讓高中語文教學與時代接軌

董俊霞

摘 要：高中教學因其自身特點很多時候只注重課堂與文本本身，而現(xiàn)在社會我們更需要知行合一的優(yōu)秀人才，所以我們的高中語文教學應該與時代接軌，讓學生在課堂上了解社會，培養(yǎng)自己適應社會的能力。

關鍵詞：語文課堂教學;時代;接軌;學生素養(yǎng)

隨著高中教改的不斷進行，高中語文教學也在不斷發(fā)生著變化，現(xiàn)在我們更注重的是學生主體地位的體現(xiàn)，學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。 教學不再是教師一味的傳授知識，更重要的是學生在學習知識的過程中提高自己各方面的能力。這種能力不僅僅是學習知識的、參加考試獲得高分的能力，更應該是適應社會、完善人生的能力。所以我們的語文教學必須與時代接軌，才能讓我們的學生創(chuàng)造出更高的人生價值與社會價值。

高中語文教材有其自身的特點，它幾乎涵蓋人類進入文明社會以后各個時期的作品，詩歌、散文、戲劇、小說、新聞等各種文學形式。唐詩宋詞、英雄美人、咬文嚼字、刀槍劍戟……即便是學生能力的培養(yǎng)似乎也立足于文本本身，教授給學生的無非是閱讀方式、寫作方法、做題技巧等等，但是我們希望從課堂上學到的絕不僅僅如此。“學富五車，才高八斗”，在現(xiàn)在社會已經不是我們衡量一個人的標準，我們更看重的是一個人能不能用自己的所學去實踐，去改造客觀世界和主觀世界。習近平書記給我們做了一個很好的榜樣，“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業(yè)”，在孔子誕辰2565周年紀念日上他如是說。所以作為教師我們在教授學生的時候也要有這種傳承與創(chuàng)新意識，要讓自己的學生通過課堂能看到世界，了解世界。

在教學中，我們應該時刻注意語文教學與時代的聯(lián)系，適時的通過教學讓學生能 “為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。比如通過《廉頗藺相如列傳》我們要讓學生學習藺相如的愛國精神和寬容他人的博大胸懷，學習廉頗的知錯能改和他們身上那種顧全大局，以國家為重的責任意識和擔當意識。再比如通過《陳情表》讓學生懂得“孝”不僅是一種義務更是一種責任，它體現(xiàn)的不僅是一種個人品質更是一個國家的未來命運。“天地之性，人為貴;人之行，莫大于孝。”“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”要讓學生懂得所謂孝，最初是從侍奉父母開始，然后效力于國家、恪盡職守，最終建功立業(yè)、服務大眾，這才是孝的圓滿結果。又如“山積而高，積澤而長”我們不僅要看到蘊含其中的積累的力量，更要認識到學業(yè)、事業(yè)乃至國家間的互信也是如此。就如在亞信峰會上，習近平同志就引用這一古語闡述了“一步一個腳印走”的“外交節(jié)奏”。告訴我們無論是朋友之間還是國家之間，信任都需要精心呵護、用心培養(yǎng)。

同時，為了更好的提升學生綜合素養(yǎng)，我們還應該積極運用社會中那些能為我們所用的知識去教導我們的學生。例如，抗擊新型冠狀病毒，中國人的頑強和團結就給我們上了生動的一課。在世界都在質疑我們的時候，在對病毒沒有任何了解與防治經驗的時候，中國人沒有畏懼與退縮，更沒有輕視與懈怠，而是舉全國人民之力來對抗它。無數(shù)的白衣天使匯聚武漢，無數(shù)的愛心人士捐款捐物，無數(shù)的基層工作者不分晝夜守護著一道道生命關卡……在境外感染人數(shù)直線上升的時候，我們的疫情卻得到了基本控制。這就是中國精神，這樣的精神我們學生應該能感受的到，但是作為老師，在我們課堂上，我們更應該去引導他們，讓他們從學生時代就要知道，作為一個中國人，當祖國人民需要我們的時候我們就應該有責任、有擔當。

作文教學更是如此，從以前的材料作文、話題作文、新材料作文等再到現(xiàn)在的任務驅動型作文，這更體現(xiàn)出語文教學必須與時代接軌的要求，因為這樣的作文不僅要求學生對語言文字的駕馭能力，更考查學生的個人價值觀和對社會的關注度。這樣的例子還有很多很多，我們每一位教師都應該有這樣一種敏銳感，能夠挖掘出其中的時代含義。

這樣的課堂較之單純的講解文字、分析句子、梳理思路、教授做題方法應該更有價值和意義。但是要想把握好這樣教學，我們作為課堂教學的把控者不僅要熟悉課本知識，更要有淵博的知識，能觸類旁通，將課堂教學板塊知識發(fā)展成網絡知識;不僅要有實用而有效的教學方法，更要有博大的胸懷，宏大的思想格局，能通過課本知識讓學生感受時代脈搏。同時我們也常說要給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，我們更應該為學生找到“活水之源”，所以，語文教學還應該讓學生更多的去關注社會，了解社會，能自己在課堂教學中提升自我，培養(yǎng)自己適應社會的能力。

中國有著悠久的歷史，燦爛的文化，這就為我們的語文教學提供了深厚的基礎。“學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”在此基礎上，我們要做的就是更好的利用好語文教學，讓語文教學成為培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的源泉。

參考文獻：

[1] 孔子及弟子《孝經·圣治章第九》

[2]人民日報評論部《習近平用典》

[3]習近平《在紀念孔子誕辰2565周年國際學術探討會上的講話》