高三英語一輪復習的有效方向探析

李登忠

摘 要：高三雖占據著高中三年時間的三分之一，但卻需要對三年所學知識進行全面的整合與網羅，以應對最后對升 學具有決定性質的高考檢測。因此，復習與整合便成為此階段的主要任務，而對于用于精細化回顧與整合的一輪復習的有效性方向的探究則隨之成為此階段學科教研的重中之重。本文亦便是結合英語學科，就一輪復習有效方向的話題做出的分立：重課本與基礎知識體系建構、重語篇分析與寫作遷移、重精選習題訓練與查漏補缺此學三大方面的闡述。

關鍵詞：高三英語;一輪復習;有效方向

高三階段的一輪復習是帶領同學們細致化回顧高一、高二及高三前半學年所學知識的過程，亦是對所有知識進行系統化梳理、整合與運用的過程，以奠定之后整合性更高的二輪、三輪復習的基礎。但決定能否實現此一輪復習目標、讓其具有有效性的關鍵還在對其方向的正確定位，即方向與選擇的重要性在一定程度上大于努力。依據一輪復習前學生的學習情況、科學的學習原則與規律及學科高考特征，在這里，筆者則將復習方向定位為以下三大方面。

1.重課本與基礎知識體系建構

高一到高二，至高三所學知識呈現逐步擴展與逐漸深入的形態，即高三的課程知識基于高一、高二知識而更為繁瑣、深入，知識面與知識量也更為廣闊與多樣，而高考則是對高一、高二知識及建立在此基礎上的高三知識、三者有機綜合形成的知識的全面考察。因此，一輪復習的第一方向便應是依據課本對所學基礎知識進行回顧、重學與結構體系建構。

例如：《Wheels》一單元的主要語法點即為“現在完成進行時”，部分學生在學習這一課時，由于對作為此種時態基礎的現在進行時、現在完成時，甚至是一般現在時和一般完成時態都沒有學好，因此便更不理解何為現在完成進行時，并只好蒙混過關。而這便是高三一輪復習中所需重新進行解析的內容，即在“時態”這種語法類型下，教師當從最簡單、最基礎的時態開始復習起，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、一般過去將來時，然后為現在進行時、過去進行時、將來進行時、過去將來進行時，再然后為現在完成時、過去完成時、將來完成時、過去將來完成時，最后則為現在完成進行時、過去完成進行時、將來完成進行時與過去將來完成進行時。而在此單元對應的“現在完成進行時”時態復習時，則應再去在回顧現在完成時與現在進行時的基礎上，結合諸如“I have been learning English since three years ago.”等的實例以幫助同學們徹底理解“現在完成進行”的含義。而此過程亦便就是聯結高中三年滲透于各單元中的各時態的過程、整合與建構語法時態的過程，從而將促進同學們時態知識體系的形成與自如運用時態能力的形成。

2.重語篇分析與寫作遷移

英語教育的目的說到底便是對學生英語語言理解和運用能力的培育，英語高考中的任何題型亦皆服務于對此目的達成情況的檢測，而亦呈現由易及難的形態：單選——閱讀——寫作。單選著重于對分散知識點的考察，寫作考驗自主思維和表達能力，而閱讀則側重對長篇文本理解力的檢驗，即在囊括分散語言知識點的同時，又需要強大的邏輯與感知能力，又能夠為寫作提供在結構、思路、表達等諸多方面可供借鑒的經驗，因此，繼知識體系建構之后，高三英語一輪復習的有效方向之二便是重語篇分析，同時向寫作遷移。

例如：在一般情況下，讓同學們不斷地進行針對陌生語篇攜帶習題的閱讀訓練是高三復習常見的方式和手段，但在這里，同學們除了去依據問題在文中被動地尋找問題答案外，（其，）并不會對語篇進行自主的關于內容、結構、觀點等的思考，更（勿論）不用說將其與寫作相聯系而總結出可用于自己寫作借鑒的經驗來。因此，我并未這樣做，而是帶領同學們去對教材內的經典語篇進行閱讀分析，因為其不僅具有題材廣闊、內容新穎、知識覆蓋面寬的優點，還能夠讓學生在閱讀的同時，能夠脫離設定的問題而自由、自主地去設置疑問，去思考作者的觀點與態度、去總結文本的結構與寫法，從而既提升閱讀理解能力與語感，又可益于寫作。

3.重精選習題訓練與查漏補缺

語言知識只有放置于具體的情境中才具有意義、只有被運用以傳遞信息與表達思情才算得是真正被學生主體所掌握。因此，在建構知識體系、重語篇分析的基礎上，在一輪復習中，教師還當讓學生結合經典習題訓練，在鞏固練習語言知識、提升語感和題感的同時，進行查漏補缺，以及時彌補知識漏洞。

例如：在上述進行細致的知識復習與知識體系建構過程中，在每一課時結束后，如在復習完現在完成進行時及與其相關的其余種類時態后，我則會給同學們打印下發我在課前精選的各類單選、閱讀題，以便在讓同學們明晰時態存在形態與在題目中的被考察形式的同時，促其在真實情境中徹底地掌握時態運用法則，或者明晰自身掌握缺陷。此外，我還會設置專門的復習模塊并集中進行模塊習題訓練，如聽力、完形填空、閱讀、寫作專題訓練等，以兼顧知識復習、知識內化、綜合能力提升與題感培育，以為高考夯實堅牢的基礎、做好充足的準備。

總之，一輪復習是高三階段學科復習的重中之重，是決定復習質量的最關鍵階段，而當在選擇好科學正確的復習方向的基礎上，進行有條不紊的貫徹落實與逐步推進，為之后的二輪、三輪的高效、有效復習奠定基礎。

參考文獻：

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