高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

黃玉亮

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教育理念和傳統(tǒng)的教育模式也正在不斷地變化，當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)比較看重對學(xué)生思維能力的培育，要培養(yǎng)學(xué)生思維能力主要從發(fā)散性和創(chuàng)造性兩個(gè)角度，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索真理，提高自身的操作能力。在當(dāng)前高中化學(xué)教育課程中，化學(xué)老師有必要將實(shí)驗(yàn)探究模式融入到實(shí)際教學(xué)過程中去，讓學(xué)生理論聯(lián)合實(shí)際在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，從而對課本知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知。本篇文章主要是就高中化學(xué)教學(xué)方法的建立和實(shí)施進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué);構(gòu)建實(shí)施

當(dāng)前正在極力推行新課改，因此新課標(biāo)理念正在逐步進(jìn)入到各個(gè)學(xué)校各個(gè)層級(jí)當(dāng)中，高中化學(xué)課程采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式是可以提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，其中包括了學(xué)生的思維能力，動(dòng)手能力，探新能力以及學(xué)習(xí)能力，這同時(shí)也是目前新課標(biāo)對高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)要求。在正式上課之前，老師有必要對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行深一步的研究和分析，制定出最適合學(xué)生的教學(xué)方案，這也是為了教學(xué)效果達(dá)到最佳做好基礎(chǔ)。高中化學(xué)老師需要以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為目的來構(gòu)建實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式。這樣更有利于這種教學(xué)模式發(fā)揮其積極作用。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，強(qiáng)化教學(xué)新理念

在高中化學(xué)課堂開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式需要完成的前提就是對高中化學(xué)老師的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有老師真正理解實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式對于開展課程的好處，才能將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中去，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，探究能力等，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升，從而也是完成新課標(biāo)改革的要求。

（二）保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的有效性

利用實(shí)驗(yàn)去研究教學(xué)的方法，顯而易見，就是通過實(shí)驗(yàn)去證實(shí)相應(yīng)的理論知識(shí)，由此一來，對實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備的要求就相對來說比較高，這在實(shí)驗(yàn)中占有非常重要的地位，所以為了適應(yīng)新的教學(xué)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)該積極配合改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)體制提供良好的條件。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)體制當(dāng)中，課堂的主體一直都是老師，但是在新的教育體制改革之后，學(xué)生在課堂中的主體地位越來越突出，作為教師，要充分提現(xiàn)學(xué)生作為課堂教育的主體地位，一系列的教學(xué)活動(dòng)都要去圍繞學(xué)生開展。通過角色互換的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及一些主觀能動(dòng)性，從而營造一種良好的課堂氛圍，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的各類能力。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建程序

（一）實(shí)驗(yàn)探究主題的提出

在進(jìn)行這種新的教學(xué)方式時(shí)，教師應(yīng)該起到很好的帶頭作用，對實(shí)驗(yàn)中一些所需要了解的地方進(jìn)行詳細(xì)的講解，其中包括：實(shí)驗(yàn)主題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模惨貏e注意實(shí)驗(yàn)中具體的一些操作方法，以及一些注意事項(xiàng)。要確保學(xué)生能夠完全自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問題的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，增加可操作性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對實(shí)驗(yàn)的熱情。

（二）實(shí)驗(yàn)探究的過程

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教程當(dāng)中，要確保學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中去，從而讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到很好的鍛煉。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，要對實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)步驟有深刻的認(rèn)識(shí)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程，由此一來，學(xué)生就可以通過自己的實(shí)際操作對化學(xué)知識(shí)有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及與他人合作的能力。

（三）實(shí)驗(yàn)探究歸納

每一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，結(jié)合老師的講解對自己所做出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)，通過這種方式，在一定程度上可以使學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)知識(shí)體系的了解，確保每位學(xué)生都能夠?qū)λ婕暗闹R(shí)有一個(gè)很好的歸納，構(gòu)建一個(gè)通過自己理解記錄的化學(xué)知識(shí)體系，這種方式顯然要比教師進(jìn)行純粹的課堂教學(xué)，效果會(huì)好很多。

（四）實(shí)驗(yàn)探究的反思

這種教學(xué)模式的最后一個(gè)步驟，就是要對實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，它在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，占有非常重要的地位，每位學(xué)生都要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行自己的總結(jié)，同時(shí)要針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，做出自己的理解，并從中發(fā)出發(fā)現(xiàn)自己的不足，對一系列的要求問題進(jìn)行歸納闡述，并作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)過程

研究二氧化硫是否具有漂白性，在該環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們提出用溴水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作過程如下，首先要將二氧化硫氣體通過導(dǎo)管置入品紅試劑當(dāng)中，若該品紅試劑出現(xiàn)白色，在將二氧化硫氣體通入到溴水當(dāng)中去，若溴水出現(xiàn)褪色的現(xiàn)象，要把已經(jīng)褪色了的溶液進(jìn)行加熱，直至溶液恢復(fù)原本的顏色，這一系列操作過程可以證明二氧化硫是擁有漂白這一特性的。上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，化學(xué)老師要安排學(xué)生對上述實(shí)驗(yàn)具體操作步驟進(jìn)行歸納總結(jié)，在同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)的過程中，可以再次對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)小組成員可以互相提問看各個(gè)成員對知識(shí)的掌握程度，因此上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，還鍛煉了同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)鍛煉了學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

四、結(jié)語

由此可見，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究有一個(gè)非常重要的地位。化學(xué)在高中學(xué)習(xí)不可缺少，但是實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中也必不可少，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助是非常明顯的。所以，用實(shí)驗(yàn)探究的方式去學(xué)習(xí)化學(xué)是一個(gè)非常明智的選擇，并且這種教學(xué)方式也適應(yīng)了新課改的潮流，它能讓學(xué)生在課堂中占有充分的主體地位，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，高中化學(xué)利用此教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義是巨大的。

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