游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的影響研究

摘 要：在小學(xué)時期英語課程的實際教學(xué)中，教師要著重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與到英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。游戲教學(xué)法是新穎且有效的一種教學(xué)方式，其能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，強化提升學(xué)生們的英語能力。所以，基于對游戲教學(xué)法在現(xiàn)代小學(xué)英語課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的影響，探析其在小學(xué)時期英語課堂教學(xué)中實際應(yīng)用的有效措施，希望能夠為小學(xué)生英語能力提升提供一些參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)時期;英語;課堂教學(xué);影響

小學(xué)時期的英語教學(xué)是學(xué)生提升自身英語表達能力的關(guān)鍵涂到，其會影響學(xué)生的未來發(fā)展。強化提升小學(xué)時期英語教學(xué)的質(zhì)量，強化教學(xué)成效是學(xué)校、教師、家長都非常重視的課題。新課標(biāo)的全面施行，涌現(xiàn)出很多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法也應(yīng)運而生，游戲教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，獲得了非常顯著的成效。

一、游戲教學(xué)法對小學(xué)時期英語課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）智力啟發(fā)

游戲教學(xué)法的實際應(yīng)用，能夠提升學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的熱情，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生智力進行啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動的時候，學(xué)生們的思維會非常活躍。在教師的有效引導(dǎo)之下，能夠?qū)W(xué)生活躍的思維直接應(yīng)用在英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會在這個過程當(dāng)中思維會更加敏捷，也會產(chǎn)生更多想法，有新的發(fā)現(xiàn)、疑惑等，同時也會產(chǎn)生更新的答案。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生做“比劃與猜”這個游戲的時候，學(xué)生就會積極踴躍地想要使用那些肢體語言能夠?qū)⒉孪雰?nèi)容簡單地表達出來，讓小伙伴能夠猜對答案。這個過程當(dāng)中既能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，更能夠?qū)W(xué)生們豐富的想象力激發(fā)出來，對學(xué)生們的智力進行有效啟發(fā)。

（二）鞏固知識點

教師在實際教學(xué)中使用正確有效的游戲方式，有助于學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行鞏固，比如單詞、句子以及英語表達方式等，這樣能夠強化提升學(xué)生的觀察能力，對其思維能力進行有效啟發(fā)，對學(xué)生英語表達能力進行培養(yǎng)，強化提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力以及英語核心素養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)難度得以降低

在英語知識的實際學(xué)習(xí)中，小學(xué)生會遭遇很多問題，這會對其學(xué)習(xí)英語知識的信息產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這個時候教師一定要鼓勵學(xué)生，使其能夠積極參與到英語知識的學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)法的實際應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更為輕松，使學(xué)生借以在游戲中得到放松與啟發(fā)，并且產(chǎn)生濃厚興趣。在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們的注意力更容易集中，也能夠讓英語知識的學(xué)習(xí)難度得以降低，能夠收獲更為良好的教學(xué)成效。

二、在小學(xué)時期英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的有效措施

（一）基于教學(xué)氛圍的營造提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)時期的學(xué)生身心實現(xiàn)健康成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候的學(xué)生處在思想形成時期。小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，所使用的學(xué)習(xí)方式，都會對其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，教師要對學(xué)生進行深入了解與掌握，關(guān)注其存在的心理變化、感受等，注意其是否存在偏科的問題。在課堂中用7-10分鐘的時間學(xué)習(xí)詞匯，這個過程中基于學(xué)生的興趣、喜好等，提出相關(guān)的問題，在詞匯描述的過程中使用唱歌、繪畫、跳舞等方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生能夠自主積極地進行獨立思索。比如，在為學(xué)生講解《Do you like pears》相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生將自己想象成一種水果：Apple、Orange、Watermelon等，并將其當(dāng)成自己在游戲中的稱呼，這樣能夠讓學(xué)生掌握每種水果的讀音，之后進行點名游戲，讀到學(xué)生對應(yīng)的水果單詞時，學(xué)生要起立并且這個同學(xué)讀出下一個同學(xué)對應(yīng)的水果單詞。這樣不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，學(xué)生也能夠掌握更多的英語知識，對其課外知識進行有效拓展，讓學(xué)生能夠涉獵到更為豐富的英語知識。

（二）基于游戲教學(xué)法的實際應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的教師，因此，在英語課堂實際教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，要做種對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣進行激發(fā)，對學(xué)生們的具體情況進行充分了解與掌握，對應(yīng)學(xué)生們的興趣與喜好去創(chuàng)設(shè)游戲活動、情境、任務(wù)等，在開展游戲活動的同時，教師也要參與其中，同學(xué)生進行互動形式的英語知識學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)到更多的英語知識，也能夠強化提升學(xué)生自身的英語能力。例如，在為學(xué)生講解《How much is it》的時候，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出到玩具超市購物的場景，選擇一名學(xué)生當(dāng)?shù)陠T，其余學(xué)生充當(dāng)顧客，在有人前來購物的時候，店員要說：What can I do for you？顧客回答：I want to buy a…店員說：Here it is…這個時候顧客詢問價格：How much is it？店員回答：Its …yuan。基于連貫的英語情境對話和角色扮演，對英語單詞進行鞏固學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛的同時，更能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，在游戲教學(xué)中更能夠提升學(xué)生的口語表達能力。

（三）基于教材內(nèi)容、目標(biāo)選擇合適的游戲活動

游戲活動的合理選擇會對課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生直接影響，因此小學(xué)時期英語教師在實際教學(xué)當(dāng)中，一定要基于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等選擇對應(yīng)的游戲活動。例如，教師在學(xué)習(xí)文具相關(guān)知識的時候，教師要遵照學(xué)生具有強烈好奇心的特征設(shè)計對應(yīng)的猜謎游戲，教師可將各種文具置于一個黑色袋子當(dāng)中，之后向?qū)W生提出問題：whats in the bag，學(xué)習(xí)在對其進行猜測的時候也能夠?qū)σ呀?jīng)掌握的文具相關(guān)詞匯知識進行復(fù)習(xí)，這能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，更能夠在單詞拼寫教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇一些單詞拼讀、搶答游戲，基于這樣的游戲活動將學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，這樣能夠切實強化小學(xué)英語課堂教學(xué)的成效?；诮滩膬?nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，對游戲活動進行創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生對教材知識有更為良好的掌握，落實教材知識講解的同時更能夠強化提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在小學(xué)時期英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。在實際教學(xué)中，教師要基于對學(xué)生們的了解與掌握，綜合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，將游戲教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來，設(shè)計更為多樣的游戲內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主積極地參與到英語知識的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，強化提升學(xué)生們的英語能力。圍繞教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲活動，使學(xué)生對教材知識有更為良好的掌握，更能夠激發(fā)學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性，強化提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：

周燕玉（1985.04-），女，漢族，學(xué)歷：本科，專業(yè)：漢語言文學(xué)。

（作者單位：汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)溪美朱小學(xué)）