寫作技巧和情感表達方式，不斷汲取前人的智慧，豐富自身文學素材積累，提高自身寫作能力。

結語

綜上所述，廣大教師要充分重視作文教學的效果，不斷優化教學方法。創設融洽的作文教學環境，讓同學們敢于說出自己心中所想，表達自己的真情實感，并不斷進行廣泛的生活實踐和文學素材積累，充實自身，不斷提高作文水平。

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