如何培養小學生良好的行為習慣

周志福

摘 要：小學是教育的基礎階段，是培養小學生行為習慣培養的關鍵時期，良好的行為習慣對促進學生身心健康發展與成長有著十分重要的積極作用。基于此，本文將從“注重環境，營造氛圍”“以身作則，言傳身教”“重視教育，兼顧家庭”三個方面進行分析，談一談如何培養小學生良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生;行為習慣;環境

眾所周知，好的習慣會使人受益終生，反義，不良的行為習慣在很大程度上會給學生的學習和生活各個方面帶來極大的負面影響。而伴隨著新課改的不斷深入發展，當今的教育不光是要教會學生掌握一些基本的生活知識，更重要的是要教會學生學會做人，促進學生養成良好的行為習慣，以及培養學生高尚的思想道德素養。對于小學生而言，小學階段是學生各方面能力發展與形成的萌芽時期，這一時期，學生的好奇心較為，往往對一些自認為新鮮的事物會產生極大的興趣，從這點來看，學生的可塑造型性很大，只要稍加引導，便可破繭成碟。但不容樂觀的是，由于受到傳統教育觀念的影響，在現如今的小學生活教育中仍存在諸多問題，如，其一，教師的教育理念過于傳統、單一，致使學生缺乏良好的行為習慣意識;其二，由于面臨升學壓力，教師往往會側重于教授學生理論知識，對學生的行為教育不夠重視，在很大程度上阻礙了學生良好行為習慣的形成與發展;其三，嚴重忽視了家庭教育的作用。由此可見，如何讓小學生具有良好的行為習慣顯然已成為每個教育工作者都應深思的重要問題。

一、注重環境，營造氛圍

學校是學生學習知識和生活的主要場所，據相關調查得知，學生大部分時間都是在學習里面度過的，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，學生良好行為習慣的形成與學校教育環境有著密不可分的聯系，良好的學校教育環境，有利于在潛移默化中促進學生良好行為習慣的形成，使學生在充分和諧、愉悅的教育環境氛圍中認真學習做人的基本原則與習慣。因此，在小學教育中，一方面，教師可以通過對教學活動的精心設計，從教學活動中逐步培養學生良好的行為習慣。另外，在學校許可的條件下，教師也可以通過利用學生課余時間，組織學生看一些日常生活小常識的電視節目或者是帶領學生實際進行一些有關行為習慣的專題活動，讓學生通過實際活動來有效認識到具備一個良好行為習慣的重要性和實際價值，但值得注意的是，在教學活動中，教師也要注重營造出一種輕松、愉悅的觀看氛圍，如，利用學生的多媒體教室，并將教室的環境進行有效布置，進而為培養學生良好的行為習慣打下良好基礎。

二、以身作則，言傳身教

著名教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見，在新課改的大背景下，教師自身的主導作用是至關重要的。而從小學生的心理角度來看，學生年齡較小，其心理較為天真、純潔，通常會具有極強的模仿能力，簡單來說，也就是教師的一言一行很有可能被學生所“模仿”。從這個角度來看，在生活教育中，要想培養學生良好的行為習慣，教師必須要以身作則，充分發揮自身的模范表率作用，除了要教授學生一些基本的行為常識外，也要切實提高自身的教學素養和道德品質，用自己的一言一行深深地影響學生的思想、行為動作與行為習慣，進而有效改變學生的不良行為。另外，教師也要定期為學生開展一些有關名人名事的交流活動，在交流活動中向學生介紹一些身邊和社會上的榜樣人物，以他們的優秀典型事跡作為素材，告知小學生成功的取得離不開自身良好的行為習慣，必要時，也要細心引導學生對名人的行為動作進行科學、合理的模仿，從而讓學生深刻認識到自我發展與個人習慣之間具有密不可分的聯系以及重要性，且有效實現“潤物細無聲”的教育效果。

三、重視教育，兼顧家庭

眾所周知，學校教育作為學生接受知識的主要園地和場所，有其重要的意義，而作為小學生教育主要構成部分的家庭教育對其也有一定的促進作用。另外，隨著社會的不斷發展，社會各界越來越來重視教育學生方式的多元化，而家校合作以其雙管齊下的優勢廣受青睞。尤其是在小學階段，學生身心發展尚未成熟，注重家校合作，不僅有助于培養學生良好的行為習慣，而且能夠在潛移默化中影響學生價值觀和人生觀的形成。因此，在小學教育中，教師著重兼顧家庭教育在培養小學生良好行為習慣中的作用，如：在實際教學中，教師既要在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，以使其他學生自覺模仿，形成習慣。也要積極地對學生的每一點良好行為，及時給予表揚，更為重要的是教師也要善于通過新媒體的諸多渠道來加強與家長的溝通，兼顧學生在學校和家庭中的綜合表現，以期達到對學生全方位教育的效果，為培養學生良好的精神品質與行為習慣保駕護航。

綜上所述，培養學生良好的行為習慣，是每個教師都應肩負的重大責任和光榮使命，是教師教學實踐的有機組成部分，是促進小學生身心健康成長的重要途徑，對小學生當前的學習和今后的發展都具有重要意義。因此，作為一名優秀的小學教師，應切實提升自身的專業能力，切實關注學生的心理需求與行為習慣，并始終堅持以生為本的教學原則，對學生良好行為習慣的培養，要真正做到訓練嚴格、耐心誘導、及時指點、反復強化、持之以恒，這一來，小學生的良好行為習慣才能得到形成和鞏固。

參考文獻

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