芻議大數(shù)據(jù)時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

殷麗瓊

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展進(jìn)程下，時(shí)代的飛躍前進(jìn)給我們的社會(huì)生活、教育事業(yè)、文化發(fā)展、政府治理、工業(yè)發(fā)展等方方面面帶來(lái)了巨大改善與影響。同樣對(duì)于本文所探討的中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不例外，在大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展、全面普及的時(shí)代背景下，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展可謂翻天覆地，因此實(shí)踐教育中對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也因社會(huì)發(fā)展進(jìn)程、計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速提升等影響下不斷發(fā)展創(chuàng)新，本文所探討的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)就有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：時(shí)代背景;中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);新型教學(xué)模式

我們身處社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，這里的大數(shù)據(jù)，指的是所涉及的數(shù)據(jù)資料量規(guī)模巨大，巨大到單憑人腦完全無(wú)法做到妥善的信息管理，甚至是一般的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也無(wú)法輕易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行信息檢索處理。我國(guó)在2019的央視頻道就曾推出過(guò)一檔國(guó)內(nèi)首部大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)題材的紀(jì)錄片，名為《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的紀(jì)錄片。節(jié)目中也深刻細(xì)致地講述了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育、文化、工業(yè)發(fā)展、國(guó)防等多方面產(chǎn)生的巨大影響。同樣，對(duì)于我們本文所探討的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也不例外，也因?yàn)闀r(shí)代背景的發(fā)展而使其教學(xué)模式需要緊跟時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展。本文我們就結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景探析如何提高創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

大數(shù)據(jù)這個(gè)名詞理念最早是由一個(gè)上市公司的骨干領(lǐng)導(dǎo)人麥肯錫提出的，在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)名詞絕不僅僅是形容時(shí)代的代名詞，而已經(jīng)在生物學(xué)、物理學(xué)、社會(huì)學(xué)等等多方面都被廣泛使用。其實(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)程下，無(wú)論是社會(huì)發(fā)展、民生保障、政府運(yùn)行還是生物學(xué)、物理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類(lèi)研究性學(xué)科領(lǐng)域，它們的大數(shù)據(jù)發(fā)展核心都是大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)，是指在種類(lèi)繁多、數(shù)量龐大到單憑人腦或者普通計(jì)算機(jī)系統(tǒng)無(wú)法快速檢索查詢(xún)的數(shù)據(jù)庫(kù)中能夠快速、準(zhǔn)確獲得相關(guān)需要檢索查詢(xún)的信息的技術(shù)。該技術(shù)還包括數(shù)據(jù)分析、存儲(chǔ)、遠(yuǎn)程發(fā)送、檢索分析等技術(shù)操作。大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展所依靠的核心載體就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也就是本文我們所探討的客體之計(jì)算機(jī)。同時(shí)也因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的利用在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展中將成為提高各學(xué)科類(lèi)研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、甚至是政府管理的核心發(fā)展力的關(guān)鍵因素所在，使得社會(huì)各行各業(yè)的前進(jìn)發(fā)展都離不開(kāi)大數(shù)據(jù)技術(shù)，也就是說(shuō)離不開(kāi)大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心載體——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，因此無(wú)論是討論大數(shù)據(jù)技術(shù)還是大數(shù)據(jù)時(shí)代都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展背景下如火如荼，也因此近些年來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展和核心技術(shù)也迅速發(fā)展。對(duì)于本文所探析的中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在面臨時(shí)代發(fā)展背景下，可以說(shuō)即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，應(yīng)該改善創(chuàng)新以往的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，在緊跟計(jì)算機(jī)核心技術(shù)更新?lián)Q代的進(jìn)程下授予計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最貼近時(shí)代發(fā)展、最新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)這些年來(lái)愈加受到歡迎，每年報(bào)名的人數(shù)都在持續(xù)增長(zhǎng)。其實(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是門(mén)比較復(fù)雜的新型發(fā)展學(xué)科，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)包括信息工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、信息安全學(xué)等等分散學(xué)科組成。另外計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色在于該專(zhuān)業(yè)的理論性較強(qiáng)、學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)操作性強(qiáng)、技術(shù)更新頻繁、學(xué)科發(fā)展迅速。這就決定著中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐操作培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維邏輯強(qiáng)的復(fù)合型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。在中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，除了計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身理論性實(shí)踐性操作性極強(qiáng)的特點(diǎn)外，還在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的其它課程教學(xué)中體現(xiàn)出其專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。例如計(jì)算機(jī)組成原理（包括先修課程“數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“數(shù)電”）這是一門(mén)硬件基礎(chǔ)課，教師在此門(mén)課程授課后學(xué)生便能清楚的知道如何運(yùn)用最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)數(shù)字元件，像搭積木一樣構(gòu)成整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。一門(mén)名為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)是本課程的擴(kuò)充包，對(duì)于了解近代計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)體系當(dāng)然是必要的，當(dāng)然計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)此種教學(xué)班級(jí)也是必要的。再比如說(shuō)中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還要教授線性代數(shù)，概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)和離散數(shù)學(xué)等高數(shù)類(lèi)學(xué)科。要知道，向計(jì)算機(jī)科學(xué)這種凡是能稱(chēng)之為“科學(xué)”的專(zhuān)業(yè)，就必須有一定的數(shù)學(xué)功底，否則難以稱(chēng)作“科學(xué)”。也就是說(shuō)中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也一定要開(kāi)設(shè)此類(lèi)教學(xué)班級(jí)。

