信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)的研究

吳肇貞

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和優(yōu)化升級(jí)，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用也愈加廣泛和深入，這不僅給教師的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)需要幫助，還使受教者得到更多的學(xué)習(xí)思路和教育基礎(chǔ)。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的主要陣地，對(duì)幼兒的智育、美育、德育等方面都具有極大的引導(dǎo)作用。將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將有助于提升幼兒的基礎(chǔ)教育程度。因此，本文作者結(jié)合自身多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;信息技術(shù);幼兒教育

幼兒園作為幼兒接受知識(shí)、掌握技能、塑造能力的主要場(chǎng)所。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)需求以無(wú)法得到滿(mǎn)足，在一定程度上阻礙幼兒對(duì)知識(shí)的高效吸收，導(dǎo)致出現(xiàn)“不想聽(tīng)”“沒(méi)意思”等現(xiàn)象。而信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，不僅能有效抓住幼兒豐富的心理變化，還能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)細(xì)節(jié)做出創(chuàng)新性的改變，從而提升幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。因此，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、保持家園溝通、記錄健康成長(zhǎng)四個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)幼兒教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)和文化學(xué)習(xí)將起到極大的促進(jìn)作用。幼兒正處于思維建設(shè)和認(rèn)知基礎(chǔ)的發(fā)展階段，缺乏對(duì)事物的抽象和思維能力，運(yùn)用信息技術(shù)，將課堂內(nèi)容以直觀、多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒能夠“一點(diǎn)就通”的學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)今后的智育發(fā)展起到積極的影響。因此，在幼兒教育活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)幼兒對(duì)課堂知識(shí)的理解和吸收，提升幼兒的參與熱情。此外，信息技術(shù)還可以將復(fù)雜難懂的知識(shí)以主題式的方式呈現(xiàn)給幼兒，如海底世界、自然環(huán)境等，啟發(fā)幼兒對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使幼兒的思維建設(shè)得到多元化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師結(jié)合信息技術(shù)的資源廣的優(yōu)勢(shì)，可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜集大量適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)素材和教育資源，擴(kuò)充幼兒在基礎(chǔ)教育階段的認(rèn)知范圍，提高幼兒的認(rèn)知能力。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

正處于心智發(fā)育階段的幼兒，對(duì)外界新鮮事物充滿(mǎn)極大的好奇心理，同樣，對(duì)課堂知識(shí)的展示存在興奮感。而傳統(tǒng)掛圖和實(shí)物教學(xué)雖在一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，但無(wú)法保持幼兒長(zhǎng)久的注意力和參與感。而信息技術(shù)的運(yùn)用，可以避免幼兒“走私”“東張西望”的課堂現(xiàn)象，提升幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在幼兒教育活動(dòng)中，教師可以借用信息技術(shù)手段，將所學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、有趣的畫(huà)面呈現(xiàn)給幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)課堂活動(dòng)的參與熱情，保持幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的連續(xù)性。同時(shí)信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以組織幼兒開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的課堂體驗(yàn)感，讓幼兒喜歡知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如教師可以借用信息技術(shù)手段，向幼兒展示不同種類(lèi)、不同形狀的顏色，如黃色的狗、棕色的熊、黑白相間的斑馬等，豐富幼兒的認(rèn)知視野，促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)知識(shí)的全面發(fā)展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，保持幼兒家園溝通

在幼兒的成長(zhǎng)中始終離不開(kāi)家庭教育的影響，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的基礎(chǔ)發(fā)展具有十分重要的意義。但受限于父母工作繁忙、教育程度不高等因素影響，大多數(shù)的家庭教育缺乏正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)環(huán)境，從而導(dǎo)致幼兒的家庭環(huán)境存在教育問(wèn)題。究其原因，主要是幼兒家長(zhǎng)缺乏對(duì)基礎(chǔ)教育的正確思想和合理手法，教師與家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通與聯(lián)系。因此，在幼兒教育活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，如微信、QQ等即時(shí)通訊工具，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒的在園教育情況，使家長(zhǎng)做到“心里有數(shù)，悉心關(guān)照”的效果。同時(shí)，教師還可以組織家長(zhǎng)進(jìn)行觀看有關(guān)育兒的視頻或講座，提升家長(zhǎng)的育兒手法。此外，教師還應(yīng)注意家庭教育中“5+2=0”的不良現(xiàn)象，督導(dǎo)家長(zhǎng)保持正確、合理的育兒思想，樹(shù)立科學(xué)有效的教育行為，從而使幼兒的基礎(chǔ)教育落到實(shí)處。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，記錄幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒的每一步成長(zhǎng)和進(jìn)步都值得家長(zhǎng)和教師的深深牢記，既能體現(xiàn)人文教育的教學(xué)理念，還能培養(yǎng)幼兒內(nèi)在情感的塑造。因此，在幼兒教育活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備，建立幼兒成長(zhǎng)電子影像庫(kù)，認(rèn)真記錄幼兒的每一次成長(zhǎng)，關(guān)心幼兒的發(fā)展變化，不僅能對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)制定合理的教育計(jì)劃，還能使幼兒的發(fā)展得到最關(guān)切的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。此外，教師還可以記錄幼兒的集體活動(dòng)、戶(hù)外實(shí)踐、娛樂(lè)文化活動(dòng)等內(nèi)容，與教師之間進(jìn)行分享和總結(jié)，提升教師之間的教育水平，以此達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

綜上所述，將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，將有助于促進(jìn)幼兒內(nèi)在與外在的主體發(fā)展，增強(qiáng)幼兒基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。此外，信息技術(shù)的合理化運(yùn)用，還使幼兒的成長(zhǎng)變得更加多樣化和多彩性，并對(duì)幼兒的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)行記錄，培養(yǎng)幼兒思想情感的塑造。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師，從幼兒的內(nèi)在發(fā)展出發(fā)，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，保證幼兒的主體活動(dòng)性，從而為幼兒的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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