試論小學語文高效閱讀教學的開展策略

鐘明林

摘要：小學語文閱讀教學對小學生的學習而言非常關鍵，具有承上啟下、奠定語文學習基礎的作用。小學是對學生的閱讀理解能力提升和鞏固的重要階段。作為小學語文教師要深入思考閱讀教學的有效開展策略，為學生建設高效的閱讀課堂。在此，本文從“巧妙利用多媒體”“增強互動與交流”“有效拓展課外閱讀”幾方面出發，來探討小學語文高效閱讀課堂的構建策略，以期促使廣大教師有所參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;多媒體;課外

閱讀一直都是語文教學的重中之重。閱讀教學的高效開展離不開教師對教學材料的認真解讀，對所教學生的深入了解，對教學內容和環節的精心設計。從學生主體角度來看，小學生的身心發展還存在一定的局限，認知能力不足。因此，在閱讀教學中為了提升學生的學習效率，教師需要根據學生的需要和特點來不斷調整教學，為學生打造更為高效的閱讀課堂。

一、巧妙利用多媒體

受傳統教學方法的影響，現在還有很多語文教師在閱讀課堂上只是依靠課本、黑板和粉筆，教學方法過于單一，沒有新穎性，教學質量也無法得到有效提高，同時小學生也會在閱讀課堂上感到無聊，對閱讀教學過程不感興趣。隨著經濟的不斷發展，現在大部分小學教室內都安裝了多媒體，語文教師可以使用多媒體進行教學。在多媒體教學中，教師結合閱讀內容為學生營造更為生動、豐富多彩的情境。這樣小學生的注意力和參與積極性都可以被有效提升。

例如，在教學《觀潮》這節課的時候，教師就可以把課本內容和多媒體結合起來，按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序依次播放相應的圖片和視頻。錢塘江大潮是十分浩浩蕩蕩、雄偉壯觀的。利用多媒體的動態功能，可以很好地使學生更為直觀地理解《觀潮》這篇文章中的描述，使文中的一些描述如“水天相接的地方出現了一條白線”，“形成一道六米多的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”更易于被學生理解。而且學生們也會不自覺地被多媒體所吸引，一步步地深入閱讀?？梢哉f，多媒體教學不僅能增長閱讀技巧，提高教學質量，也能有效地幫助學生掌握閱讀的方法和提高閱讀的效率。教師在閱讀教學中應該有效發揮多媒體的作用。

二、增強互動與交流

學生的閱讀過程不是一個孤立的過程，在閱讀的過程中，學生需要和其他的同學交流閱讀感受，也需要在教師提出的問題下深入思考。由此可見，學生和學生之間需要互動，學生和教師之間也需要互動。只有通過一定的互動，學生才能產生思維方面的碰撞，才能更好地理解閱讀文本，提高閱讀的效率和效果。因此，在小學語文閱讀課堂上，教師要以生本閱讀作為教學活動的主導，強化學生在閱讀學習當中的互動交流能力，使學生在互動當中能夠形成良好的個人綜合素質和閱讀學習效率。

例如，還是以《觀潮》這篇文章的閱讀為例，在教學中，教師可以讓學生去展開分組閱讀，深入分析文章的結構。之后，教師可以要求小學生在小組中分享對文章關鍵內容的閱讀感受和看法，以便在討論中營造良好的課堂教學氛圍。通過一定的分享和交流，還可以鍛煉學生的口頭表達和邏輯思維能力。需要注意的是，在小組討論和分享的過程中，教師要給予學生積極的鼓勵和肯定，和學生產生一定的互動，這可以提高學生的學習能力和自信心。同時，教師要給予學生以積極的引導，使學生在互動交流中養成良好的學習習慣和學習思路。通過這樣的師生互動和生生互動，學生會對這篇文章產生更加深入的理解，比單純地依賴教師的講解效果要好得多。

三、有效拓展課外閱讀

課外閱讀也是小學語文閱讀教學中十分重要的一部分，是對課內閱讀教學的最重要的補充形式之一，對于小學生閱讀能力的提升起著關鍵性的作用?？梢哉f，課內閱讀與課外閱讀的有機整合，是高效教學得以實現的重要基礎。因此，在小學語文閱讀教學中，教師還要幫助學生拓展課外閱讀，為學生提供一定的課外閱讀資料，輔助小學生了解更多的知識，掌握自然、人文、歷史等方面的內容，還能夠積累好的詞語、句子，從而提升他們的語文綜合素養。

例如，在學習了神話故事《盤古開天地》《普羅米修斯》之后，就可以讓學生主動閱讀其他的中西方的神話故事，通過閱讀讓學生了解更多的精彩世界。又如，在學習了《短詩三首》（繁星）之后，教師可以讓學生課下去閱讀冰心的《繁星》和《春水》，這是冰心創作的兩部著名詩集，其中重點體現了三個方面的內容，即母愛、自然、童真，構筑了作者的思想內核——“愛的哲學”。在為學生拓展了課外閱讀材料之后，教師可以讓學生開展閱讀交流會，將自己的閱讀成果和感受等進行分享，實現“1+1>2”的效果。

總而言之，閱讀教學是小學語文科目的重要組成部分，對此教師應充分發揮閱讀教學的作用，促使熱愛閱讀，在閱讀中積極互動與交流，養成良好的閱讀習慣，同時鼓勵學生在課外獨立閱讀。通過大量的閱讀訓練，學生可以有效提升自身的閱讀能力甚至語文綜合素養，為語文學習打好堅實的基礎。

參考文獻：

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