體現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)、邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、電子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)軟件等方面的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，前兩年半注重自然科學(xué)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，拓寬面向。后一年半主要是專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學(xué)科方向特色，體現(xiàn)最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。

3中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的變化

3.1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的變化與應(yīng)發(fā)生的理念轉(zhuǎn)變

可以說(shuō)中職院校傳統(tǒng)的舊型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變，原來(lái)的舊型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂授課往往是以專(zhuān)業(yè)教師的講解授課為主，教師在課堂授課中占據(jù)主導(dǎo)地位，而且授課內(nèi)容的特點(diǎn)在于以專(zhuān)業(yè)教師多年的計(jì)算機(jī)從教經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作來(lái)展開(kāi)的。但是這種依靠授課教師從教經(jīng)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)式教學(xué)太過(guò)個(gè)別化，這里的個(gè)別化是指教師的授課水平完全依靠于該授課教師的經(jīng)驗(yàn)豐富與否，這種授課方式若是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師當(dāng)然課堂授課效果很好，但是如若是經(jīng)驗(yàn)不足的教師授課那后果就不堪設(shè)想，另外如果計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師總結(jié)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和己計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的總結(jié)成果若沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的理論支撐，就不能夠在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)更新?lián)Q代如此之快的大數(shù)據(jù)時(shí)代，滿(mǎn)足中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的新技術(shù)新知識(shí)新理論的需求。因此在新的時(shí)代發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念應(yīng)緊隨時(shí)代理念發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該合理高效利用現(xiàn)時(shí)代的大數(shù)據(jù)核心技術(shù)，借助此核心技術(shù)的手段與理念來(lái)分析并且滿(mǎn)足中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的新時(shí)代學(xué)習(xí)需求，從而發(fā)展出與中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體更貼合的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念。

3.2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的變化與應(yīng)發(fā)生的轉(zhuǎn)變

在時(shí)代新型發(fā)展背景下教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著國(guó)家教育部各項(xiàng)教育改革文件規(guī)定的深入落實(shí)貫徹，全國(guó)各地各大高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)輔助等等都做出了適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育文化發(fā)展的現(xiàn)代化教育措施。當(dāng)然中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也在時(shí)代發(fā)展背景下進(jìn)行了教學(xué)方式的創(chuàng)新改變。以往計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)線上計(jì)算機(jī)類(lèi)理論的授課，推崇教師在課堂上的主導(dǎo)性地位，而為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速更新?lián)Q代與高速發(fā)展，中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)始改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新型翻滾式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)且突出學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位，同時(shí)重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握豐富深刻的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能，更要具有開(kāi)拓創(chuàng)新新型操作技術(shù)的思維能力與膽量，以及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新型操作軟件的本領(lǐng)。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師要清楚的意識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)中互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代的全面普及運(yùn)用，對(duì)于所有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與教師甚至是所有中職院校來(lái)說(shuō)都是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)。

4結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)今中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)新改善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，巧妙運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)智能教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生在翻滾式課堂上發(fā)揮主導(dǎo)地位的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新改善傳統(tǒng)技術(shù)操作的精神，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)中互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的高速發(fā)展技術(shù)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育的并駕齊驅(qū)。

參考文獻(xiàn)

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