利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的實踐研究

陳兆鳳

摘 要：利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的對策就要立足鄉鎮幼兒園的現狀，挖掘鄉鎮語言教學資源，創設生活化游戲;要推行家庭整體發展教育，確保語言規范發展;要加強游戲過程觀察，隨時糾正語言發展問題，確保利用語言發展教育，為幼兒自身發展奠定良好的基礎。本文提出了要利用游戲來促進幼兒語言發展的建議，并針對幼兒園中班的教學實踐進行了全面分析。

關鍵詞：幼兒園中班;語言發展;游戲教學;鄉鎮;對策

鄉鎮幼兒園在《幼兒園教育指導綱要》的引領下也逐步重視了幼兒語言的發展，但是，在實際的教育過程中還是會偏向于小學化發展。本文提出了要利用游戲來促進幼兒語言發展的建議，并針對幼兒園中班的教學實踐進行了全面分析。

1.鄉鎮幼兒園語言教學要利用游戲開展的必要性

幼兒階段是人一生的啟蒙階段，諸多意識開始逐步形成，其中的語言意識對幼兒的人生發展具有深遠意義，鄉鎮幼兒園在發展過程中必須要重視語言教學，而游戲教育的實質就是將游戲與教學有機結合，這是教學改革的階段性創新成果，利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展，其具有深遠的價值和影響，成為教育工作者有力的教學模式。利用游戲教學模式，能夠在語言發展的過程中不斷激發幼兒的智能，適應幼兒身心健康成長的需求，提高語言教學質量與效率。

2.利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的實踐對策

2.1挖掘鄉鎮語言教學資源，創設生活化游戲

利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的對策就要立足鄉鎮幼兒園的現狀，挖掘鄉鎮語言教學資源，創設生活化游戲。首先，教師要明確語言發展離不開生活，所以游戲活動也要進行生活化設計，確保幼兒語言教學中教師能夠應用游戲為幼兒創設一個自由的學習環境，能夠調動幼兒的積極性和主動性，靈活運用游戲深入挖掘貼近生活的素材，激發幼兒的學習興趣和熱情。例如：教師設計了“拜年”的生活化場景，讓幼兒感受要用禮貌的語言來與長輩交流，表達自己的尊敬和感激等情緒。其次，教師要利用孩子喜歡的游戲來讓孩子學會靈活運用語言。例如：很多孩子都喜歡玩水，教師也會在適當的時候組織一些水面游戲，如：水面釣魚、水面泥塑、踩水等。但是一般情況下，教師并沒有將這些游戲與語言發展結合起來，其實教師完全可以在這些孩子喜歡的游戲后，開展游戲后訴說環節，讓幼兒說一說，自己最喜歡玩什么？當時其他小朋友在做什么？自己以后還要怎么玩？另外，鄉鎮地區有很廣泛的戶外資源，所以教師要利用戶外資源，讓孩子們能夠在廣闊天地之中發展語言。例如：看到樹木就用一句活來贊美綠樹;看到花朵就學會用簡單的比喻句等。總之，鄉鎮資源能夠提供更多的生活化游戲，而教師也要注意在游戲過程中訓練中班小朋友的語言表達能力。

2.2推行家庭整體發展教育，確保語言規范發展

利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的對策就要推行家庭整體發展教育，確保語言規范發展。教師必須要明確幼兒期是兒童語言發展過程的重要階段，所以幼兒園語言教學對于幼兒的語言能力發展起著重要作用，同時語言具有游戲性，兩者結合利于幼兒的發展。雖然教師會在幼兒園內利用游戲發展中班小朋友的語言素質，但是回到家庭之后很多鄉鎮家庭的環境背景會影響幼兒，他們的正規語言發展有會變得過于通俗（甚至低俗），所以教師必須要重視家庭教育，確保幼兒語言的發展能夠實現一體化。具體做法就是將一些語言游戲活動轉入家庭親子活動之中，例如：家庭猜謎語、家庭成語接龍、家庭念對聯等游戲。

2.3加強游戲過程觀察，隨時糾正語言發展問題

利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的對策就要加強游戲過程觀察，隨時糾正語言發展問題。首先，教師要在幼兒游戲的同時學會觀察并記錄孩子的表現，主要記錄的內容包括：語言規范化、語言豐富性、語言過程是否存在嚴重問題等。其次，教師要匯總游戲過程中存在的問題，然后再次設計游戲糾正這些問題。例如：在商店游戲的過程中，教師就發現很多孩子在購物游戲過程中沒有運用“請”“謝謝”等禮貌用語，而是喜歡地模仿父母的更為輕松的語言表達方式。針對這個問題，教師就要進行講解，讓孩子們理解，購物過程中如果與店家熟悉可以用語輕松一些，但是如果是不熟悉的人就要多運用“請”“謝謝”等禮貌用語。

綜上所述，利用游戲促進鄉鎮幼兒園中班幼兒語言發展的對策就要立足鄉鎮幼兒園的現狀，挖掘鄉鎮語言教學資源，創設生活化游戲;要推行家庭整體發展教育，確保語言規范發展;要加強游戲過程觀察，隨時糾正語言發展問題，確保利用語言發展教育，為幼兒自身發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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