論小學(xué)生心理健康教育的重要性

龍愛明

摘? 要：本文以論小學(xué)生心理健康教育的重要性為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生習(xí)能力問(wèn)題形成原因和實(shí)施心理健康教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性為主要依據(jù)，從可以優(yōu)化校園環(huán)境，提升心理指點(diǎn)效果;可以創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，烘托家庭氣氛;可以構(gòu)建小學(xué)生心理健康平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;引起社會(huì)對(duì)心理健康關(guān)注，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展;可以采用合作式心理輔導(dǎo)形式，提升心理健康教育效果這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升小學(xué)生心理健康教育價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康;素質(zhì)教育;家庭環(huán)境;社會(huì)關(guān)注

引言：

建立體魄和心理是所有中國(guó)接班人需要具備的主要品質(zhì)，也是我國(guó)民族生命力旺盛的有利體現(xiàn)，而小學(xué)時(shí)期學(xué)生處在生理、心理發(fā)育主要時(shí)期，也是學(xué)生形成正確三觀主要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生一生發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值。此時(shí)，需要借助德育教育開展心理健康教育，合理引導(dǎo)，使得學(xué)生朝著正確方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.小學(xué)生習(xí)能力問(wèn)題形成原因

現(xiàn)在小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，所有孩子都是家中的寶貝，加上家中老人的溺愛，使得孩子形成一種自私心理，以為獲取別人關(guān)愛，而不懂得付出，缺少獨(dú)立生存和發(fā)展的基本能力。再加上現(xiàn)在家長(zhǎng)喜歡出面幫助孩子解決問(wèn)題，使得孩子之間的正常爭(zhēng)吵演變成大人之間矛盾，導(dǎo)致學(xué)生合作以及團(tuán)結(jié)意識(shí)欠缺。在實(shí)際生活中學(xué)生不愿意接受別人的指導(dǎo)和引領(lǐng)，無(wú)法獨(dú)立完成教師布置的失誤，導(dǎo)致學(xué)生心理朝著不健康方向發(fā)展。上述各種現(xiàn)象將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)生活和學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生從健康學(xué)生演變成心理有問(wèn)題的孩子[1]。

學(xué)校以及教師為有效提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常給家長(zhǎng)以及學(xué)生施加各種壓力，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，將學(xué)生分為好壞之分，夸大好學(xué)生，平時(shí)犯錯(cuò)誤不懂得教導(dǎo)，而壞學(xué)生稍有不慎就會(huì)愛批評(píng)，從而使得這部分學(xué)生成為學(xué)生朝向?qū)ο?，自信、?lè)觀之間遠(yuǎn)離學(xué)生，從而導(dǎo)致這類學(xué)生逐漸進(jìn)走向心理不健康道德[2]。

加上現(xiàn)在我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)于各種方針政策理解不夠全面，并未得到正確理解，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，出臺(tái)一系列政策，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。教師為使得學(xué)生得到良好成績(jī)，家長(zhǎng)起到孩子可以有一個(gè)好的未來(lái)，兩者不斷向?qū)W生施加壓力，對(duì)學(xué)生提出更多要求，限制了學(xué)生其他能力發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生心理無(wú)法承受一切，導(dǎo)致心理上出現(xiàn)各種問(wèn)題。

2.實(shí)施心理健康教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性

2.1可以優(yōu)化校園環(huán)境，提升心理指點(diǎn)效果

小學(xué)生因?yàn)樯硪约靶睦碜兓霈F(xiàn)的問(wèn)題會(huì)逐漸增多，所以在日常生活以及學(xué)習(xí)中渴望得到更多家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，以及采用各種報(bào)刊和圖書的合理指點(diǎn)達(dá)到自我期望。不過(guò)從一定以上分析，學(xué)生心理素質(zhì)依舊以集體主體為出發(fā)點(diǎn)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重構(gòu)建校園心理環(huán)境，為學(xué)生舉辦各種有意義的活動(dòng)，使得學(xué)生可以良好環(huán)境中自由健康發(fā)展，有效互動(dòng)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

