基于游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用研究

洪圳玲

摘? 要：隨著社會發展的國際化，英語在國際中的地位越來越重要。英語作為在國際交流中的主要手段，基礎不好的在國外幾乎寸步難行。在小學教學課堂中，學生接受語言的能力較強，開展英語教學活動效果就會相對顯著。如果教學課堂中融入英語游戲，對于教師和學生來講，都會是一種新穎的體驗。本文將從游戲與英語教學的重要性開始，對小學英語教學課堂的游戲性教學展開研究。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;課堂實踐

小學英語的學習是學生第二類語言的啟蒙，對于學生來說意義重大。如果小學生一直接觸漢語，在初學英語時會感到無趣且吃力，因此小學英語教師在教學時應該做出積極的引導作用，幫助學生在英語的學習過程中有更愉快的學習體驗。將游戲融入英語教學，不但能夠給學生帶來新奇的學習體驗，還能夠提升學生的英語學習興趣，因此小學英語教學與游戲相融合是重要的。而如何把小學英語教學與游戲互相配合、共同實踐，是現在小學英語教師所需要做出的思考。

1 在小學英語課堂中融入游戲的積極意義

1.1 利于教育方式的轉變

在傳統的英語教學方式上，教師一般在課堂上從單詞、語法、閱讀方面對學生進行教學。教學課堂中，教師對于學生普遍采用灌輸式教育，這種被動的教育方式對于學生的英語學習會造成一定程度的消極影響，從而打擊了學生的學習積極性。而現在我國的教育機制仍需要做出改變，新課標教育方式是激發學生去學習，給學生更高的學習興趣，創造了更多的英語學習機會。在新課程教育的形勢下，教育方式的改變是積極有效的;將游戲融入英語教學課堂可謂一種新式的教學方式，是一種教育方式的轉變。游戲化教學的過程中，教育方式也會往積極的方向發展。

1.2 優化學生的學習體驗

從學生的角度來講，將游戲融入小學英語課堂中是新穎有趣的，學生們會以更高昂的學習激情投入課堂，學習效率也會大大提高。學生是教學課堂的主體，教師在課堂上做出的行為和措施都是為了能夠優化學生的學習體驗。小學生思想稚嫩、天性單純，如果將游戲融入教學課堂，可以幫助學生在開發大腦的同時更積極的投入英語學習中。小學階段本就是學生的啟蒙時期，如果英語教師引導的不到位、帶給學生的學習體驗較差，那么在學生今后的學習道路中就會產生不良的影響，對于學生的學習產生阻礙作用。

1.3 助于教師更好的管理課堂

將游戲融入英語教學課堂，讓學生都能夠跟隨教師的指導做出統一的反應，對于教師更好的管理班級也有較好的影響。小學生在初接觸英語的時候，對于英語會產生排斥的心理，在教學課堂中也會有不良的表現。例如，不少學生在課堂中會出現開小差、走神、聊天的狀況，教師的教學流程和秩序就會收到影響;而如果教師不加以制止和處理，就會助長學生的“逆反”心理，在以后的教學課堂中，學生就會變得更加猖狂。將游戲融入教學課堂，引起學生的學習興趣，學生們就會跟隨教師的指導來學習，便于教師更有效地管理課堂。

2 游戲進課堂的具體實踐應用

2.1 單詞游戲教學

市場中的很多單詞書都在提倡圖片化記憶，對于小學生來講，圖片式的聯想記憶方法是積極有效的。英語學習的一切基礎就是單詞，單詞就像是漢語中的漢字，沒有一定的單詞基礎就不會學好英語。小學生在學習英語是需要一定的啟蒙作用，教師教授單詞時就可以采用圖片式的聯想教學方式來和學生進行互動。小學單詞較為簡單，教師的教授任務卻并不容易。作為教師，要對班級中的每一位學生負責任，教師在教授每一個學習任務的時候要保證學生能夠掌握。例如，在講授“dig”和“dog”的時候，教師可以向學生展示一張小狗挖洞的圖片。在解讀圖片之前，教師應該對兩個單詞進行翻譯解釋。“小狗是dog，喜歡做dig”，簡單的一句話幫助學生記憶兩個形近的單詞。

2.2 聽力游戲教學

在新課標的落實下，教學大綱要求學生能夠對于教材的聽力對話和閱讀材料進行掌握。在小學高段，要求學生能夠進行簡單的英語交流。聽力的教學是相對困難的，其一，學生對于英語的接受程度還不夠深入;其二，學生對于英語的學習尚且稚嫩。從這些方面來講，將游戲融入到聽力教學過程也是必要的，不僅能夠幫助學生對于聽力內容有詳細的記憶，還可以帶給學生更多的學習內容。聽力教學作為英語教學的主要教學部分，教師應該著重關注學生的學習情況，積極做出改善措施。小學三年級，學生的說話能力和思想方式都有一定的提升，教師應該嘗試讓學生進行說英語。“How are you ？Im fine，thanks.”教師對于這樣基礎的句式應該讓學生反復練習，知道熟記。在學生掌握之后，教師就可以開展一些游戲活動，幫助學生重復記憶。

2.3 口語游戲教學

聽力的內容可以作為學生交流的部分，教師在鍛煉學生的口語能力時，就可以通過游戲化教學。首先將學生分組，對學生進行兩兩分配，讓學生根據所學的英語內容自主對話。學生和學生之間的互動既能夠促進學生之間的關系，還能夠給學生更多的學習英語的機會。當然，教師也可以在課堂中和學生進行對話，給學生做出積極的典范。游戲化教學的宗旨就是寓教于樂，帶給學生更多的學習知識。

3 結束語

不管是主動式教學方法還是被動式教學方法，教師都要帶給學生更好的學習體驗。小學英語對于學生的意義重大，教師要做出積極的引導。將游戲融入到教學課堂中，幫助學生更好的學習英語，促進教師更好的管理班級，從而帶給學生更好的學習體驗。

參考文獻

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