2.2可以創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，烘托家庭氣氛

家庭是所有學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，民主、輕松的家庭氛圍才能夠塑造更加完美的人格，而吵鬧不斷、經(jīng)常發(fā)生矛盾的家庭，只會(huì)給孩子更多壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生形成一種扭曲人格和心理。所以作為家長(zhǎng)要多為孩考慮，盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松氣氛，在家庭條件影響下，使得學(xué)生身心得以健康發(fā)展。比如：小紅父母恩愛，家庭幸福和諧，從而使得小紅身上有很多其他學(xué)生不具備的品質(zhì)，而小明父母經(jīng)常吵架，使得小明對(duì)打架充滿恐懼，為事物充滿害怕內(nèi)心，不愿意接受別人給予的幫助等，這就說(shuō)明一個(gè)家庭環(huán)境對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及心理發(fā)展的影響。

2.3可以構(gòu)建小學(xué)生心理健康平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生需要接受三方面教育，社會(huì)教育、學(xué)校和家庭教育，只有三者合力才能夠更好的推動(dòng)教育發(fā)展，家庭教育是一種潛在的影響，而學(xué)校教育則是針對(duì)性和計(jì)劃性，所以在注重學(xué)生文化知識(shí)能力同時(shí)，更要注重學(xué)生心理健康教育。教師要懂得幫助借助心理健康教育幫助學(xué)生消除逆反心理，做好溝通工作，使得學(xué)生具備更好的適應(yīng)能力。進(jìn)而使得要求學(xué)生從根本上理解被人的善意，通過(guò)教育使得學(xué)生真正認(rèn)知自我，把握自我，提升自我，進(jìn)而可以不斷提升自我。

2.4引起社會(huì)對(duì)心理健康關(guān)注，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

社會(huì)要高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，現(xiàn)在社會(huì)給予學(xué)生的心理問(wèn)題關(guān)注度不夠，認(rèn)知不足，不僅僅需要家長(zhǎng)、教師和學(xué)校參與到心理健康教育中，整個(gè)社會(huì)人員都要踴躍參與其中，給予小學(xué)生心理健康教育更多關(guān)注。提升素質(zhì)教育力度，改變傳統(tǒng)滯后教學(xué)形式，加強(qiáng)校園合作力度，減少學(xué)生不良競(jìng)爭(zhēng)情況。因此在小學(xué)教育中，要注重提升學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)，不能將其作為一種口號(hào)進(jìn)行，要求教育各界做好宣傳工作，結(jié)合應(yīng)試考試情況做好分析，指出決策性錯(cuò)誤。

2.5可以采用合作式心理輔導(dǎo)形式，提升心理健康教育效果

家長(zhǎng)是所有孩子的第一任教師，并且家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格具有一定影響，只有家庭和學(xué)校兩者形成合力，達(dá)成一致教育對(duì)策，才能夠取得更好的心理健康教育效果。學(xué)?？梢耘e辦家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)合理滲透心理健康教育重要性和對(duì)策等，使得家長(zhǎng)意識(shí)到心理健康對(duì)于學(xué)生未來(lái)的價(jià)值，進(jìn)而將教育結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真觀察孩子心理以及情緒變化等，通過(guò)家校合作形式，和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生情緒變化原因，采取相關(guān)對(duì)策進(jìn)行展開教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，做好心理調(diào)試工作，從根本上提升心理健康教育工作。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)要意識(shí)到心理健康教育的價(jià)值，做好引導(dǎo)工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)正確引導(dǎo)，使得學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，進(jìn)而可以形成樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)生活，處處為人著想，懂得謙讓和理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理面對(duì)生活中的困境，通過(guò)自我調(diào)節(jié)減輕壓力。基于素質(zhì)教育下，要注重心理健康教育，分析學(xué)生身上存在的問(wèn)題，提出具體對(duì)策，幫助學(xué)生樹立正確三觀，消除學(xué)生內(nèi)心各種疾病，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而可以形成積極樂(lè)觀心態(tài)，使得學(xué)生成為新時(shí)期重要人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 孔繁香.小學(xué)生心理健康教育的重要性[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（47）：62-62.

[2]? 谷云平.讓愛走進(jìn)孩子的心靈——小學(xué)心理健康教育案例[J].課外語(yǔ)文，2017（31）：153-153.